Miltä luokkahuoneessasi näyttää kellon soitua ensimmäisenä aamuna? Tietävätkö oppilaasi tarkalleen, mitä tehdä joka aamu ja luokkahuoneessa on rauhallinen, järjestyksenomainen tunnelma, vai onko se jokseenkin kaoottinen ja jättää sinulle ja lapsillesi stressin tunteen? Jos aamurutiineissasi olisi parantamisen varaa, tässä on viisi vinkkiä tehokkaan aamurutiinin luomiseen.
1. Aseta helposti noudatettavat menettelytavat
Lasten on tiedettävä tarkalleen, mitä odotat heidän tekevän aamulla, ja se on opetettava, harjoiteltava ja kerrattava yksiselitteisesti. Kuten mikä tahansa menettelytapa, sinun on mietittävä vaihe vaiheelta, mitä lasten pitäisi tehdä, ennen kuin selität sen heille. Tällaisia asioita ovat esimerkiksi se, mihin takit/reput/ eväät/lounaat/vihkot laitetaan ja mitä tehdään ensin tai mitä tehdään, jos he ovat valmiita etuajassa.
Jos et nimenomaisesti opeta lapsiasi noudattamaan toimintatapojasi, koska he ovat ihanan fiksuja lapsia, he keksivät omat toimintatapansa, ja usko pois, et luultavasti aina pidä niistä.
Tänään minä teen näin, mutta tietysti haluat mukauttaa näitä omien tarpeidesi mukaan:
1. Lapset asettuvat jonoon ovelle, ja tervehdin jokaista lasta, kun hän astuu ovesta sisään.
2. Lapset käyttävät taskutaulukkoa (kuvassa yllä), joka on sijoitettu seinälle, aivan oven viereen, nimenhuutoon. He siirtävät korttinsa lämpimään (ostavat kahvilasta) tai kylmään (syövät säkkilounaan kotoa), ja jos korttia ei siirretä, tiedän, että kyseinen lapsi on poissa.
3. Lapset ripustavat reput ja takit tuoleihinsa ja säilyttävät lounaat ja välipalat repuissaan. He laittavat minulle osoitetut muistiinpanot erityiseen muistiinpanolaatikkoon (he eivät koskaan anna niitä minulle, koska saatan hukata ne).
4. Lapset lukevat älytaululta erityisiä ohjeita tai muistutuksia aamupäivän ajaksi.
5. Lapset täyttävät aamutehtävät ja sitten korjaamme ne yhdessä.
6. Käymme yhdessä läpi päivän aikataulun.
7. Pidämme aamupalaverin.
2. Valitse aamutehtävät huolellisesti
Vaihtoehtoja sille, mitä voit tehdä aamutehtäviin, on niin paljon, mutta minulle on todella tärkeää, että käytän tämän ajan viisaasti. Koska oppilaani käyttävät noin 30 minuuttia päivässä aamutyöhön, haluan varmistaa, että se on mielekästä, eikä pelkkää kiireistä työtä.
Vuosikausia yritin koota heille töitä, joita pidin arvokkaina, mutta en ollut koskaan sataprosenttisen tyytyväinen tähän lähestymistapaan, koska halusin jotain, joka takuuvarmasti täyttää kaikki tarvittavat standardit, jotain, joka on kierrettävissä, jotta taidot pysyisivät tuoreina, ja jotain, joka antaisi oppilailleni vähän kaikkea (lukemista, kielitaitoa, matematiikkaa, yhteiskuntaoppia ja luonnontieteitä) koko viikon aikana.
Päätin vihdoin uskaltautua ja tehdä tämän ainutlaatuisen resurssin. Hienoa on, että tämä Aamutyö antaa oppilailleni heidän tarvitsemaansa harjoitusta, ja bonuksena on se, että tiedän, että koko vuoden Aamutyö on suunniteltu ja rastitettu pois tehtävälistaltani.
Jos etsit täydellisempää, tulostettavaa ja liikuteltavaa Aamutyömateriaalia, (joka on nyt täysin muokattavissa PowerPointissa ja digitaalisessa muodossa Google Slides -ohjelmassa), tässä ovat luodut yksikköni 3. luokalle, 4. luokalle, 5. luokalle ja 6. luokalle.
Tahdotko kokeilla ILMAISEN viikon näytettä nähdäksesi, mitä mieltä olet?
3. luokka 4. luokka 5. luokka 6. luokka
Minkälaista aamutehtävää sitten teetkin, haluat, että sinulla on se valmiina, kun lapset istuvat alas. Tykkään asettaa aamutyöt oppilaiden pöydille ennen heidän saapumistaan. Itse asiassa laitan ne valmiiksi ennen kuin lähden edellisenä päivänä.
Sen lisäksi, että se jaetaan erillisinä sivuina, toinen tapa on sitoa se yhteen puolen vuoden tai koko vuoden ajaksi kerrallaan. Jos sidot sen, tarvitset tietysti ”älä tee töitä etukäteen -keskustelun” tai yksi tai kaksi lasta saattaa tehdä sivuja etukäteen.
3. Tarkista aamutyöt yhdessä
Minusta aamutyöt ovat aikaa taitojen harjoitteluun ja oppimisen vahvistamiseen, ja niiden pitäisi olla töitä, jotka oppilaat voivat tehdä itsenäisesti. Prosessi tässä on minulle opettajana tärkeämpää kuin valmis tuote arvosanakirjaa varten.
Aamutyön jälkeen on siis aika korjata ja annan jokaisen oppilaan korjata omansa ja käymme sivun yhdessä läpi. Lapset saavat välitöntä palautetta, tarvittaessa lisäohjeita, enkä joudu pinoamaan papereita arvosteltavaksi. Se on win-win meille kaikille!
4. Käy läpi päivän aikataulu
Ensimmäisen kerran loin visuaalisen aikataulun vuosia sitten, kun yksi luokkani lapsista oli autistinen pikkupoika. Saatuani tietää, miten paljon visuaalinen aikataulu ja lisärakenne auttoivat häntä, huomasin myös, että myös muu luokkani hyötyi siitä.
Siitä lähtien olen tehnyt yksinkertaisia kuvakuvakkeita jokaiselle aihealueelle tai skenaariolle, jonka voisin kuvitella koulupäiväämme. Laminoin nämä, jotta voin käyttää niitä vuodesta toiseen, ja rei’itin jokaisen kuvakkeen yläreunan, jotta voin ripustaa sen nuppineulaan, joka toimii kuin koukku. Käytän tusseja ja kirjoitan post-it-lappuihin, jos tulee mieleen jotain, mitä kuvake ei kata. Kuvakkeet ovat taulun vieressä olevassa pienessä laatikossa (vihreässä laatikossa kasvin vieressä, yllä olevassa kuvassa), ja vaihdan ne pois, kun lapset ovat lähteneet kunkin päivän päätteeksi valmistautuakseni seuraavaan päivään.
Tiedän kyllä, että jotkut opettajat tykkäävät siitä, että toimintoihin liittyy myös kellonaikoja, mutta tämä ei toimisi minulle hyvin. Toki välitunti ja lounas ovat määrätyillä kellonajoilla, mutta sanatyö saattaa loppua klo 10:00 tai 10:05. Jos lapset tietävät oppiaineiden ja toimintojen järjestyksen, tämä riittää yleensä suurimmalle osalle luokkaa, ja se estää ”mutta sanoit, että lukeminen alkaa klo 10:00, ja kello on jo 10:05” -tyyppiset asiat.
Kun visuaalinen lukujärjestys on laadittu, on hyvä idea käydä se lyhyesti läpi joka aamu, jotta lapset tietävät, mitä he voivat odottaa päivän aikana. Yritän kyllä kuulostaa innostuneelta ja iloiselta jokaisesta toiminnasta, jotta kaikki pysyy positiivisena, jotta kaikki odottavat hyvää päivää!
5. Pidä aamupalaverit
Kun olemme käyneet läpi visuaalisen aikataulun, on aamupalaverin aika, ja lapset kerääntyvät ympärille jakamaan tämän ajan yhdessä. Oppilaani ovat aina rakastaneet aamupalavereja, eikä näiden palaverien pitäminen ole minulle ylellisyyttä. Vaikka elämme kokeilujen aikakautta, aamupalaverit ovat minulle yksi tärkeimmistä asioista, joita opettaja voi tehdä päivän aikana. Ne lisäävät luokkahuoneen yhteisöllisyyttä, vähentävät huonoa käytöstä ja vaikuttavat kokemukseni mukaan valtavasti luokkahuoneen ilmapiiriin.
Luokkakokouksissa kerromme, mitä elämässämme tapahtuu, pidämme luonteenopetuksen oppitunteja, luemme ääneen, pelaamme pelejä ja teemme yhdessä nopeita tehtäviä. Uskon todella, että kun aloitat Aamupalaverit, huomaat, että tähän sosiaalis-emotionaaliseen oppimiseen käyttämäsi aika palaa sinulle moninkertaisesti takaisin!
Jos haluat tarkempaa tietoa siitä, miten pidän Aamupalaverit, klikkaa tästä.
Jos haluat lukea siitä, miten lisään luokkahuoneeseeni ja Aamupalavereihin hahmokasvatusta, klikkaa tästä.
Yksi asia, josta pidän opettamisessa, on se, että koskaan ei ole liian myöhäistä kokeilla jotain uutta. Jos haluat tehdä joitain muutoksia, jotta aamurutiinisi sujuisivat sujuvammin, huomenna on uusi päivä ja uusi mahdollisuus tehdä tärkeästä osasta koulupäivääsi hieman parempi.
Jos haluat lisää ideoita ja strategioita, jotka on suunnattu yläkoulun alaluokkiin, muista tilata The Teacher Next Doorin maksuton sähköpostiuutiskirje TÄÄLTÄ.
Kiitos paljon, kun piipahdit ja kerro minulle, jos kokeilet jotakin näistä ideoista ja miten ne toimivat sinulla.
Otan yhteyttä kanssasi!
