Yksi osavaltioni koulukirjastojen listapalvelussa usein käsiteltävistä aiheista on Accelerated Reader -ideat – mitä tahansa Accelerated Reader -säännöistä, Accelerated Reader -juhlista ja jopa Accelerated Reader -tauluista. Vaikka olen samaa mieltä siitä, että Accelerated Readerin (AR) tai Reading Countsin kaltaisten lukukannustinohjelmien käyttämisessä on joitakin haittoja, uskon, että useimmissa tapauksissa hyvät puolet ylittävät huonot puolet.
Puhun tässä postauksessa AR:stä, koska siitä minulla on eniten kokemusta. Uskon, että useimmat näistä ideoista voisivat toimia myös Reading Countsissa tai missä tahansa muussa koulussasi käyttämässäsi lukemisen kannustinohjelmassa. Olen työskennellyt useissa eri kouluissa, ja myönnän, että lukemiseen kannustavat ohjelmat toimivat joissakin kouluissa paremmin kuin toisissa, mikä johtuu monista tekijöistä. Kokemukseni perusteella uskon, että lukukannustinohjelmien onnistumisen avaimet ovat koordinointi, yhteistyö ja viestintä.
Koordinointi
Oletan, että jos olet kirjastonhoitaja, koordinoit lukukannustinohjelmaa koulussasi. Näin on ollut jokaisessa koulussa, jossa olen työskennellyt, mutta tiedän, että näin ei välttämättä ole kaikissa kouluissa. Jos olet uusi koulussasi, ota selvää, mitä aiemmin on tehty. Kysy rehtorilta, luokanopettajilta ja oppilailta, mikä on toiminut hyvin ja mikä ei. Kehitä seuraavaksi sääntöjä ja kannustinideoita oppilaille. Voit tutustua sääntöihini klikkaamalla tästä. Voit vapaasti käyttää niitä oppaana omien sääntöjesi laatimisessa. On parasta, että oppilailla on tietty palkinto, jonka eteen he työskentelevät.
Varmista, että sinulla on budjetti palkkioita varten ja että tiedät tarkalleen, paljonko se on. Edellisessä koulussani rehtori kertoi minulle, ettei olisi ongelma viedä oppilaita AR-matkalle, mutta hän ei antanut mitään konkreettisia lukuja tai maininnut tarkalleen, mistä rahat tulisivat. Muutamaa kuukautta myöhemmin, kun oppilaat olivat innoissaan ansaitsemastaan palkkiosta, minulle kerrottiin, että rahaa ei ollut. Lopulta selvitimme asian, mutta kokemus jätti katkeran maun suuhuni.
AR-palkkioideoita
Tässä on muutamia AR-palkkioideoita – asioita, joita olen tehnyt aiemmin ja muutamia asioita, joita olen kuullut muiden tekevän:
- Matka paikalliseen puistoon
- Matka paikalliseen ilmatäytteiseen paikkaan
- Popcorn-, virvoitusjuoma- ja elokuvajuhlat
- Jäätelöjäätelöjuhlat (hauskoilla lisukkeilla, kuten kumimatoilla, vaahtokarkeilla, erilaisilla siirapeilla jne.)
- Pizzajuhlat
- Ylimääräistä leikkiaikaa ulkona kuplien ja jalkakäytävän liidun kanssa
- Sukkahyppely liikuntasalissa
- Erikoislounas kirjastossa
- Aamiainen rehtorin kanssa
Useimmilla noista ideoista on minimaaliset kustannukset. Olen aiemmin tehnyt AR-kaupan, jossa oppilaat ”ostavat” esineitä pisteillään, mutta en suosittele sitä. Lahjojen ostaminen on hyvin kallista, aikaa vievää ja stressaavaa auttaa oppilaita selvittämään, kuinka monta pistettä he ovat käyttäneet ja kuinka monta heillä on jäljellä. Tein epävirallisen kyselyn osavaltioni listapalvelussa muutama vuosi sitten ja tulin siihen tulokseen, että useimmat AR-kauppoja kokeilleet eivät pidä niitä ajan, vaivan ja kustannusten arvoisina.
Kun olet laatinut säännöt ja palkinnot, on aika siirtyä seuraavaan vaiheeseen.
Yhteistyö
Tämä vaihe on luultavasti haastavin, mutta minusta se on tärkein. Ensinnäkin sinun on saatava rehtori mukaan siihen, mitä suunnittelet lukukannustinohjelmaa varten. Suunnittele kaikki valmiiksi, ennen kuin puhut rehtorillesi. Kerro hänelle, mitä aiot tehdä, miten aiot palkita oppilaat, ja anna hänelle kopio säännöistä ja muista asiaankuuluvista tiedoista. Yritä viimeistellä kaikki paikan päällä, sillä nämä asiat yleensä venyvät, jos joudutte pitämään toisen kokouksen.
Muista sopia, kuka vastaa kaikesta, kuten tavoitteiden asettamisesta, palkitsemisesta ja muusta ohjelman ylläpidosta, kuten raportoinnista, pistekerhoista, ilmoituksista jne. Minun koulussani luokanopettajat vastaavat tavoitteiden asettamisesta, ja minä huolehdin kaikesta muusta ohjelman ylläpidosta ja koordinoinnista.
Seuraavaksi pyydä luokanopettajia (tai muita tavoitteiden asettamisesta vastaavia henkilöitä) asettamaan jokaiselle oppilaalleen tavoite. Jos he tarvitsevat apua, tässä on taulukko (selaa sivulle 6), josta he voivat saada idean siitä, mistä aloittaa. Yritän tehdä tästä mahdollisimman kivutonta tarjoamalla taulukkolaskentataulukon, jossa on kunkin luokan oppilaat ja heidän nimensä vieressä tyhjä laatikko, johon he voivat kirjoittaa tavoitteensa.
Jos käytössäsi on Infinite Campus, voit viedä oppilaiden nimet suoraan taulukkolaskentataulukkoon, joten suurin osa työstä on jo tehty puolestasi. Olen varma, että monissa muissakin opiskelijatietojärjestelmissä on tämä ominaisuus. Sinun täytyy sitten syöttää tavoitteet ohjelmaasi.
Pitäkää asiat yksinkertaisina
Ponnistelen erityisesti pitääkseni asiat mahdollisimman yksinkertaisina luokanopettajilleni, koska he todella saavat AR-ohjelmamme toimimaan niin sujuvasti kuin se toimii. Kukin luokka tulee viikoittain alle tunniksi, mutta he vahvistavat ohjelmaa joka päivä. Sen sijaan, että opettajat joutuisivat kirjautumaan AR-ohjelmaan seuratakseen oppilaidensa edistymistä tavoitteidensa saavuttamisessa, tulostan joka perjantai kullekin kotiluokalle tavoitehistoriaraportin. Opettajat voivat kirjautua sisään milloin tahansa, mutta tiedän, ettei heillä aina ole aikaa. Jo tämä pieni ele pitää heidät tyytyväisinä ja saa heidät halukkaammiksi keskustelemaan raportista oppilaidensa kanssa.
Olen uskomattoman siunattu saadessani työskennellä mahtavien opettajien kanssa. Voin rehellisesti sanoa, että heidän kanssaan on ilo tehdä yhteistyötä. Ohjelmani ei olisi läheskään niin menestyksekäs kuin se on ilman heidän apuaan.
Kun kaikki nämä asiat on saatu kuntoon, on aika levittää sanaa!”
Kommunikaatio
Kuten olen maininnut aiemminkin, työskentelin ennen yritysmaailmassa. Vietin 5 vuotta myynnissä ja markkinoinnissa ennen kuin siirryin koulutukseen. Vaikka en voi sanoa kaipaavani paljon siitä elämästä, opin paljon asioita matkan varrella. Tehokas markkinointi on ratkaisevan tärkeää riippumatta siitä, mitä teet. Ihmiset eivät voi toimia, elleivät he tiedä, että jotain on saatavilla, ja sinun tehtäväsi on kertoa heille siitä.
”Mainostan” AR-ohjelmaani monin eri tavoin. Ensinnäkin puhun oppilaille kirjastotunnilla. Selitän palkinnon ja sen, mitä heidän on tehtävä ansaitakseen sen. Käymme läpi myös säännöt. Opetan oppilaille, miten testi tehdään, jos he eivät ole sitä vielä hallinneet. Sitten se on heistä itsestään kiinni. Teen muutaman muistutuksen siellä täällä, mutta emme todellakaan pakota ketään osallistumaan.
Vanhempien viestintä
Seuraavaksi olen yhteydessä vanhempiin. Laadin AR-esitteen, jossa on usein kysyttyjä kysymyksiä jaettavaksi avoimien ovien päivänä. Lähetän myös useita kertoja vuodessa kotiin uutiskirjeen, joka sisältää tietoa AR Home Connectista. Pidän Home Connectista, koska vanhemmat voivat kirjautua sisään kotoa käsin ja nähdä, kuinka monta pistettä heidän lapsellaan on. He voivat jopa tilata sähköpostiviestejä, jotka kertovat heille, kun heidän lapsensa tekee tietokilpailun ja ilmoittaa pistemääränsä. Jos saat vanhemmat käyttämään sitä, säästät paljon aikaa asioiden etsimiseen.
Lempijuttuni on kuitenkin koulun laajuinen viestintä. Tykkään saada ystävällisiä kilpailuja lietsottua. Teen tämän käyttämällä Poster Makeria ja luomalla muutamia kylttejä. Jos sinulla ei ole poster makeria (suosittelen hankkimaan sellaisen, jos mitenkään voit – ne ovat mahtavia), voit aina käyttää julistetauluja, ilmoitustaulupaperia tai jopa tulostinpaperia.
Kirjastomme tavoiteseuranta
Löysin netistä tavoitelämpömittarigrafiikan ja räjäytin sen suuremmaksi, bannerin kokoiseksi. Lasken joka viikko, kuinka monta prosenttia oppilaista on tähän mennessä saavuttanut tavoitteensa (koko koulussa), ja väritän bannerin. Kuten kuvasta näkyy, noin 25 % oppilaistamme on tähän mennessä saavuttanut tavoitteensa.
Teen myös yhteensopivat puolikokoiset tavoitelämpömittari-julisteet jokaisen opettajan oveen ja lasken joka viikko kunkin luokan osalta. Ne laitetaan käytävälle ja minä väritän ne joka viikko. Oppilaat tykkäävät kilpailla muiden luokkien kanssa.
Viime vuonna teimme erikoiskilpailun yhdeksän viikon viimeisellä luokitusjaksolla. Jos 100 % oppilaista saavuttaisi AR-tavoitteensa, meillä olisi päivä, jolloin ”lapset hallitsisivat koulua”. Esittelimme sitä päivänä, jolloin lapset saisivat äänestää kaikista toiminnoistaan, myös siitä, mitä söisivät lounaaksi ja mitä tekisivät koko päivän ajan (kuten elektroniikka-aika, elokuva, välitunti jne.). Rehtorini lähti mukaan ideaan ja auttoi minua mainostamaan sitä sisäpuhelimessa.
Arvaa mitä? Saavutimme tavoitteen.
Kouluni jokainen oppilas saavutti AR-tavoitteensa neljännen yhdeksän viikon arvostelujakson aikana! Sen kunniaksi meillä oli ”Lapset hallitsevat koulua” -päivä, ja pormestari jopa järjesti paloauton tulemaan ja nostamaan minut ämpärillä ylös, jotta voisin ottaa kuvan koko oppilaskunnasta, joka tekee satasen maahan! Teimme siitä jutun paikallislehteen, ja kaikki olivat niin innoissaan!
Minä teen myös ison numeron pistekerhoista. Kun oppilaat keräävät vuoden aikana 25, 50, 75 tai 100 pistettä, laitan heidän nimensä renkaiden sisälle Olympics AR -ilmoitustaululle. Jos he keräävät yli 100 pistettä, laitan heidän kuvansa mitaliin, joka tulee renkaiden ulkopuolelle. Pyydän rehtoria myös ilmoittamaan joka viikko uudet pistekerhon jäsenet. Mielestäni on tärkeää saada rehtori mukaan AR-tunnustukseen, koska se osoittaa, että koko koulu pitää lukemista tärkeänä. Vuoden lopussa annan erityispalkintoja pistekerhon jäsenille.
Kuten aiemmin mainitsin, Accelerated Reader on onnistunut vaihtelevasti koko urani aikana, mutta toivon, että jotkut näistä ideoista saavat enemmän oppilaitasi innostumaan lukemisesta.