Skip to content
Menu
CDhistory
CDhistory

Školení 5-Why Powerpoint

Posted on 28 prosince, 2021 by admin

Tento školící soubor Powerpoint ukazuje přístup 5-Why na příkladu, který pochopí každý (ke stažení zde).

Po absolvování tohoto školení členové týmu pochopí rozdíly mezi symptomy a kořenovými příčinami spolu se strukturovaným přístupem, jak dospět ke kořenovým příčinám.

Tento první slide poskytuje úvod a vzdává hold zakladateli metody 5-Why Sakichi Toyodovi. Nejdůležitější je odrážka č. 1: cílem je zde změnit způsob, jakým přemýšlíme o problémech, odvést pozornost od symptomů a hledat kořenové příčiny.

5-Why úvod a tvůrce
5-Why počátky

Tento slajd definuje symptom jako problém, který se dostane do naší pozornosti. Často můžeme „zařídit, aby symptomy zmizely“, ale je více než pravděpodobné, že se v budoucnu vrátí, pokud nebudeme řešit základní příčinu.

Definice symptomu
Definice symptomu

Tento slajd definuje kořenovou příčinu jako důvod, který stojí za symptomem. Vše začíná otázkou „Proč?“. Náprava kořenové příčiny zabrání výskytu podobných příznaků v budoucnu.

Definice kořenové příčiny
Definice kořenové příčiny

Toto je důkladný příklad 5-Why s animací. Je možné věnovat čas zapojení třídy otázkami typu: „Co si myslíte, že se stalo dál?“. Jedna věc, která ve školení není – v tomto případě tým řešící problém poslal poškozenou hadici výrobci vysokozdvižného vozíku, aby zjistil, proč selhala. Kdyby tým tuto iniciativu nepřevzal, nedospěl by k hlavní příčině.

5-Příklad s únikem oleje z vysokozdvižného vozíku
Příklad s únikem hydraulické kapaliny

Tento slajd ukazuje další efekt řešení každého „Proč?“. Když se dostaneme k poslednímu „Proč?“, máme prospěch z preventivních opatření, která jsou spojena s písemnými postupy údržby. Výsledkem bude méně poruch u všech zařízení, nejen u vysokozdvižných vozíků.

5-řešení každého
Důsledky každého přidaného nápravného opatření

I když první „Proč“ neodhalí hlavní příčinu, často na základě našich zjištění zavedeme omezující opatření. Příklad: Výměna hydraulické hadice ve výše uvedeném příkladu neřeší hlavní příčinu, ale umožňuje opětovné zprovoznění vysokozdvižného vozíku.

Slide 5A Přechod od omezování k prevenci
Včasné proč ukazuje omezování, pozdější proč prevenci

Tady je pracovní list 5 proč, který vše spojuje.

Slide 5B - Pracovní list 5 proč
5-Why Worksheet

Toto třídní cvičení přiměje třídu přemýšlet o svém přístupu k řešení problémů, když nyní chápou, jaký význam má hledání hlavní příčiny. Mnoho týmů by reagovalo prostou výměnou výrobku. Pravděpodobně však existuje kořenová příčina, která se znovu objeví, a to u jiných zákazníků!“

Třídní cvičení – špatně dodaná položka

Ukončíme diskuzí ve třídě, abychom dále zdůraznili význam analýzy kořenových příčin. Týmy, které si vypěstují zvyk „opravovat“ příznaky, se mohou ocitnout pohlceny reakcí na problémy namísto zlepšování svých produktů a procesů.

5 bodů k diskusi ve třídě
Diskuse ve třídě – 5 zkušeností proč

.

Napsat komentář Zrušit odpověď na komentář

Vaše e-mailová adresa nebude zveřejněna. Vyžadované informace jsou označeny *

Nejnovější příspěvky

  • Acela je zpět:
  • OMIM záznam – # 608363 – CHROMOSOM 22q11.2 DUPLICATION SYNDROME
  • Rodiče Kate Albrechtové – více o jejím otci Chrisu Albrechtovi a matce Annie Albrechtové
  • Temple Fork Outfitters
  • Burr (román)

Archivy

  • Únor 2022
  • Leden 2022
  • Prosinec 2021
  • Listopad 2021
  • Říjen 2021
  • Září 2021
  • Srpen 2021
  • Červenec 2021
  • Červen 2021
  • Květen 2021
  • Duben 2021
  • DeutschDeutsch
  • NederlandsNederlands
  • SvenskaSvenska
  • DanskDansk
  • EspañolEspañol
  • FrançaisFrançais
  • PortuguêsPortuguês
  • ItalianoItaliano
  • RomânăRomână
  • PolskiPolski
  • ČeštinaČeština
  • MagyarMagyar
  • SuomiSuomi
  • 日本語日本語
©2022 CDhistory | Powered by WordPress & Superb Themes