Školní behaviorální terapie
Aplikovaná behaviorální analýza neboli ABA označuje různé možnosti léčby založené na principech behaviorální analýzy. ABA využívá vědecky podložené techniky pro pochopení a změnu chování a je nejrozšířenějším přístupem k hodnocení a intervenci u jedinců s poruchou autistického spektra (PAS) nebo jinými vývojovými problémy či opožděním. Tento typ terapie je prováděn individuálně, je přizpůsoben každé osobě a je vhodný pro jedince všech věkových kategorií.
Náš program je navržen tak, aby zlepšil řeč a komunikaci, zlepšil pozornost a soustředění a snížil problémové chování. Vycházíme ze zájmů a silných stránek každé osoby a využíváme strukturované a plynulé příležitosti k usnadnění učení. Během terapie ABA jsou dovednosti, které jsou užitečné v každodenním životě, rozděleny do snadno naučitelných kroků, s pozitivním posilováním a léčbou zaměřenou na cíle, která odpovídá jedinečným potřebám každého jednotlivce. Ve své podstatě ABA terapie pomáhá jedincům efektivněji fungovat v jejich přirozeném prostředí.
V průběhu celého procesu se měří pokrok, aby se zajistilo, že výukový přístup funguje. Tato běžná hodnocení jsou vodítkem pro případné úpravy nebo modifikace individuálního léčebného plánu, které mohou být nezbytné nebo vhodné, a zajišťují neustálý pokrok při dosahování cílů.
Jak funguje program behaviorální intervence pro školní služby
Naše školní služby behaviorální intervence se obvykle poskytují ve třídě. Přístup založený na výuce ve třídě je výhodný, protože poskytuje jednotlivci, který dostává terapii, možnost účastnit se běžného školního prostředí – často se svými vrstevníky nebo sourozenci – a zároveň dostávat podporu, kterou potřebuje k efektivní účasti na výuce ve třídě.
Podle tohoto tradičního modelu poskytování služeb ve škole dostává každé dítě individuální podporu od odborníka na provádění intervence chování (BII) ve třídě. Další podporu poskytuje odborník na rozvoj intervence v oblasti chování (BID), který každému dítěti navrhuje individuální program, sleduje jeho realizaci a sleduje pokrok při dosahování stanovených cílů.
Naše tradiční školní služby jsou dostupné v době krize veřejného zdraví COVID-19 pro děti, které nadále navštěvují třídu osobně. Při poskytování služeb ve třídách naši odborníci BII a BID úzce spolupracují se školským obvodem a pracovníky místní školy, aby zajistili dodržování všech stanovených pokynů COVID-19 a bezpečnostních protokolů pro výuku ve třídách.
Virtuální podpora během COVID-19
Během krize veřejného zdraví COVID-19 mnoho dětí nenavštěvuje výuku osobně. Místo toho probíhá výuka na dálku a děti se „na dálku“ učí doma. Výuka může být vedena učitelem online nebo může být zadána a dokončena samostatně doma – nebo nějakou kombinací těchto dvou přístupů.
Děti, které dostávaly individuální terapii chování a intervenci ve třídě, stále potřebují – a mohou stále dostávat – pomoc, když se účastní výuky na dálku. Naše služby poskytované ve školách byly revidovány, aby se přizpůsobily současné situaci, a nyní zahrnují možnost virtuálního nebo telezdravotního přístupu.
V rámci možnosti telezdravotního přístupu se každému dítěti stále dostává podpory ze strany BII a BID. Místo podpory dítěte ve třídě je však podpora a pomoc poskytována na dálku. Můžeme konzultovat s učitelem a dalšími poskytovateli souvisejících služeb a koordinovat služby tak, abychom zajistili smysluplnou pomoc žákovi.
Součásti našeho virtuálního programu mohou zahrnovat:
- Komunikaci s rodiči a/nebo žáky prostřednictvím telefonu, počítače, tabletu nebo e-mailu.
- Přítomnost žáka na sezeních Zoom – jako vzdálený účastník – spolu se žákem a učitelem. Účast na těchto sezeních umožňuje našemu odborníkovi na BII pozorovat chování studenta a pomáhat s plněním následných úkolů.
- Provádění virtuálních sezení, kde rodič a student vidí BII a/nebo BID a BII a/nebo BID vidí studenta. To umožňuje našim BII a BID zapojit se do komunikace s rodičem a/nebo studentem i mimo sezení Zoom a doporučit strategie pro zvládání chování a také pomoci s dokončením úkolů.
- Setkání s rodičem a/nebo studentem na dálku s cílem pomoci s úkoly a řešit cíle IEP podle potřeby nebo potřeby.
Podpora v domácnosti během COVID-19
Chápeme, že program intervence chování v domácnosti může být pro školské obvody, s nimiž spolupracujeme, a pro rodiče, jejichž dětem sloužíme, relativně nový, nicméně společnost California Psychcare poskytuje služby behaviorální léčby založené na ABA v domácnosti již více než 20 let. Jsme odborníky na tento model poskytování služeb a díky poskytování našich programů behaviorální intervence na bázi ABA v domácnostech jsme prokázali významné pozitivní výsledky.
Během krize veřejného zdraví COVID-19, kdy se mnoho dětí „učí na dálku“, se naše školní služby vyvinuly také tak, aby zahrnovaly služby na bázi ABA v domácnostech. Tato možnost je podobná naší možnosti založené na telehealth, ale místo podpory žáka na dálku pomáhá náš odborník BII dítěti s „učením na dálku“ jeden na jednoho přímo v jeho vlastním domově. Jedná se o skvělý přístup pro rodiče a děti, pro které nemusí být virtuální model preferovanou možností, jak maximalizovat úspěch při učení na dálku.
Součásti našeho programu „In-Home“ mohou zahrnovat:
- Komunikaci s rodiči a/nebo studenty osobně během návštěv v domácnosti, stejně jako prostřednictvím telefonu, počítače, tabletu nebo e-mailu.
- Přítomnost na sezeních Zoom – v domácnosti studenta – spolu se studentem a učitelem. Osobní účast na těchto sezeních umožňuje našemu odborníkovi na BII pozorovat chování studenta a pomáhat s plněním následných úkolů během domácích sezení.
- Provádění behaviorálních terapeutických sezení se studentem mimo sezení Zoom a doporučování strategií pro zvládání chování i pomoc s plněním úkolů.
- Setkání s rodičem a/nebo studentem za účelem pomoci s úkoly a řešení cílů IEP podle potřeby nebo potřeby.
Bezpečnostní protokoly COVID-19
Udržení zdraví našich studentů, rodin a zaměstnanců je pro nás nejvyšší prioritou a máme zavedeny důkladné směrnice a programy COVID-19, které pomáhají zajistit bezpečnost všech během všech návštěv v domácnosti.
Naše bezpečnostní protokoly COVID-19 zahrnují:
- Provádění každodenních zdravotních kontrol u všech poskytovatelů domácí péče.
- Přidělení pouze jednoho BII a BID každému studentovi, který dostává služby v domácnosti – a aby stejní dva odborníci prováděli sezení v domácnosti důsledně – v co největší míře. Tento přístup minimalizuje počet osob, které musí přijít do domácnosti, aby poskytly služby.
- Povinnost pracovníků dodržovat vhodné postupy mytí/dezinfekce rukou, nosit pokrývky obličeje a rukavice a dodržovat další důležitá bezpečnostní opatření.
- Poskytování základních osobních ochranných prostředků (OOP) všem našim poskytovatelům služeb v domácnosti. K dnešnímu dni jsme pořídili a distribuovali více než 100 000 zdravotnických masek, 50 000 párů zdravotnických rukavic, 140 000 dezinfekčních ubrousků, 8 000 lahví individuálního dezinfekčního prostředku na ruce a galony volně ložených dezinfekčních prostředků na ruce. Poskytli jsme také ruční teploměry k použití podle potřeby a potřeby. Budeme pokračovat v pořizování a distribuci nezbytných osobních ochranných pomůcek našim pracovníkům v domácnostech tak dlouho, dokud to bude nutné.
- Přesunutí sezení, pokud je žák nebo někdo z jeho domácnosti nemocný.
Kdo platí za péči?
Kalifornské ministerstvo školství platí za školní intervenční služby v oblasti chování, které jsou poskytovány prostřednictvím místního školského obvodu.
Kdo může získat školní služby?
Školní obvody rozhodují o tom, kdo dostane školní služby intervence chování, a tyto služby jsou zahrnuty do individuálního vzdělávacího programu dítěte (IEP), pokud školní obvod rozhodne, že tyto služby jsou pro dítě vhodné. Rodiče se mohou obrátit na svůj školský obvod, kde získají další informace.