Ochrana osobních údajů & Cookies
Tento web používá soubory cookie. Pokračováním souhlasíte s jejich používáním. Zjistěte více, včetně toho, jak cookies ovládat.
Moji vrstevníci se mě často ptají, proč „mladí lidé“ nepřicházejí na vysokou školu s příkladnou znalostí psaní. Protože cítím ochranu svých studentů, chci je obhájit – což není vždy snadný úkol. Moje první odpověď zní, že nemají dostatek praxe v psaní, aby si vypěstovali přiměřenou plynulost, a zpravidla následuje přiznání, že mnozí z mých studentů nikdy ve skutečnosti nečetli knihy pro volný čas nebo z vášnivého zájmu a že jsou poměrně zdatní v jiných formách komunikace (sociální sítě, dívám se na vás!).
Loni jsem se rozhodl věnovat jednu vyučovací hodinu epistolárnímu psaní. Uznala jsem, že jedním ze způsobů, jak si rozvíjet jistotu ve vyjadřování, je psaní dopisů. Hodně jich psát. Každý týden rodičům, téměř stejně často sestře, nejlepším kamarádům, miláčkům, prarodičům, komukoli, na kom mi záleželo. Pravděpodobně 30 let dopisů, které se později s rozvojem technologií změnily v dlouhé e-maily.
Dopisy. Kdo je ještě píše? Určitě ne dnešní vysokoškolští prváci, pokud moji studenti nabízejí nějaké objektivní měřítko své generace.
Epistolární způsob nabízí studentům možnost procvičit si používání druhé osoby jako řídícího zájmena, což je styl, kterému se formální akademické psaní vyhýbá s výjimkou některých forem přesvědčovacího psaní – například názorového sloupku. Naučit své studenty NEpoužívat „vy“ je tak neustálé úsilí, že jsem si myslel, že nechat je psát dopisy jim poskytne tolik potřebný odpočinek od předepsaných akademických konvencí a umožní jim trochu uvolnit věty.
Předtím, než jsem zadal psaní dopisů ve třídě, jsem se zeptal, zda někdo z nich někdy píše dopisy. Nezvedla se ani jedna ruka. Vytáhl jsem z tašky chomáč staré korespondence (ano, samozřejmě, že budu ten člověk, který si schovává dopisy, které mi lidé píší). Po rozklepání obálky se známkou za 29 centů jsem odhalila její obsah, desetistránkový, ručně psaný dopis od drahého přítele. Studenti slyšitelně zalapali po dechu. „Jak dlouho to trvalo napsat?“ „Četli jste to všechno?“ Jistě! Když byly dálkové telefonní hovory drahé, dopisy byly sociálními médii. Nemohli jsme si jen tak cvaknout fotku, na které stojíme na hromadě sněhu, a nadepsat ji „Sníh!“. Museli jsme poslat fotku. Nebo bychom museli popisovat bez vizuální stránky – a to je praxe, kterou moji studenti téměř nikdy nemuseli použít.
Nedostatek neformálního nácviku psaní se promítá do nedostatku nácviku psaní, tečka.
Dokonce jsem četl úryvky ze tří dopisů nahlas a studenti byli ohromeni živým psaním… psaním „nespisovatelů“. „Takhle byste mohli psát také,“ řekl jsem jim. „Jen jste to zatím nepotřebovali, a proto si myslíte, že to nedokážete“. Pak jsem je požádal, aby si vzpomněli na nějakého člověka, konkrétního člověka, a vymysleli si důvod nebo účel, proč tomu člověku psát, a pak prostě psali. Odezva byla úžasná. Někteří z těchto studentů napsali za 15 minut více, než kdy napsali za úkol ve třídě. Většinu z nich to bavilo! Jeden student dokonce řekl, že „tento starý styl psaní dlouhých textů mě zaujal“ a plánuje začít psát dopisy sourozenci jednou týdně.
Úspěch!