Projekt Abecedář FPG, jeden z nejstarších a nejčastěji citovaných programů předškolního vzdělávání na světě, oslavil v loňském roce 42. výročí svého vzniku a přinesl převratné poznatky hlavní řešitelky Frances A. Campbellové, nositele Nobelovy ceny Jamese J. Heckmana a jejich spolupracovníků – a také několika novými mezinárodními iniciativami, které představují úpravy učebních osnov, jež projekt poprvé vyvinul před čtyřiceti lety.
Od svého vzniku a počátečního vedení Craigem Rameyem, Josephem Sparlingem a dalšími se projekt Abecedarian stal synonymem pozitivních, dlouhodobých účinků vysoce kvalitní rané péče a vzdělávání, zejména s ohledem na schopnost rané intervence překonat některé nevýhody chudoby. Děti narozené v letech 1972-1977 byly jako kojenci náhodně zařazeny buď do skupiny rané vzdělávací intervence, nebo do kontrolní skupiny.
Děti v experimentální skupině dostávaly kvalitní vzdělávací intervenci na plný úvazek v zařízeních péče o děti od kojeneckého věku do 5 let. Každé dítě mělo do dne začleněn individuální předpis vzdělávacích „her“. Tyto aktivity byly zaměřeny na sociální, emocionální a kognitivní oblasti vývoje, ale zvláštní důraz byl kladen na jazyk.
Výzkumníci sledovali pokroky dětí v průběhu času pomocí následných studií prováděných ve věku 12, 15, 21, 30 a 35 let. Zjištění nadále ukazují, že s kvalitním programem pro děti v raném věku jsou spojeny důležité a dlouhodobé přínosy.
.