vypouštění koncových souhlásek

Řeč je úžasně složitá dovednost a děti ji potřebují hodně trénovat, aby se ji naučily. Stejně jako u každé motorické dovednosti dělají děti spoustu chyb, když se učí srozumitelně mluvit.

V angličtině slyšíme v dětské řeči v průběhu dospívání několik běžných vzorců chyb. Zde uvádíme 10 běžných typů chybových vzorů a přibližný věk, kdy očekáváme, že se u typicky se vyvíjejících dětí „zafixují“ (vymizí):

Lala chce lellow kuk. (Lara chce žlutý náklaďák.)

Člověk má v povaze dělat co nejméně práce a naše jazyky, rty a další „artikulátory“ mohou být stejně líné jako my ostatní! Často se stává, že jedna hláska ve slově ovlivní jednu nebo více dalších hlásek ve slově. Tomu se říká asimilace (nebo souhlásková harmonie). Někdy první hláska ve slově změní pozdější hlásky, např. když dítě řekne „beb“ jako „postel“. Tomu se říká postupná asimilace. Jindy pozdější hlásky ve slově ovlivňují hlásky dřívější, např. když dítě řekne „lellow“ místo „yellow“. Tomu se říká regresivní asimilace.

Kdy je třeba zvážit vyhledání pomoci: pokud je asimilace rysem řeči vašeho dítěte ještě ve věku 2,5-3 let.

Taitai potřebuje wawa. (Tygr potřebuje vodu.)

Když děti opakují slabiku dvakrát, místo aby vyslovily obě slabiky slova, může to znít trochu jako žvatlání dětí (např. mama, dada). Když to slyšíme u 3-5letých dětí, nazýváme tento chybový vzorec reduplikace. Dochází k němu téměř vždy, když dítě opakuje dvakrát zdůrazněnou slabiku na úkor slabiky slabé, např. jako ve slovech tiger a water výše.

Kdy je třeba zvážit vyhledání pomoci: pokud je dítěti 2,5-3 roky nebo více a reduplikuje slabiky více než občas.

I fount a pek for the bram. (Našel jsem kolík na kočárek.)

Výše uvedená věta nedává vůbec žádný smysl. Umožňuje mi však ilustrovat hláskové chyby. V angličtině vytváříme některé hlásky s oddělenými hlasivkami. Těmto hláskám se říká neznělé a patří mezi ně hlásky jako p, t, k, s a š. U jiných hlásek spojujeme hlasivky k sobě, abychom je „zapnuli“. Těmto hláskám se říká znělé a patří mezi ně hlásky b, d, g, z a n. Zapínání a vypínání hlasu během řeči vyžaduje velkou kontrolu a není neobvyklé, že některé děti dělají chyby, například nezapínají hlásky, když mají (např. pek místo peg) nebo vyslovují hlásky, když by neměly (např. bram místo kočárek).

Věk, ve kterém byste měli uvažovat o terapii: 3 roky (nebo méně, pokud si vaše dítě kvůli tomu dobíráte).

Gi me my du ma ba. (Vrať mi mou kachní podložku.)

Malé děti často vynechávají ve slovech koncové souhlásky. Tomu se říká (příhodně) vynechávání koncových souhlásek. Může mít velký vliv na to, jak snadno bude vaše dítě pro ostatní srozumitelné – rozuměli byste výše uvedené příkladové větě bez překladu?“

Kdy zvážit vyhledání pomoci: Pokud vaše dítě pravidelně vynechává koncové souhlásky ve slovech ve věku 3 let, 3 měsíců.

Sorn tan nenajde žádné eds to teep. (Sean nemůže najít žádná vajíčka, která by si nechal.)

Tento typ chyby se nazývá fronting. Vyskytuje se tehdy, když se hlásky, které se normálně vydávají s jazykem umístěným v zadní části úst (např. k, g a š), místo toho vydávají s jazykem umístěným směrem k přední části úst (např. jako t, d a s).

Věk, ve kterém byste měli zvážit terapii: 3½-4 roky (nebo méně, pokud je vaše dítě pro ostatní těžko pochopitelné nebo se mu kvůli tomu posmívají).

Da ban crac do dit debra. (Dodávka narazila do této zebry.)

Tato strašidelná věta ilustruje zastavení. V angličtině lze mnoho hlásek řeči natahovat a držet nepřetržitě, dokud vám nedojde dech. Zvuky jako s, z, f, v a th jsou toho dobrým příkladem. Jiné hlásky nelze držet nepřetržitě, např. p, b, t, d, k a g, což jsou příklady „plosiv“. U malých dětí je běžné, že plosivy nahrazují souvislé hlásky. Říkáme tomu „zastavování“, protože děti „zastavují“ hlásky, např. přeměňují „this“ s pěkným souvislým „th“ a „s“ na „dit“.

Věk, ve kterém byste měli uvažovat o terapii:

• 3 roky pro „f“ nebo „s“ (nebo mladší, pokud je vaše dítě kvůli tomu škádleno);
• 3,5 roku pro „v“ nebo „z“ (nebo mladší, pokud je vaše dítě kvůli tomu škádleno);
• 4,5 roku pro „š“, „j“ nebo „ch“ (nebo mladší, pokud se vašemu dítěti kvůli tomu posmívají); a
• 5-7 let pro „th“ (jako „thin“) a „th“ (jako „the“) (nebo mladší, pokud se vašemu dítěti kvůli tomu posmívají).

The efant needs a brela. (Slon potřebuje deštník.)

Když mluvíme, nezdůrazňujeme každou slabiku stejně. Například ve slově „telefon“ obvykle klademe důraz na „te“ a „telefon“ a slabiku „le“ uprostřed necháváme bez důrazu a slabou. Ve slově „deštník“ klademe důraz na „bre“ a slabiku „um“ ponecháváme bez důrazu. Ušetřím vás přednášky o trochejských a jambických vzorcích důrazu v angličtině. Proč se o důrazových vzorcích zmiňuji, je to, že u malých dětí je běžné vynechávání slabik. Říkáme tomu vynechávání slabik slabičných.

Věk, ve kterém byste měli uvažovat o terapii: 4 roky (nebo méně, pokud si vaše dítě kvůli tomu dobíráte).

There’s a ‚cary ‚pider in my room! (V mém pokoji je strašidelný pavouk!)

Mnoho slov v angličtině obsahuje kombinace nebo „shluky“ souhlásek, např. squawk, crab nebo flower. Je běžné, že malé děti jednu nebo více souhlásek ve shluku vynechávají (tzv. redukce shluku), a existují chytrá pravidla, která nám logopedi pomáhají předvídat, které to jsou.

Věk, ve kterém byste měli uvažovat o terapii: 4-5 let (nebo mladší, pokud je pro ostatní dítě těžko srozumitelné nebo se mu kvůli tomu posmívají).

I broke my wash on the frids door. (Rozbil jsem si hodinky o dvířka ledničky.)

Tato má krásný název – deaforizace. Vysvětlím vám to: v angličtině se „ch“ a „j“ ve skutečnosti skládají každé ze dvou hlásek. Ch = t + š. J = d + zh (jako ve slovech measure nebo vision). A frikativa k nám přišla přes němčinu ze stejného latinského kořene jako frikativa, což znamená „třít o sebe“. Protože vznikají třením dvou hlásek, nazývají se ch a j afrikáty. Je běžné, že děti jednu z těchto dvou hlásek vypouštějí (tj. deafrikují je), např. hlásku „t“ ve slově hodinky.

Věk, ve kterém byste měli uvažovat o terapii: 5 let (nebo méně, pokud se kvůli tomu dítěti posmívají).

Knotek knotek knotek knotek. (Králík má rád červené stužky.)

Tento chybný vzor nazýváme klouzání. Nejčastěji se vyskytuje u r a l. Dvouleté děti, které kloužou, jsou často chváleny za roztomilost. V sedmi letech už klouzání tak roztomilé není.

Věk, ve kterém byste měli uvažovat o terapii: 5-6 let (nebo méně, pokud si z toho vaše dítě utahuje).

Další úvahy

Ve skutečnosti malé děti – zejména dvouleté a tříleté – často dělají mnoho těchto chyb v jedné větě, např. „dec a tary fwigt’n pider in my woo“. To může dospělým, kteří dítě dobře neznají, velmi ztížit pochopení toho, co se snaží sdělit.

Výše navržené věkové hranice pro zvážení vyhledání pomoci jsou samozřejmě pouze orientační. Odborníkem na své dítě jste vy a vždy byste se měli cítit svobodně a vývoj řeči svého dítěte probrat s logopedem.

Jako obecné pravidlo platí, že pokud:

.