Hvordan ser dit klasseværelse ud, når klokken ringer, som det første om morgenen? Ved dine elever præcis, hvad de skal gøre hver morgen, og har klasseværelset en rolig og velordnet fornemmelse, eller er det lidt kaotisk, hvilket giver dig og dine børn en følelse af stress? Hvis din morgenrutine kunne trænge til en smule forbedring, får du her fem tips til at skabe en effektiv morgenrutine.
1. Opstil procedurer, der er nemme at følge
Børnene skal vide præcis, hvad du forventer, at de skal gøre om morgenen, og det skal læres eksplicit, øves og gennemgås. Ligesom med enhver procedure skal du gennemtænke trin for trin processen for, hvad børnene skal gøre, før du forklarer det for dem. Ting som f.eks. hvor de skal lægge jakker/rygsække/snacks/madpakker/noter, og hvad de skal gøre først, eller hvad de skal gøre, hvis de er færdige før tid.
Hvis du ikke udtrykkeligt træner dine børn i at følge dine procedurer, vil de som de vidunderligt kloge børn, de er, finde på deres egne procedurer, og tro mig, du vil sandsynligvis ikke altid kunne lide dem.
Her er, hvad jeg gør, men du vil selvfølgelig justere disse baseret på dine behov:
1. Børnene stiller sig på række ved døren, og jeg hilser på hvert barn, når det kommer ind ad døren.
2. Børnene bruger lommeskemaet (vist ovenfor), som er placeret på væggen lige ved siden af døren, til at tage ruller. De flytter deres kort til varmt (køber i cafeteriet) eller koldt (spiser en madpakke hjemmefra), og hvis et kort ikke er flyttet, ved jeg, at det pågældende barn er fraværende.
3. Børnene hænger rygsække og jakker op på deres stole og opbevarer madpakker og snacks i deres rygsække. De lægger eventuelle sedler til mig i en særlig seddelboks (de afleverer dem aldrig til mig, da jeg måske vil forlægge dem).
4. Børnene læser SmartBoard’en for at finde specifikke anvisninger eller påmindelser til morgenen.
5. Børnene udfylder morgenarbejdet, og derefter retter vi sammen.
6. Vi gennemgår dagens skema sammen.
7. Vi holder et morgenmøde.
2. Vælg morgenarbejdet med omhu
Der er så mange muligheder for, hvad du kan lave af morgenarbejde, men for mig er det virkelig vigtigt, at jeg bruger denne tid klogt. Da mine elever bruger ca. 30 minutter om dagen på deres morgenarbejde, vil jeg gerne sikre mig, at det er meningsfuldt og ikke bare en strøm af travlhed.
I årevis forsøgte jeg at sammensætte arbejde til dem, som jeg mente var værdifuldt, men jeg var aldrig rigtig 100 % tilfreds med denne fremgangsmåde, fordi jeg virkelig ønskede noget, der garanteret opfyldte alle de standarder, jeg havde brug for at opfylde, noget, der var spiralformet for at holde færdighederne friske, og noget, der gav mine elever en lille smule af alt (læsning, sprog, matematik, samfundsfag og naturvidenskab) i løbet af en uge.
Jeg besluttede mig endelig for at tage springet og lave denne unikke ressource. Det fantastiske er, at dette morgenarbejde giver mine elever den øvelse, de har brug for, og bonussen er, at jeg ved, at hele året med morgenarbejde er planlagt og afkrydset fra min to-do-liste.
Hvis du er på udkig efter et mere komplet morgenarbejde til udskrivning og brug (som nu kan redigeres fuldstændigt i PowerPoint og digitalt i Google Slides), så er her de enheder, jeg har lavet til 3. klasse, 4. klasse, 5. klasse og 6. klasse.
Vil du prøve en GRATIS prøveuge for at se, hvad du synes?
3. klasse 4. klasse 5. klasse 6. klasse
Uanset hvilken type morgenarbejde du laver, vil du ønske at have det klar til børnene, så snart de sætter sig ned. Jeg kan godt lide at lægge morgenarbejdet på elevernes skriveborde, før de ankommer. Jeg lægger det faktisk ud, før jeg tager af sted dagen før.
Udover at udlevere det som en separat side er en anden måde at binde det sammen for halvdelen af året eller for hele året ad gangen. Hvis du binder det, skal du selvfølgelig have “ikke arbejde i forvejen-snakken”, ellers kan et eller to børn færdiggøre siderne i forvejen.
3. Tjek morgenarbejdet sammen
For mig er morgenarbejdet et tidspunkt til at øve færdigheder og til at styrke læring, og det bør være arbejde, som eleverne kan færdiggøre selvstændigt. Det er processen her, der er vigtig for mig som lærer, mere end et færdigt produkt til karakterbogen.
Så efter morgenarbejdstiden er det tid til at rette, og jeg får hver elev til at rette sin egen, og vi gennemgår siden sammen. Børnene får øjeblikkelig feedback, ekstra vejledning, hvis der er behov for det, og jeg sidder ikke med en stak papirer, som jeg skal rette. Det er en win-win for os alle!
4. Gennemgå dagens skema
Første gang, jeg lavede et visuelt skema, var for mange år siden, da et af børnene i min klasse var en lille dreng med autisme. Efter at have erfaret, hvor meget et visuelt skema og ekstra struktur hjalp ham, lagde jeg også mærke til, at resten af min klasse også havde gavn af det.
Siden da har jeg lavet enkle billedikoner for hvert fagområde eller scenarie, jeg kunne forestille mig for vores skoledag. Jeg laminerede dem til brug år efter år og hullede toppen af hvert ikon for at hænge det op på en nål, som fungerer som en krog. Jeg bruger markører og skriver på post-it-sedler, hvis der dukker noget op, som ikke er dækket af et ikon. Ikonerne opbevares i en lille kasse ved siden af min tavle (i den grønne kasse ved siden af planten på billedet ovenfor), og jeg skifter dem ud, når børnene er gået ved slutningen af hver dag for at gøre klar til næste dag.
Jeg ved godt, at nogle lærere også kan lide at have tidspunkter knyttet til deres aktiviteter, men det ville ikke fungere godt for mig. Selvfølgelig er der pause og frokost på faste tidspunkter, men vi er måske færdige med ordarbejde kl. 10.00 eller 10.05. Hvis børnene kender rækkefølgen af emner og aktiviteter, er det som regel nok for langt de fleste i klassen, og det forhindrer den slags “men du sagde, at læsning starter kl. 10:00, og den er allerede 10:05”.
Når du har fået dit visuelle skema på plads, er det en god idé at gennemgå det kort hver morgen, så børnene ved, hvad de kan forvente for dagen. Jeg forsøger at lyde entusiastisk og munter om hver enkelt aktivitet for at holde det hele positivt, så vi alle glæder os til en god dag!
5. Hold morgenmøder
Når vi har gennemgået det visuelle skema, er det tid til morgenmøde, og børnene samles for at dele denne tid sammen. Mine elever har altid elsket morgenmøder, og at holde disse møder er ikke en luksus for mig. Selv om vi lever i en testtid, er morgenmøder for mig en af de vigtigste ting, en lærer kan gøre i løbet af dagen. Ikke alene øger de fællesskabet i klassen, men de mindsker også dårlig opførsel, og efter min erfaring gør de en stor forskel på atmosfæren i klassen.
Under klassemøderne deler vi, hvad der sker i vores liv, laver lektioner i karakteropdragelse, har højtlæsning, spil og laver hurtige aktiviteter sammen. Jeg tror virkelig, at når du først begynder at lave morgenmøder, vil du opdage, at den tid, du bruger i denne social-emotionelle læringssituation, vil blive givet tilbage til dig mange gange igen!
Hvis du vil have mere specifikke oplysninger om, hvordan jeg leder morgenmøderne, kan du klikke her.
Hvis du gerne vil læse om, hvordan jeg tilføjer Character Education til mit klasseværelse og til Morning Meetings, så klik her.
En af de ting, jeg godt kan lide ved at undervise, er, at det aldrig er for sent at prøve noget nyt. Hvis du gerne vil lave nogle ændringer for at få din morgenrutine til at køre mere smidigt, så er der en ny dag i morgen og en ny chance for at gøre en vigtig del af din skoledag lidt bedre.
For flere ideer og strategier med fokus på gymnasiet, skal du sørge for at tilmelde dig The Teacher Next Doors gratis e-mail-nyhedsbrev lige HER.
Tusind tak fordi du kiggede forbi, og lad mig endelig vide, hvis du prøver nogle af disse idéer, og hvordan de fungerer for dig.
Jeg vil elske at komme i kontakt med dig!
