Anvendt adfærdsanalyse (ABA) / Adfærdsterapi – Skolebaseret

Skolebaseret adfærdsterapi

Anvendt adfærdsanalyse, eller ABA, henviser til en række forskellige behandlingsmuligheder, der er baseret på principperne i adfærdsanalyse. ABA anvender videnskabeligt baserede teknikker til at forstå og ændre adfærd og er den mest almindeligt accepterede metode til at vurdere og gribe ind over for personer med autismespektrumforstyrrelser (ASD) eller andre udviklingsmæssige udfordringer eller forsinkelser. Denne type terapi udføres individuelt, er tilpasset hver enkelt person og er velegnet til personer i alle aldre.

Vores program er designet til at øge sprog og kommunikation, forbedre opmærksomhed og fokus og mindske problemadfærd. Vi bygger på hver enkelt persons interesser og styrker ved hjælp af strukturerede og flydende muligheder for at lette læring. Under ABA-terapi nedbrydes færdigheder, der er nyttige i hverdagen, i trin, der er lette at lære, med positiv forstærkning og målfokuseret behandling, der opfylder den enkeltes unikke behov. Kernen i ABA-terapien er, at den hjælper den enkelte med at fungere mere effektivt i sit naturlige miljø.

Igennem hele processen måles fremskridtene for at sikre, at undervisningstilgangen virker. Disse rutinemæssige vurderinger styrer eventuelle justeringer eller ændringer af den personlige behandlingsplan, der kan være nødvendige eller hensigtsmæssige, og sikrer løbende fremskridt mod målene.

Sådan fungerer et adfærdsinterventionsprogram for skolebaserede tjenester

Vores skolebaserede adfærdsinterventionstjenester leveres typisk i klasseværelset. En klasseværelsesbaseret tilgang er fordelagtig, fordi den giver den person, der modtager terapi, mulighed for at deltage i et normalt skolemiljø – ofte sammen med jævnaldrende eller søskende – og samtidig modtage den støtte, de har brug for til effektivt at deltage i klasseværelsesbaseret undervisning.

I henhold til denne traditionelle skolebaserede serviceleverancemodel modtager hvert barn en-til-en støtte fra en fagperson inden for adfærdsintervention (Behavior Intervention Implementation (BII)) i klasseværelset. Der ydes yderligere støtte fra den professionelle medarbejder i Behavior Intervention Development (BID), som udformer hvert barns tilpassede program, overvåger programleveringen og registrerer fremskridt i forhold til de opstillede mål.

Vores traditionelle skolebaserede tjenester er tilgængelige under COVID-19 folkesundhedskrisen for børn, der fortsat deltager personligt i undervisningen. Mens de leverer klassebaserede tjenester, arbejder vores BII- og BID-fagfolk tæt sammen med skoledistriktet og det lokale skolepersonale for at sikre, at alle etablerede COVID-19-retningslinjer og sikkerhedsprotokoller for klassebaseret undervisning følges.

Virtuel støtte under COVID-19

Under den offentlige sundhedskrise COVID-19 er der mange børn, der ikke deltager i undervisningen personligt. I stedet foregår skolen på afstand, og børnene “fjernunderviser” hjemme. Lektionerne kan gennemføres af læreren online eller kan tildeles og gennemføres selvstændigt derhjemme – eller en kombination af disse to fremgangsmåder.

Børn, der modtog individuel adfærdsterapi og intervention i klasseværelset, har stadig brug for – og kan stadig modtage – hjælp, når de deltager i fjernundervisning. Vores skolebaserede tjenester er blevet revideret for at tilpasse sig den nuværende situation og omfatter nu en virtuel eller telesundhedsbaseret mulighed.

Under den telesundhedsbaserede mulighed modtager hvert barn stadig støtte fra BII og BID. Men i stedet for at støtte barnet i klasseværelset, ydes støtten og hjælpen på afstand. Vi kan rådføre os med læreren og andre relaterede tjenesteudbydere for at koordinere tjenesterne for at sikre, at vi hjælper eleven på en meningsfuld måde.

Komponenterne i vores virtuelle program kan omfatte:

• Kommunikation med forældre og/eller elever via telefon, computer, tablet eller e-mail.
• Tilstedeværelse ved elevens Zoom-sessioner – som fjerndeltager – sammen med eleven og læreren. Deltagelse i disse sessioner giver vores BII-fagperson mulighed for at observere elevens adfærd og hjælpe med at udføre opfølgningsopgaver.
• Afholdelse af virtuelle sessioner, hvor forældrene og eleven kan se BII’en og/eller BID’en, og BII’en og/eller BID’en kan se eleven. Dette giver vores BII’er og BID’er mulighed for at tale med forældrene og/eller eleven uden for Zoom-sessionerne og anbefale strategier til adfærdsstyring samt hjælpe med at færdiggøre opgaverne.
• Møde med forældrene og/eller eleven på afstand for at hjælpe med opgaverne og tage fat på IEP-målene efter behov eller behov.

In-Home Support During COVID-19

Vi forstår, at et hjemmebaseret adfærdsinterventionsprogram kan være relativt nyt for de skoledistrikter, vi samarbejder med, og for forældre, hvis børn vi betjener, men California Psychcare har leveret ABA-baserede adfærdsbehandlingstjenester i hjemmet i mere end 20 år. Vi er eksperter i denne leveringsmodel, og vi har vist betydelige positive resultater gennem levering af vores ABA-baserede adfærdsterapiprogrammer i hjemmet.

Under COVID-19 folkesundhedskrisen, mens mange børn er “fjernundervisning”, har vores skolebaserede tjenester også udviklet sig til at omfatte ABA-baserede tjenester i hjemmet. Denne mulighed svarer til vores telesundhedsbaserede mulighed, men i stedet for at støtte eleven på afstand assisterer vores BII-fagpersonale barnet med “fjernundervisning” en-til-en lige i elevens eget hjem. Dette er en fantastisk tilgang til forældre og børn, for hvem en virtuel model måske ikke er den foretrukne mulighed for at maksimere succes med fjernundervisning.

Komponenterne i vores In-Home Program kan omfatte:

• Kommunikation med forældre og/eller elever personligt under besøg i hjemmet, såvel som over telefon, computer, tablet eller e-mail.
• Tilstedeværelse ved elevens Zoom-sessioner – i elevens hjem – sammen med eleven og læreren. Ved at deltage personligt i disse sessioner kan vores BII-fagperson observere elevens adfærd og hjælpe med at fuldføre opfølgningsopgaver under sessionerne i hjemmet.
• Udfører adfærdsterapeutiske sessioner med eleven uden for Zoom-sessionerne og anbefaler strategier til adfærdsstyring samt hjælper med at fuldføre opgaver.
• Møder med forældrene og/eller eleven for at hjælpe med opgaver og tage fat på IEP-målene efter behov eller behov.

COVID-19 Sikkerhedsprotokoller

Det er en topprioritet for os at holde vores elever, familier og personale sunde og raske, og vi har robuste COVID-19 retningslinjer og programmer på plads for at hjælpe med at holde alle i sikkerhed under alle besøg i hjemmet.

Vores COVID-19-sikkerhedsprotokoller omfatter:

• Der foretages daglige sundhedstjek med alle hjemmeplejere.
• Der tildeles kun én BII og BID til hver elev, der modtager hjemmepleje – og de samme to fagfolk udfører hjemmeplejen konsekvent – i videst muligt omfang. Denne fremgangsmåde minimerer antallet af personer, der skal komme ind i hjemmet for at yde tjenester.
• Det er et krav, at personalet følger passende håndvask/ hånddesinfektionspraksis, bærer ansigtsbeklædning og handsker og overholder andre vigtige sikkerhedsforanstaltninger.
• Forsyning af alle vores leverandører af hjemmehjælp med vigtigt personligt beskyttelsesudstyr (PPE). Til dato har vi indkøbt og distribueret mere end 100.000 masker af medicinsk kvalitet, 50.000 par handsker af medicinsk kvalitet, 140.000 desinficeringsservietter, 8.000 flasker individuel hånddesinfektionsmiddel og liter hånddesinfektionsmiddel i løs vægt. Vi har også stillet håndtermometre til rådighed til brug efter behov og behov. Vi vil fortsætte med at anskaffe og uddele vigtig PPE til vores personale i hjemmet, så længe det er nødvendigt.
• Omlægning af sessioner, hvis eleven eller nogen i elevens husstand er syg.

Hvem betaler for pleje?

Det californiske undervisningsministerium betaler for skolebaserede adfærdsinterventionstjenester, der leveres gennem det lokale skoledistrikt.

Hvem kan få skolebaserede ydelser?

Skoledistrikterne træffer beslutningen om, hvem der modtager skolebaserede adfærdsinterventionstjenester, og disse ydelser indgår i et barns individuelle uddannelsesprogram (IEP), hvis skoledistriktet vurderer, at disse ydelser er passende for barnet. Forældre kan kontakte deres skoledistrikt for at få flere oplysninger.