Criteria for Accrediting Engineering Programs, 2020 – 2021

Mens ABET anerkender og støtter institutionernes ret til at vedtage og bruge den terminologi, de selv vælger, er det nødvendigt, at ABET’s frivillige og personale har en ensartet forståelse af terminologien. Med dette formål for øje vil kommissionerne anvende følgende grundlæggende definitioner:

Program Educational Objectives
Program Educational Objectives er brede udsagn, der beskriver, hvad dimittender forventes at opnå inden for få år efter endt uddannelse. Programmets uddannelsesmål er baseret på de behov, som programmets interessenter har.

Student Outcomes
Studenternes resultater beskriver, hvad de studerende forventes at vide og være i stand til at gøre, når de har afsluttet deres uddannelse. De vedrører den viden, de færdigheder og den adfærd, som de studerende tilegner sig, efterhånden som de udvikler sig gennem programmet.

Evaluering
Evaluering er en eller flere processer, der identificerer, indsamler og forbereder data til evaluering af opnåelsen af de studerendes resultater. En effektiv vurdering anvender relevante direkte, indirekte, kvantitative og kvalitative foranstaltninger, som er relevante i forhold til det resultat, der måles. Der kan anvendes passende prøveudtagningsmetoder som en del af en vurderingsproces.

Evaluering
Evaluering er en eller flere processer til fortolkning af de data og beviser, der er indsamlet gennem vurderingsprocesser. Evaluering fastslår, i hvilket omfang de studerendes resultater opnås. Evaluering resulterer i beslutninger og handlinger vedrørende programforbedring.

ABET’s Engineering Accreditation Commission erkender, at dens medlemmer kan betragte visse termer som havende bestemte betydninger; det er imidlertid nødvendigt for Engineering Accreditation Commission at have en ensartet terminologi. Engineering Accreditation Commission vil derfor anvende følgende definitioner ved anvendelsen af kriterierne:

Basisk videnskab
Basisk videnskab er discipliner, der fokuserer på viden om eller forståelse af de grundlæggende aspekter af naturfænomener. Grundlæggende videnskaber består af kemi og fysik og andre naturvidenskaber, herunder biovidenskab, jord- og rumvidenskab.

Matematik på universitetsniveau
Matematik på universitetsniveau består af matematik, der kræver en grad af matematisk raffinement, der mindst svarer til den grad, der kræves for indledende regneøvelser. Som eksempler på matematik på universitetsniveau kan nævnes beregning, differentialligninger, sandsynlighedsregning, statistik, lineær algebra og diskret matematik.

Komplekse tekniske problemer
Komplekse tekniske problemer omfatter et eller flere af følgende kendetegn: omfatter omfattende eller modstridende tekniske spørgsmål, har ingen indlysende løsning, vedrører problemer, der ikke er omfattet af de gældende standarder og regler, omfatter forskellige grupper af interessenter, omfatter mange komponenter eller delproblemer, omfatter flere discipliner eller har betydelige konsekvenser i en række sammenhænge.

Ingeniørdesign
Ingeniørdesign er en proces, hvor man udtænker et system, en komponent eller en proces for at opfylde ønskede behov og specifikationer inden for begrænsede rammer. Det er en iterativ, kreativ beslutningsproces, hvor de grundlæggende videnskaber, matematik og ingeniørvidenskab anvendes til at omdanne ressourcer til løsninger. Ingeniørdesign omfatter identifikation af muligheder, udvikling af krav, analyse og syntese, generering af flere løsninger, evaluering af løsninger i forhold til kravene, overvejelse af risici og afvejning af kompromiser med det formål at opnå en løsning af høj kvalitet under de givne omstændigheder. Som eksempler på mulige begrænsninger kan nævnes tilgængelighed, æstetik, koder, konstruerbarhed, omkostninger, ergonomi, udvidelighed, funktionalitet, interoperabilitet, juridiske overvejelser, vedligeholdbarhed, fremstillbarhed, salgbarhed, politik, regler, tidsplan, standarder, bæredygtighed eller anvendelighed.

Ingeniørvidenskab
Ingeniørvidenskab er baseret på matematik og grundvidenskab, men fører viden videre i retning af kreativ anvendelse, der er nødvendig for at løse ingeniørmæssige problemer. Disse studier danner bro mellem matematik og grundvidenskab på den ene side og ingeniørpraksis på den anden side.

Team
Et team består af mere end én person, der arbejder hen imod et fælles mål, og bør omfatte personer med forskellig baggrund, færdigheder eller perspektiver.

I. Generelle kriterier for uddannelser på bachelorniveau

Alle uddannelser, der søger om akkreditering fra ABET’s Engineering Accreditation Commission, skal påvise, at de opfylder alle de følgende generelle kriterier for uddannelser på bachelorniveau.

Kriterium 1. Studerende

Den studerendes præstationer skal evalueres. De studerendes fremskridt skal overvåges for at fremme succes med hensyn til at opnå de studerendes resultater og dermed gøre det muligt for dimittenderne at nå programmets uddannelsesmål. De studerende skal rådgives om pensum og karrierespørgsmål.

Programmet skal have og håndhæve politikker for accept af både nye studerende og overflytningsstuderende, tildeling af passende akademisk merit for kurser, der er taget på andre institutioner, og tildeling af passende akademisk merit for arbejde i stedet for kurser taget på institutionen. Programmet skal have og håndhæve procedurer for at sikre og dokumentere, at studerende, der afslutter deres uddannelse, opfylder alle krav til eksamen.

Kriterium 2. Uddannelsesmål for programmet

Programmet skal have offentliggjort uddannelsesmål for programmet, som er i overensstemmelse med institutionens mission, behovene hos programmets forskellige grupper og disse kriterier. Der skal være en dokumenteret, systematisk anvendt og effektiv proces, der inddrager programmets interessenter, til regelmæssig revision af disse uddannelsesmål for programmet, som sikrer, at de fortsat er i overensstemmelse med institutionens mission, programmets interessenters behov og disse kriterier.

Kriterium 3. Studenterresultater

Programmet skal have dokumenterede studenterresultater, der understøtter programmets uddannelsesmål. Opnåelse af disse resultater forbereder kandidaterne til at gå ind i professionel udøvelse af ingeniørvirksomhed. De studerendes resultater er resultater (1) til (7) plus eventuelle yderligere resultater, som kan være formuleret af programmet.

1. evnen til at identificere, formulere og løse komplekse tekniske problemer ved at anvende tekniske, videnskabelige og matematiske principper
2. evnen til at anvende teknisk design til at producere løsninger, der opfylder specificerede behov under hensyntagen til folkesundhed, sikkerhed og velfærd samt globale, kulturelle, sociale, miljømæssige og økonomiske faktorer
3. evnen til at kommunikere effektivt med en række forskellige målgrupper
4. evnen til at erkende etisk og professionelt ansvar i tekniske situationer og foretage informerede vurderinger, som skal tage hensyn til virkningen af ingeniørløsninger i globale, økonomiske, miljømæssige og samfundsmæssige sammenhænge
5. evne til at fungere effektivt i et team, hvis medlemmer sammen yder lederskab, skaber et samarbejds- og rummeligt miljø, opstiller mål, planlægger opgaver og opfylder mål
6. evne til at udvikle og gennemføre passende eksperimenter, analysere og fortolke data og anvende en teknisk vurdering til at drage konklusioner
7. evne til at tilegne sig og anvende ny viden efter behov ved hjælp af passende læringsstrategier.

Kriterium 4. Kontinuerlig forbedring

Programmet skal regelmæssigt anvende passende, dokumenterede processer til at vurdere og evaluere, i hvilket omfang de studerendes resultater opnås. Resultaterne af disse evalueringer skal systematisk anvendes som input til programmets foranstaltninger til løbende forbedring. Andre tilgængelige oplysninger kan også anvendes til at bidrage til den løbende forbedring af programmet.

Kriterium 5. Curriculum

Programkravene specificerer fagområder, der er relevante for ingeniørvidenskab, men foreskriver ikke specifikke kurser. Programmets læseplan skal indeholde tilstrækkeligt indhold for hvert område, i overensstemmelse med de studerendes resultater og programmets uddannelsesmål, for at sikre, at de studerende er forberedt til at udøve ingeniørvirksomhed. Undervisningsforløbet skal omfatte:

1. mindst 30 semesterpointtimer (eller tilsvarende) af en kombination af matematik på universitetsniveau og grundvidenskab med eksperimentel erfaring, der er relevant for programmet.
2. mindst 45 semesterpointtimer (eller tilsvarende) af ingeniørfaglige emner, der er relevante for programmet, bestående af ingeniørvidenskab, datalogi og ingeniørdesign, og som anvender moderne ingeniørværktøjer.
3. en bred uddannelseskomponent, der supplerer det tekniske indhold i pensum og er i overensstemmelse med programmets uddannelsesmål.
4. en afsluttende større teknisk konstruktionserfaring, der 1) inkorporerer passende tekniske standarder og flere begrænsninger, og 2) er baseret på den viden og de færdigheder, der er erhvervet i tidligere kursusarbejde.

Kriterium 6. Fakultet

Programmet skal påvise, at der er et tilstrækkeligt antal fakultetsmedlemmer, og at de har kompetencerne til at dække alle uddannelsens pensumområder. Der skal være et tilstrækkeligt antal undervisere til at sikre et passende niveau af interaktion mellem studerende og undervisere, rådgivning og vejledning af studerende, universitetets serviceaktiviteter, faglig udvikling og interaktion med erhvervslivet og professionelle praktikere samt med de studerendes arbejdsgivere.

Programmets fakultet skal have passende kvalifikationer og skal have og demonstrere tilstrækkelige beføjelser til at sikre en korrekt styring af programmet og til at udvikle og gennemføre processer til evaluering, vurdering og løbende forbedring af programmet. Fakultetets samlede kompetence kan bedømmes ud fra faktorer som uddannelse, forskelligartet baggrund, ingeniørerfaring, undervisningseffektivitet og -erfaring, evne til at kommunikere, entusiasme for at udvikle mere effektive programmer, niveau af videnskabeligt arbejde, deltagelse i faglige selskaber og licens som professionelle ingeniører.

Kriterium 7. Faciliteter

Lokaler, kontorer, laboratorier og tilhørende udstyr skal være tilstrækkelige til at støtte opnåelse af de studerendes resultater og til at skabe en atmosfære, der fremmer læring. Moderne værktøjer, udstyr, computerressourcer og laboratorier, der passer til programmet, skal være til rådighed, tilgængelige og systematisk vedligeholdes og opgraderes for at sætte de studerende i stand til at opnå de studerendes resultater og til at støtte programmets behov. De studerende skal have passende vejledning om brugen af de værktøjer, det udstyr, de edb-ressourcer og de laboratorier, der er til rådighed for programmet.

Bibliotekstjenesterne og edb- og informationsinfrastrukturen skal være tilstrækkelige til at understøtte de studerendes og fakultetets videnskabelige og faglige aktiviteter.

Kriterium 8. Institutionel støtte

Institutionel støtte og ledelse skal være tilstrækkelig til at sikre programmets kvalitet og kontinuitet.

Ressourcerne, herunder institutionelle tjenester, finansiel støtte og personale (både administrativt og teknisk), der stilles til rådighed for programmet, skal være tilstrækkelige til at opfylde programmets behov. De ressourcer, der er til rådighed for programmet, skal være tilstrækkelige til at tiltrække, fastholde og sørge for fortsat faglig udvikling af et kvalificeret fakultet. De ressourcer, der er til rådighed for programmet, skal være tilstrækkelige til at erhverve, vedligeholde og drive infrastruktur, faciliteter og udstyr, der er egnet til programmet, og til at skabe et miljø, hvor de studerendes resultater kan opnås.

II. Generelle kriterier for ingeniøruddannelser på kandidatniveau og integrerede bachelor- og kandidatuddannelser på kandidatniveau

Programmer, der søger om akkreditering på kandidatniveau fra ABET’s Engineering Accreditation Commission, skal påvise, at de opfylder følgende kriterier, herunder alle de aspekter, der er relevante for integrerede bachelor- og kandidatuddannelser eller selvstændige kandidatuddannelser, alt efter hvad der er relevant. Programmerne skal have offentliggjort uddannelsesmål for programmet og de studerendes resultater.

Kriterier, der gælder for integrerede ingeniørprogrammer på bachelor- og kandidatniveau

Ingeniørprogrammer, der tilbyder integrerede bachelor- og kandidatprogrammer, skal opfylde alle de generelle kriterier for programmer på bachelorniveau og de programkriterier, der gælder for programnavnet, uanset om de studerende på disse programmer får både bachelor- og kandidatgrader eller kun kandidatgrader i løbet af deres studieprogrammer. Desuden skal disse programmer opfylde alle følgende kriterier. Hvis studerende optages på kandidatdelen af det kombinerede program uden at have afsluttet den integrerede bachelordel, skal de opfylde nedenstående kriterier.

Kriterier, der gælder for alle ingeniøruddannelser, der udsteder grader på kandidatniveau

Studenter og læseplan

Masteruddannelsen skal have og håndhæve procedurer til at kontrollere, at hver enkelt studerende har gennemført et sæt af postsekundære uddannelsesmæssige og faglige erfaringer, der:

1. understøtter opnåelsen af de studerendes resultater i kriterium 3 i de generelle kriterier for ingeniøruddannelser på bachelorniveau, og
2. (b) omfatter mindst 30 semesters credittimer (eller tilsvarende) i matematik og grundlæggende videnskab (grundlæggende videnskab omfatter de biologiske, kemiske og fysiske videnskaber) samt mindst 45 semesters credittimer (eller tilsvarende) med tekniske emner og en større konstruktionserfaring, der opfylder kravene i kriterium 5 i de generelle kriterier for ingeniøruddannelser på bachelorniveau.

Hvis den studerende er uddannet fra et EAC- eller ABET-akkrediteret bachelorprogram, formodes det, at punkt a) og b) ovenfor er opfyldt.

Ingeniøruddannelsen på kandidatniveau skal have og håndhæve politikker og procedurer, der sikrer, at der udarbejdes et studieprogram med specifikke uddannelsesmål for hver enkelt studerende. De studerendes præstationer og fremskridt hen imod afslutning af deres studieprogrammer skal overvåges og evalueres. Programmet skal have og håndhæve procedurer, der sikrer og dokumenterer, at de studerende, der afslutter deres uddannelse, opfylder alle krav til eksamensbeviser.

Ingeniøruddannelsen på kandidatniveau skal kræve, at hver enkelt studerende demonstrerer beherskelse af et specifikt fagområde eller område af professionel praksis i overensstemmelse med kandidatuddannelsens navn og på et niveau, der ligger ud over minimumskravene for uddannelser på baccalaureate-niveau.

Studieprogrammet for ingeniørstudier på kandidatniveau skal kræve mindst 30 semestertimer (eller tilsvarende) ud over bacheloruddannelsen.

Den enkelte studerendes samlede program for postgymnasiale studier skal opfylde de curriculære komponenter af kriterierne for programmet på bachelorniveau, der er relevante for navnet på kandidatuddannelsen.

Programkvalitet

Ingeniøruddannelsen på kandidatniveau skal have en dokumenteret og operationel proces til vurdering, opretholdelse og forbedring af uddannelsens kvalitet.

Fakultetet

Ingeniøruddannelsen på kandidatniveau skal påvise, at fakultetsmedlemmerne er tilstrækkeligt mange, og at de har de nødvendige kompetencer til at dække alle uddannelsens pensumområder. Fakultetet, der underviser i kurser på kandidatniveau, skal have passende uddannelsesmæssige kvalifikationer gennem uddannelse eller erfaring. Programmet skal have et tilstrækkeligt antal undervisere til at sikre et passende niveau af interaktion mellem studerende og undervisere, rådgivning og vejledning af studerende, universitetets serviceaktiviteter, faglig udvikling og interaktion med industrielle og professionelle praktikere samt med de studerendes arbejdsgivere.

Fakultetetet for ingeniøruddannelsen på kandidatniveau skal have passende kvalifikationer og skal have og demonstrere tilstrækkelige beføjelser til at sikre en korrekt ledelse af programmet. Fakultetets samlede kompetence kan bedømmes ud fra faktorer som uddannelse, forskelligartet baggrund, ingeniørerfaring, undervisningseffektivitet og -erfaring, evne til at kommunikere, videnskabeligt niveau, deltagelse i faglige selskaber og autorisation.

Faciliteter

Midlerne til kommunikation med de studerende og de studerendes adgang til laboratorier og andre faciliteter skal være tilstrækkelige til at støtte de studerendes succes i programmet og til at skabe en atmosfære, der fremmer indlæring. Disse ressourcer og faciliteter skal være repræsentative for den aktuelle faglige praksis inden for faget. De studerende skal have adgang til passende uddannelse i brugen af de ressourcer, der er til rådighed for dem.

Biblioteket og informationstjenesterne, computer- og laboratorieinfrastrukturen samt udstyr og forsyninger skal være tilgængelige og tilstrækkelige til at støtte de studerendes uddannelse og fakultetets videnskabelige og professionelle aktiviteter.

Fjernadgang eller virtuel adgang til laboratorier og andre ressourcer kan anvendes i stedet for fysisk adgang, når en sådan adgang gør det muligt at gennemføre uddannelsens uddannelsesaktiviteter.

Institutionel støtte

Institutionel støtte og ledelse skal være tilstrækkelig til at sikre kvaliteten og kontinuiteten af uddannelsen. Ressourcerne, herunder institutionelle tjenester, finansiel støtte og personale (både administrativt og teknisk), der stilles til rådighed for programmet, skal være tilstrækkelige til at opfylde programmets behov. De ressourcer, der er til rådighed for programmet, skal være tilstrækkelige til at tiltrække, fastholde og sørge for fortsat faglig udvikling af et kvalificeret fakultet. De ressourcer, der er til rådighed for programmet, skal være tilstrækkelige til at erhverve, vedligeholde og drive infrastruktur, faciliteter og udstyr, der er egnet til programmet, og til at skabe et miljø, hvor de studerendes læringsresultater kan opnås.

III. Programkriterier

Hvert program skal opfylde de relevante programkriterier (hvis der er nogen). Programkriterierne giver den specificitet, der er nødvendig for at fortolke de generelle kriterier som gældende for et givet fagområde. De krav, der er fastsat i programkriterierne, er begrænset til emnerne i læseplanen og fakultetets kvalifikationer. Hvis et program i kraft af sin titel bliver omfattet af to eller flere sæt programkriterier, skal det pågældende program opfylde hvert sæt programkriterier; overlappende krav skal dog kun opfyldes én gang.