juli 1, 2020 10:56 am Udgivet af bcotbadmin
Hvad er en ABA-vurdering?
Det første skridt, når man starter ABA-tjenester, er at få en vurdering for at bestemme, hvilke færdigheder der i øjeblikket er i den lærendes repertoire. Dette er afgørende for at skabe en omfattende behandlingsplan for den lærende og beslutte alderssvarende mål, der skal læres under ABA-sessioner. Disse vurderinger foretages hver sjette måned for at sikre, at den lærende gør fremskridt, at hans repertoire afspejles korrekt, og for at fastlægge behandlingsplanen for den næste periode. For at sikre, at vi målretter alle aspekter af den lærendes repertoire, vil den Board Certified Behavior Analyst (BCBA) tage et par timer med den lærende for at foretage flere vurderinger.
PEAK-vurderingen
På BCOTB bruger vi Promoting Emergence of Advanced Knowledge (PEAK) til vores lærende. Der er fire moduler i denne vurdering: Direkte træning, generalisering, transformation og ækvivalens. Resultaterne af modulet Direkte træning og Generalisering giver eleven en faktorscore, som kan bruges til at sammenligne med den aldersnormative score for jævnaldrende elever på samme alder. Denne vurdering kan vise færdighedsmangler, færdigheder, som de burde have erhvervet i denne alder. Denne faktor score er afgørende for at prioritere færdigheder og se, hvor programmering bør gennemføres for at opnå aldersnormative scorer.
Essential For Living Assessment
En anden vurdering, vi bruger, er Essential for Living Assessment. Denne vurdering analyserer den lærendes kommunikation, adfærd og funktionelle levefærdigheder. Vurderingen foretages gennem observation af den lærende og ud fra forældrenes rapport. Essential for Living-vurderingen indeholder forskellige områder som f.eks. toiletbesøg, påklædning, fodring, overholdelse af sikkerhedsrutiner, anmodning om genstande, følge lyttere, der reagerer på anvisninger og meget mere. Færdighederne kategoriseres derefter i “skal have færdigheder”, “bør have færdigheder”, “gode at have færdigheder” og “rare at have færdigheder”. Ud fra resultaterne kan vi se, hvad der er vigtigt at lære den lærende, for at han/hun kan få succes.
Under vurderingen spores og registreres maladaptiv adfærd (eller problemadfærd). Der tages data om disse adfærdsformer med hensyn til, hvordan det så ud, hvad der skete, før adfærden opstod, og hvad der skete umiddelbart efter adfærden. Hvis eleven f.eks. begynder at græde, når han bliver nægtet adgang til en bil, vil vi gennemføre reduktionsstrategien ved at give minimal opmærksomhed og fortsætte med sessionen. Vi ville ikke give ham bilen. Resultatet af at registrere og analysere adfærdsdata er, at der kan gennemføres et program, der specifikt er rettet mod at reducere adfærden. I det foregående eksempel kunne vi gennemføre et program specifikt til at nægte adgang og tolerere “nej”. Vi har programmer til at målrette adfærd efter deres funktion og kan udarbejde en plan til reduktion af adfærd ud fra disse data. Denne plan vil omfatte adfærd, strategier til at forhindre den, og hvad der skal gøres, hvis adfærden opstår. Vurderinger af adfærd vil tilføje til den omfattende behandlingsplan, da fremtidig programmering vil omfatte mål for adfærdsreduktion.
Vurdering af en lærendes kommunikationsfærdigheder
Den Board Certified Behavior Analyst (BCBA) vil også foretage vurderinger af den lærendes kommunikationsfærdigheder. BCBA’en vil skabe situationer for at se, hvordan den lærende anmoder om ting. For eksempel kan BCBA’en bemærke, at barnet er tiltrukket af hoppebolden, og holde genstanden, indtil barnet beder om den. Ud fra disse konstruerede forsøg er BCBA’en i stand til at afgøre, hvilken kommunikationsstrategi der skal anvendes for at styrke adfærden. Hvis den lærende ikke bruger vokal til at kommunikere, testes deres nuværende repertoire af anmodninger om ønsker og behov. Dette kan være nyttigt for at afgøre, om en anden form for kommunikation såsom PECS (Picture Exchange Communication System), tegnsprog eller AAC-udstyr (Augmentative and Alternative Communication) ville være den rette for den lærende. Vurderingen vil også omfatte test for at se, om den lærende reagerer på sit navn, når det gives fra forskellige afstande eller med varierende distraktioner. Hvis den lærende ikke får øjenkontakt, når hans navn bliver kaldt, vil den lærende have gavn af dette program. Kommunikationsfærdighederne vil også blive evalueret sammen med andre jævnaldrende og terapeuter for at styrke deres sociale færdigheder. Hvis den lærende ikke er i stand til at føre en samtale, reagere på smalltalk eller reagere hensigtsmæssigt på grundlæggende hilsner, bør et program for sociale færdigheder målrettes.
Den lærendes funktionalitet og uafhængighed ved at lege med genstande vil også blive målt. Hvis den lærende stiller biler på række, men ikke ruller den ned ad bilrampen, kan han/hun have gavn af at lære legefærdigheder. BCBA’en vil derefter afgøre, hvilket program der ville være bedst til at lære disse legefærdigheder, og hvilken strategi der bør anvendes ud fra observationen.
ABA-vurderingen vil også evaluere den lærendes evne til at følge sikkerhedsfærdigheder. Hvis den lærende vandrer væk eller begynder at græde, når han/hun får besked på at “vente her”, kan han/hun have gavn af et program til at vente på stedet. Den lærendes reaktion på “Vent”, “Stop” og “Kom tilbage” vil også blive vurderet for at sikre, at grundlæggende sikkerhedskommandoer kan følges.
Efter ABA-vurderingen vil resultaterne blive drøftet med forældrene for at få yderligere input. Vores team vil begynde at oprette og formulere behandlingsplanen for deres ABA-terapitjenester. BCBA’en vil skabe de omfattende mål for kommunikation, sociale færdigheder, erhvervelse af færdigheder, adfærdsreduktion, uafhængig funktion, færdigheder i dagligdagen og legefærdigheder. Der vil være mål for fremtidig forældretræning baseret på forældrenes rapport, input og observation af færdigheder.
I alt er der mange dele i denne proces for at sikre, at den lærendes behov og repertoire er præcist afbildet. Vurderingen er afgørende for at bestemme de næste skridt, der skal tages, og hvordan disse skridt, store eller små, tages. Din BCBA vil med glæde gennemgå hvert enkelt aspekt af processen og resultaterne.
Hvis du ønsker at drøfte ABA-vurderingsprocessen eller planlægge en vurdering for dit barn, bedes du kontakte os på (813) 814-2000. Vi ser frem til at hjælpe dig gennem denne proces!
For at se vores blogindlæg om PEAK på BCOTB: Klik her
For at få mere at vide om PEAK-undersøgelsen: Klik her
For at lære mere om EFL-vurdering: Klik her
For at lære mere om PEAK-vurdering: Klik her
For at lære mere om PEAK-vurdering: Klik her: Klik her