Kilde: British Library, London
De studerende i dag lærer i en dynamisk verden, hvor information ændres og udvides lige så hurtigt som den teknologiske innovation. Skole-, kollegie- og universitetsbiblioteksprogrammer undergår fortsat betydelige ændringer med den øgede betydning af teknologi og evidensbaseret læring.
Fokus er flyttet fra biblioteket som et lukket rum til et med flydende grænser, der er lagdelt af forskellige behov og påvirket af et interaktivt fællesskab.
Biblioteker kan ikke længere kun handle om “bøger”; i stedet skal bibliotekerne positionere sig som knudepunkter i samfundet; de skal opfylde generelle behov såvel som uendelige læringsmuligheder.
Med indførelsen af fælles tjenester, selvbetjening, merchandising og e-bøger er mulighederne for at designe akademiske biblioteksrum meget bredere, og derfor er biblioteksplanlæggere nødt til at samarbejde med de vigtigste interessenter for at skabe det rette miljø og være kreative i forhold til at finde finansiering.
Det fysiske udvides med det digitale
Debatten om bibliotekernes fremtid drejer sig normalt om papir vs. e-bøger eller fysisk vs. digitalt i stedet for at se på teknologien som en erstatning for det traditionelle og som en forbedring af biblioteksrummet for brugerne. Bibliotekerne kan bruge en kombination af papirbøger, iPads og augmented reality til at skabe skræddersyede læringsmiljøer for de studerende, så de kan interagere med indholdet, teknologien, rummet og hinanden for at øge deres viden.
Kilde:
Kilde: Florida Polytechnic University Bookless Library
Fra Learning Commons til E-Knowledge Commons
Et Learning Commons er et flerdimensionelt biblioteksrum, der fremmer personalisering af læring med integration af ny teknologi, i sidste ende bibliotekslæringsrum, der forbinder de studerende med teknologi, information og co-curriculær læring. Der lægges vægt på holistisk læring, der kan finde sted både inden for og uden for klasseværelset.
Rummet er en blanding af fysiske og virtuelle miljøer, hvilket giver både lærere og en ny generation af studerende mulighed for at vælge det rette rum til at fremme en række forskellige former for undervisning og læring.
Learning commons er både fleksible og kan tilpasses til enkeltpersoners og gruppers behov, både små og store. Det er et område, hvor faglig udvikling, læring og forskning kan fremmes, udforskes og analyseres ved at tilbyde en række forskellige fleksible, zoneopdelte aktivitetscentre.
Teknologirige learning commons skal rumme flere anvendelsesmuligheder såsom aktiv læring, computerundervisning og fjernundervisning med nemme overgange for studerende og lærere.
Kilde: Sheppard Robson,University of Hull Bryan Jones Library