Et af de hyppige emner på min stats skolebiblioteks-listserv er ideer til Accelerated Reader – alt fra regler for Accelerated Reader, fester for Accelerated Reader og endda opslagstavler for Accelerated Reader. Selv om jeg er enig i, at der er nogle ulemper ved at bruge læseincitamentsprogrammer som Accelerated Reader (AR) eller Reading Counts, mener jeg, at det gode opvejer det dårlige i de fleste tilfælde.
Jeg vil tale om AR i dette indlæg, da det er det, jeg har mest erfaring med. Jeg tror, at de fleste af disse ideer også kan fungere for Reading Counts eller ethvert andet læseincitamentsprogram, som du måske bruger på din skole. Jeg har arbejdet på flere forskellige skoler, og jeg vil indrømme, at læseincitamentsprogrammer fungerer bedre på nogle skoler end på andre på grund af en række faktorer. Baseret på min erfaring mener jeg, at nøglen til succes med læseincitamentsprogrammer er koordinering, samarbejde og kommunikation.
Koordinering
Jeg går ud fra, at hvis du er bibliotekar, så koordinerer du læseincitamentsprogrammet på din skole. Sådan har det været på alle de skoler, jeg har arbejdet på, men jeg ved, at det måske ikke er tilfældet på alle skoler. Hvis du er ny på din skole, så find ud af, hvad der tidligere er blevet gjort. Spørg rektor, klasselærere og elever, hvad der har fungeret godt, og hvad der ikke har fungeret. Udarbejd derefter et sæt regler og idéer til incitamenter for eleverne. Du kan klikke her for at se mine regler. Du er velkommen til at bruge dem som en vejledning til at udarbejde dine egne. Det er bedst at have en specifik belønning, som eleverne skal arbejde hen imod.
Dertil skal du sørge for, at du har et budget til belønninger og ved præcis, hvor meget det er. På min sidste skole fortalte min rektor mig, at det ikke ville være noget problem at tage eleverne med på en AR-tur, men han gav mig ikke nogen konkrete tal eller nævnte præcis, hvor pengene skulle komme fra. Et par måneder senere, da eleverne var begejstrede over den belønning, de havde optjent, fik jeg at vide, at der ikke var nogen penge. Vi fandt til sidst ud af det, men oplevelsen efterlod en bitter smag i munden på mig.
AR-belønningsideer
Her er nogle AR-belønningsideer – ting, jeg tidligere har gjort, og et par ting, jeg har hørt om andre gøre:
- En tur til en lokal park
- En tur til et lokalt oppusteligt sted
- Popcorn, sodavand og filmfest
- Ice cream sundae party (komplet med sjove toppings som vingummiorme, marshmallows, forskellige sirupper osv.)
- Pizza-fest
- Ekstra legetid udenfor med bobler og kridt på fortovet
- Sock hop i gymnastiksalen
- Særlig frokost på biblioteket
- Frokost med rektoren
De fleste af disse idéer har minimale omkostninger. Jeg har tidligere lavet en AR-butik, hvor eleverne “køber” ting med deres point, men det kan jeg ikke anbefale. Det er meget dyrt at købe gaverne, tidskrævende og stressende at hjælpe eleverne med at finde ud af, hvor mange point de har brugt, og hvor mange de har tilbage. Jeg lavede en uformel afstemning på min stats listserv for et par år siden og konkluderede, at de fleste, der har prøvet AR-butikker, ikke mener, at de er tiden, indsatsen og udgifterne værd.
Når du har fastlagt dine regler og dine belønninger, er det tid til at gå videre til det næste trin.
Samarbejde
Dette trin er nok det mest udfordrende, men jeg føler, at det er det vigtigste. Først skal du få din rektor med på det, du planlægger for læseincitamentsprogrammet. Hav alting planlagt og klar til at gå i gang, før du taler med din rektor. Fortæl ham/hende, hvad du har tænkt dig at gøre, hvordan du vil belønne eleverne, og giv ham/hende en kopi af reglerne og alle andre relevante oplysninger. Prøv at gøre alting færdigt på stedet, da disse ting har tendens til at trække ud, hvis I skal holde et andet møde.
Sørg for at fastslå, hvem der skal være ansvarlig for alting, f.eks. målsætning, belønninger og anden vedligeholdelse af programmet, f.eks. rapportering, pointklubber, meddelelser osv. På min skole er klasselærerne ansvarlige for målfastsættelsen, og jeg tager mig af al anden programvedligeholdelse og koordinering.
Næst skal klasselærerne (eller andre personer, der er ansvarlige for at fastsætte målene) fastsætte et mål for hver af deres elever. Hvis de har brug for hjælp, er der her et skema (rul ned til side 6), som kan give dem en idé om, hvor de skal begynde. Jeg forsøger at gøre det så smertefrit som muligt ved at give et regneark med hver klasses elever med et tomt felt ved siden af deres navne, som de kan skrive deres mål ind i.
Hvis du har Infinite Campus, kan du eksportere elevernes navne direkte til regneark, så det meste af arbejdet er allerede gjort for dig. Jeg er sikker på, at mange andre studenterinformationssystemer også har denne funktion. Du skal derefter indtaste målene i dit program.
Hold det enkelt
Jeg gør en særlig indsats for at holde tingene så enkle som muligt for mine klasselærere, fordi det virkelig er dem, der får vores AR-program til at fungere så gnidningsløst, som det gør. Hver klasse kommer i mindre end en time hver uge, men de styrker programmet hver dag. I stedet for at kræve, at lærerne skal logge ind på AR for at overvåge elevernes fremskridt i forhold til deres mål, udskriver jeg hver fredag en rapport om målhistorikken for hvert hjemmerum. Lærerne er velkomne til at logge ind når som helst, men jeg ved, at de ikke altid har tid. Selv denne lille gestus gør dem glade og gør dem mere villige til at diskutere rapporten med deres elever.
Jeg er utroligt velsignet med at arbejde med fantastiske lærere. Jeg kan ærligt sige, at de er en fornøjelse at samarbejde med. Mit program ville ikke være nær så vellykket, som det er, uden deres hjælp.
Når du har fået alle disse ting på plads, er det tid til at få ordet ud!
Kommunikation
Som jeg har nævnt før, har jeg arbejdet i erhvervslivet. Jeg tilbragte 5 år i salg og markedsføring, før jeg kom ind i undervisningen. Selv om jeg ikke kan sige, at jeg savner meget af det liv, lærte jeg en masse ting undervejs. Uanset hvad du laver, er effektiv markedsføring afgørende. Folk kan ikke handle på noget, medmindre de er klar over, at det er tilgængeligt, og det er dit job at lade dem vide det.
Jeg “reklamerer” for mit AR-program på en række forskellige måder. For det første taler jeg med eleverne i biblioteksundervisningen. Jeg forklarer belønningen, og hvad de skal gøre for at optjene den. Vi gennemgår også reglerne. Jeg lærer eleverne, hvordan de skal tage en prøve, hvis de ikke allerede har styr på den. Derefter er det op til dem selv. Jeg laver et par påmindelser her og der, men vi tvinger bestemt ikke nogen til at deltage.
Forældrekommunikation
Næste punkt: Jeg kommunikerer med forældrene. Jeg har lavet en AR-brochure med hyppigt stillede spørgsmål, som jeg deler ud til åbent hus. Jeg sender også et nyhedsbrev hjem flere gange om året, som indeholder oplysninger om AR Home Connect. Jeg er vild med Home Connect, fordi forældrene kan logge ind hjemmefra for at se, hvor mange point deres barn har. De kan endda tilmelde sig e-mails, der fortæller dem, når deres barn tager en quiz og rapporterer sin score. Hvis du kan få forældrene til at bruge det, sparer du en masse tid på at slå ting op.
Min favorit er dog kommunikationen på tværs af skolen. Jeg kan godt lide at få sat gang i nogle venskabelige rivaliseringer. Den måde, jeg gør det på, er ved at bruge vores Poster Maker til at lave nogle skilte. Hvis du ikke har en plakatskaber (jeg anbefaler, at du anskaffer dig en, hvis du kan – de er fantastiske), kan du altid bruge plakattavler, opslagstavlepapir eller endda printerpapir.
Vores biblioteks mål-tracker
Jeg fandt en måltermometergrafik på nettet og blæste den op i bannerstørrelse. Hver uge beregner jeg den procentdel af eleverne, der har nået deres mål (på hele skolen) indtil videre, og farvelægger banneret. Som du kan se på billedet, har ca. 25 % af vores elever nået deres mål indtil videre.
Jeg laver også matchende måltermometerplakater i halv størrelse til hver lærers dør og beregner for hvert klasselokale hver uge. De lægger dem ud på gangen, og jeg farvelægger dem hver uge. Eleverne elsker at konkurrere med de andre hjemmerum.
Sidste år lavede vi en særlig konkurrence i de sidste ni ugers karaktergivningsperiode. Hvis 100 % af eleverne nåede deres AR-mål, ville vi have en dag, hvor “Kids Rule the School”. Vi præsenterede det som en dag, hvor børnene kunne stemme om alle deres aktiviteter, herunder hvad de skulle have til frokost og de aktiviteter, de skulle lave hele dagen (f.eks. elektroniktid, film, pause osv.). Min rektor var med på ideen og hjalp mig med at promovere den over intercom.
Guess what? Vi nåede målet.
Alle elever på min skole nåede deres AR-mål for den fjerde ni-ugers-karakterperiode! For at fejre det havde vi “Kids Rule the School”-dag, og jeg fik endda borgmesteren til at sørge for, at en brandbil kom og løftede mig op i spanden, så jeg kunne tage et billede af hele elevgruppen, der lavede en 100 på jorden! Vi fik det i den lokale avis, og alle var så begejstrede!
Jeg gør også et stort nummer ud af pointklubber. Når eleverne opnår 25, 50, 75 eller 100 point i løbet af året, sætter jeg deres navne ind i ringene på min opslagstavle for OL-AR. Hvis de opnår over 100 point, sætter jeg deres billede på en medalje, som kommer til at stå uden for ringene. Jeg får også min rektor til at annoncere nye pointklubmedlemmer hver uge. Jeg synes, det er vigtigt at få rektoren involveret i AR-anerkendelsen, fordi det viser, at hele skolen synes, at læsning er vigtigt. I slutningen af året giver jeg særlige priser til pointklubmedlemmer.
Som jeg nævnte tidligere, har jeg oplevet varierende succes med Accelerated Reader i løbet af min karriere, men jeg håber, at nogle af disse idéer vil få flere af dine elever til at blive begejstrede for læsning.