Dæk din side
Standarder opfyldt: CCSS.Math.Content.K.OA.A.2; 1.0A.C.6
Hvad skal man putte i badekarret: Spilplader og en stak spillekort; 26 spillebrikker (f.eks. bingoplader, klodser, små viskelædere)
Hvad skal man gøre: For at komme væk fra regneark-itis og bringe lidt matematisk sjov ind i sit klasseværelse bruger Kristen Smith, en lærer i første klasse i Austin og blogger på adayinfirstgrade.com, en række forskellige matematiske aktiviteter i bøtten, herunder en, der hedder Cover Your Side.
For at begynde dette spil for to personer vælger hver spiller et spillebræt med 13 tilfældige tal på det. Derefter skiftes de til at trække et kort ad gangen fra en stak spillekort. Nogle af kortene har fakta om addition eller subtraktion skrevet på dem. Hvis eleverne trækker et af disse kort, løser de opgaven for at finde summen eller forskellen. Derefter dækker de det pågældende tal på deres bræt ved hjælp af en spillebrik. Andre spilkort er jokerkort, som får eleverne til at dække et vilkårligt tal, gå igen eller den frygtede “ryd din tavle”. Den spiller, der først dækker alle tallene på sit bræt, vinder.
Rulle og bygge
Standarder opfyldt: CCSS.Math.Content.K.CC.B.4; K.OA.A.1; 1.OA.A.1
What to put in the Tub: Spilplader med tallene 2 til 12 tilfældigt skrevet på hver; to terninger; forbindelsesterninger
Hvad skal man gøre: Aktiviteten “Roll and Build” er en favorit blandt Susan Jones’ elever i første klasse på Guilmette Elementary School i Lawrence, Massachusetts. Spillet kræver, at eleverne skal øve sig i at tælle, addere og samarbejde om læring. “Mine elever elsker at lege med at forbinde terninger. Det giver dem en pædagogisk og matematisk grund til at bygge masser af tårne”, siger Jones, der er blogger på thankgoditsfirstgrade.blogspot.com.
Roll and Build spilles enten med en partner eller i små grupper. For at komme i gang kaster en elev to terninger og lægger de to tal, der fremkommer, sammen. Derefter bygger eleven et tårn med forbindelsesterninger for at repræsentere summen. Eleven placerer derefter tårnet på det matchende tal på den fælles spilleplade. Eleverne skiftes til at gøre dette, indtil alle tallene på spillepladen har terningetårne. Hvis spillerne får en sum, der allerede er dækket af et tårn, skal de springe deres tur over og lade den næste spiller rulle. Eleverne fortsætter med at spille, indtil alle pladserne på spillepladen er fyldt op.
“Mine børn elsker idéen med at springe en tur over, da det tilføjer til spilleplade-fornemmelsen”, siger Jones. “Jeg elsker det, fordi de stadig skal finde summen, før de indser, at de er nødt til at springe deres tur over!”
Math Clips
Matematiske standarder opfyldt: Forskellige matematiske standarder, herunder CCSS.Math.Content.1.MD.B.3
Hvad skal man putte i bøtten: Laminerede matematikkort (kartotekskort på 3 x 5 tommer med en matematisk opgave skrevet øverst på hvert kort og fire svarmuligheder nederst); tøjklemmer af træ med pom-poms limet fast på toppen
Hvad skal man gøre: Elizabeth Hall, der er børnehaveklasselærer i Franklin, Tennessee, og blogger på kickinitinkindergarten.com, bruger ofte Math Clips som matematiklærer. For at gennemføre aktiviteten skal eleverne løse en matematikopgave, der vises øverst på hvert kartotekskort. Disse problemer kan antage mange former afhængigt af det indhold, der studeres, herunder tælling eller identifikation af geometriske former. Hvis du f.eks. studerer tidsangivelse, kan der øverst på kortet være et billede af et ur, der viser et klokkeslæt; de fire svarmuligheder nederst vil være skrevet med tal (f.eks. 4:45).
Når eleverne finder ud af det rigtige svar, fastgør de tøjklemmen til deres svar nederst på kortet – med pom-pom’en fastgjort lige på deres valg. “Eleverne elsker denne aktivitet, fordi den er et skridt videre end færdigheder og øvelser”, siger Hall. “Når man ændrer det og præsenterer indholdet for dem på forskellige måder, bliver de begejstrede for det.”
Marshmallow-måling
Standarder opfyldt: CCSS.Math.Content.K.MD.A.2; 1.MD.A.2
What to put in the Tub: Aktivitetsside; plastiksandwichposer fyldt med mini- og jumbo-marshmallows
Hvad skal man gøre: “Mad gør alting sjovere”, siger Kelli Bollman, der er lærer i første klasse i Canton, Georgia, og blogger på littlemindsatwork.blogspot.com. Derfor har hun designet Marshmallow Measurement som en motiverende måde at undervise i ikke-standardiserede målinger på.
Elverne bruger skumfiduser til at måle forskellige linjelængder på en aktivitetsside – først med små skumfiduser og derefter med store skumfiduser. De kan også sammenligne linjelængder ved at angive, hvilke der krævede flere skumfiduser, og hvilke der krævede færre.
Det er nemt at forberede sig. Udskriv en aktivitetsside til hver elev, og læg den i matematikbøtten. Fyld derefter små sandwichposer med en kombination af både mini- (ca. 15) og jumbo-marshmallows (ca. 12). Du skal bruge en pose til hver elev, mærket med hans eller hendes navn. Dette vil tjene to formål. For det første kan eleverne spise skumfiduserne, når de er færdige med aktiviteten (som klassens regler tillader det), og for det andet vil du kunne se, hvilke elever der har gennemført bøtten ved at notere, hvilke poser der er tomme.