Konceptet med undervisning kl. 8 om morgenen er berygtet for at udløse kontroverser. De studerende diskuterer konstant, om de fortsat skal tilbydes eller ej. Nogle studerende kæmper med kvalerne ved at vågne op til en timelang forelæsning, mens andre er morgenmennesker, der er langt bedre rustet til at håndtere en tidlig start på dagen.
Fordelene ved undervisning kl. 8 om morgenen
Ud over at have mulighed for at vågne tidligt, ikke føle sig træt og stadig kunne holde mindst en times forelæsning, har det mange fordele at vågne op til undervisning kl. 8 om morgenen.
Studenter med undervisning kl. 8 om morgenen er også mere tilbøjelige til at afslutte deres sidste undervisning tidligt, hvilket giver dem mere tid i løbet af dagen til andre opgaver end akademiske, f.eks. fritidsaktiviteter, sport og afslapning.
“Jo tidligere du starter dagen, jo hurtigere bliver du færdig,” siger Nathan Periat, en junior fra Toledo, Ohio. “Men man skal være et morgenmenneske. Hvis du ikke er et morgenmenneske, er du på røven.”
I henhold til kursusplanen fra Albion Colleges registrator tilbyder universitetet ca. 519 kurser i forårssemesteret 2020, herunder privatundervisning, laboratorier og forelæsninger. Ud af de 519 kurser begynder 36 kurser kl. 8 om morgenen, og størstedelen er på musik-, videnskabs- og psykologiafdelingerne. Så studerende, der er musik-, naturvidenskabs- eller psykologistuderende, kan have mere regelmæssige møder med kl. 8 om morgenen-undervisning end studerende, der ikke er det.
“Jeg kan godt lide dem, fordi jeg normalt får en tidlig start på dagen”, sagde Samuel Hibbs, en andenårsstuderende, der studerer biologi fra Battle Creek. “Det eneste, jeg ikke kan lide ved dem, er, at når jeg har en masse eksamener, så trækker de 8 timer om morgenen en ned.”
En almindelig teoretisk løsning på 8.00 om morgenen er at skubbe den tilbage, så den begynder kl. 9.15 om morgenen. I lighed med Hibbs er mange studerende i stand til at starte deres dag tidligt og nyde de ikke-akademiske aktiviteter, de ønsker om eftermiddagen. Eleverne opfordres til at deltage i ikke-akademiske aktiviteter, hvis de ønsker at være en velafrundet elev, hvilket er muligt, når der tilbydes undervisning kl. 8.00 om morgenen.
“Det er svært at lave et skift. Der er blevet lavet undersøgelser om elevernes indlæring. Traditionelt set klarer elever på din alder sig bedre senere om morgenen. Problemet er, at vi kommer i en tidsmæssig klemme,” sagde Drew Dunham, Associate Dean of Academic Affairs and Registrar. “Lad os sige, at vi fjerner undervisningen kl. 8. Så det eliminerer en hel undervisningsblok fra dagen. Der er 50 til 60 % af de studerende, der er atleter. De vil alle gerne træne, og de ønsker ikke at træne klokken 9 eller 10 om aftenen. Hvor skal vi flytte noget hen, hvis vi ikke har en undervisningsblok kl. 8 om morgenen, som ikke er i konflikt med de ting, som de studerende ønsker at lave?”
Albion tilbyder undervisning i syv tidsblokke: 8.00, 9.15, 10.30, 11.45, 13.00, 14.15 og 15.30. Disse blokke giver de studerende tid til at gå til klubmøder, træning, arbejde og ikke-akademiske aktiviteter, som er vigtige for de studerendes sundhed.
Det er ikke sundt at have hovedet i bøgerne hele dagen. Elevernes hjerner har brug for hvile, og eleverne kan finde aflastning fra skolearbejde og stress gennem ekstra-curriculære aktiviteter. Hvis tidsblokken for undervisning flyttes til kl. 9.15 om morgenen, vil dagene blive længere, og det vil være sværere at lindre akademisk stress.
“Hvis vi mister en af dem, så er vi nede på seks. Vi er nødt til at forsøge at klemme alle klasser og klasseting ind i de seks perioder, hvis vi ikke tilføjer noget i slutningen. Men hvis vi tilføjer endnu en blok i slutningen, hvis vi f.eks. havde haft en blok fra kl. 16.45 til 17.50, ville det måske komplicere tingene en smule for folk”, sagde Dunham. “Efter min mening er vi nødt til at justere det hele, hvis der skal flyttes et skift. Det skal flyttes med en time eller to. Det betyder en længere dag.”
Selv om de studerende ikke i øjeblikket er tilmeldt kl. 8 om morgenen, vil de på et tidspunkt i livet være nødt til at tilpasse sig et tidligt skema på grund af arbejde, efterskole, børn eller ansvar, der kræver, at de skal vågne før kl. 8 om morgenen. Samfundet har forpligtet sig til at have en regelmæssig arbejdstid fra kl. 8.00 til 17.00, så at tage undervisning kl. 8.00 nu hjælper de studerende med at tilpasse sig til fremtidige tidlige skemaer.
“En del af kollegiet fungerer også på en hverdag. Kontoret er åbent kl. 8 om morgenen, og de lukker kl. 17 om aftenen,” sagde Dunham.
Ulemperne ved kl. 8 om morgenen-undervisning
Der er mange mennesker, der har en passion for at vågne tidligt op. Det er dog almindeligt blandt unge mennesker, at det ikke er deres favorit at vågne op til en klasse kl. 8 om morgenen. Og det viser sig, at tidlige klasser heller ikke nødvendigvis er de mest fordelagtige.
De fleste universitetsstuderende finder sig selv i at blive oppe senere end normalt på grund af studier, ekstracurriculære aktiviteter og meget andet. Hvis der ikke er taget højde for ekstra søvn for at kompensere for at være sent oppe, mindskes deres chancer for at lære og fastholde information.
I henhold til forskning udført af Harvard University’s er søvn gavnlig for indlæring og hukommelse på to måder: Det hjælper folk med at fokusere deres opmærksomhed, og det er vigtigt for at lære nye oplysninger.
“Jeg har bemærket, at min og mine klassekammeraters opmærksomhedsspændvidde er kortere sammenlignet med mine senere timer”, sagde Brandon Cortes, en junior fra Chicago, Ill.
Cortes har undervisning kl. 8 om morgenen fire dage om ugen. Cortes bemærkede også, at han ser færre studerende, der er til stede i hans første klasse sammenlignet med senere klasser.
For at bekæmpe lavere opmærksomhed bør de studerende gå tidligere i seng og dermed fjerne ulemperne ved klasser kl. 8 om morgenen. Men af ovennævnte grunde og flere andre grunde finder de studerende ikke altid ud af at gå tidligt nok i seng.
“Hvis vi bryder dette ned til uddannelse, er der blevet lavet flere undersøgelser i gymnasiet, mindre på universitetsniveau,” sagde Dunham. “Hvis man ser på de gymnasiale uddannelser og de distrikter, der har skiftet bare en time, så de ikke starter omkring kl. 7, 7:30, 7:45, fandt man ud af, at hvis man bare skiftede en time senere for disse elever, så steg de uddannelsesmæssige fordele betydeligt.”
Andre skoler har ændret deres skema og har fundet fordele, så der er beviser for, at det hjælper. De komplekse skemaer for studerende og fakultetet skaber dog en vanskelig udfordring, hvis Albion ønskede at foretage en lignende ændring.
The Takeaway
Der er en bølge af problemer, når det gælder klasser kl. 8 om morgenen. Ikke alene er de studerende mere tilbøjelige til at springe deres tidlige morgentimer over, men hvis de når frem til timen, er de mindre tilbøjelige til at fastholde lige så meget information, som de ville gøre i en senere klasse.
Der er en fælles modvilje hos et flertal af de studerende mod klasser kl. 8 om morgenen, men der er også beviser for deres fordele. Hvis man tager begge sider i betragtning, vil de studerende måske ikke se et skift i hele skemaændringen, men ved hjælp af selvregistrering kan de studerende tilmelde sig senere klasser, hvis de ikke er morgenmennesker. Hvis den klasse, de ønsker, kun tilbydes kl. 8.00 om morgenen, kan de studerende enten sove tidligere eller bruge koffein.