Educational Psychology dient als Plattform für Forscher aus aller Welt, die ihre wichtigen Erkenntnisse zu psychologischen Aspekten der Bildung vorstellen. In dieser Ausgabe haben die Autoren großen Enthusiasmus bewiesen und sieben hervorragende Beiträge zur Optimierung der Lernleistung von Jugendlichen verfasst, die psychologische Fragen im Zusammenhang mit der Selbstwirksamkeit und dem Wohlbefinden von Schülern mit unterschiedlichem Hintergrund und aus verschiedenen geografischen Regionen behandeln. Das Thema, das sich durch diese Ausgabe zieht, ist akademische Selbstwirksamkeit und Bewertung. Diese sieben Studien bieten wertvolle Erkenntnisse darüber, wie Lernen und Leistung durch Selbstwirksamkeit unter dem Einfluss familiärer, sozialer und psychologischer Bereiche beeinflusst werden.
Selbstwirksamkeit (Bandura, 1997), Selbstregulation, Selbstkonzept und Selbstkontrolle sind Überzeugungen, dass Schülerinnen und Schüler in der Lage sind, ihre Lernleistung durch eigene psychologische Anstrengungen zusätzlich zur Unterstützung durch Familien und Lehrkräfte in Bildungsumgebungen zu optimieren.
Um das Lernen und die Leistung von Schülerinnen und Schülern vollständig zu verstehen, muss man verschiedene Kontexte außerhalb des schulischen Umfelds untersuchen, so Shim (2018). Yang und Tu (2020) untersuchten chinesische Jugendliche in einem Hausaufgabenmanagement-Setting und fanden heraus, dass leistungsstarke Schüler eher in der Lage waren, die Umgebung zu gestalten, die Zeit zu managen, mit Ablenkungen umzugehen, die Motivation zu überwachen und negative Emotionen zu kontrollieren, und daher bessere Ergebnisse erzielten.
Die Arbeit von Simpkins et al. (2019) untersuchten die relative Bedeutung der wahrgenommenen Unterstützung von zu Hause und der Schule, die notwendig sein könnte, um die naturwissenschaftlichen Motivationsüberzeugungen von Jugendlichen und ihr Engagement im Klassenzimmer aufrechtzuerhalten, in der Hoffnung, das Risiko eines Schulabbruchs der unterrepräsentierten Minderheit der Latino-Schüler in den Vereinigten Staaten zu senken.
Der gleiche Abbau der „wahrgenommenen“ Selbstkontrolle findet sich auch bei Lindner und Retelsdorf (2019), die darauf hinweisen, dass die „wahrgenommene“ über die „manipulierte“ Selbstkontrolle siegt und bessere Ergebnisse bei der Bewertung von Englisch als Fremdsprache in Deutschland erzielt.
Ein weiterer Faktor, der sich auf die Selbstwirksamkeit auswirkt, ist der „regulatorische Fokus“, der aus zwei grundlegenden Orientierungen besteht, die zielbezogenes Verhalten leiten – der Fokus auf Förderung und der Fokus auf Prävention (Higgins, 1997). Im Rahmen dieses Konzepts beleuchteten Liu et al. (2019) die Beziehung zwischen regulatorischem Fokus und Lerneffizienz bei chinesischen Jugendlichen, wobei Schüler mit hohem Promotionsfokus und niedrigem Präventionsfokus eine höhere akademische Selbstwirksamkeit und eine geringere Depression aufwiesen und im Gegenzug eine höhere Lerneffizienz zeigten.
Phan et al. (2020) untersuchten Universitätsstudenten in Taiwan und konnten ebenfalls die Bedeutung der Selbstwirksamkeit für die Vermittlung der Beziehungen zwischen persönlicher Entschlossenheit, effektivem Funktionieren und akademischem Streben nachweisen.
Zhou et al. (2020) untersuchten die Korrelation der Lehrer-Schüler-Beziehung bei der mathematischen Problemlösungsfähigkeit von Schülern durch Selbstwirksamkeit und Mathematikangst in China.
Die drei letztgenannten Arbeiten nutzen die Selbstwirksamkeit als vermittelnde Rolle, um noch aufschlussreichere Informationen zu liefern, um weiter zu erforschen, wie die Selbstwirksamkeit beim Lernengagement funktioniert und in der Folge die akademischen Leistungen der Schüler beeinflusst.
Die Arbeit von Yan et al. (2019) mit Jugendlichen aus Hongkong zeigte, dass Einstellung, subjektive Normen, Selbstwirksamkeit und wahrgenommene Kontrollierbarkeit signifikante Prädiktoren für die Absicht zur Selbsteinschätzung waren, während Selbstwirksamkeit und Absicht einen signifikanten Einfluss auf die Selbsteinschätzungspraxis hatten. In dieser Studie hat die Rasch-Analyse eine hervorragende Arbeit geleistet, die es uns ermöglicht, die komplexen Beziehungen zwischen zahlreichen Variablen mit einer großen Stichprobe bei der Messung und Bewertung zu erkennen, um präzise Ergebnisse und Schlussfolgerungen zu ziehen.
Selbstwirksamkeit steht seit drei Jahrzehnten im Mittelpunkt des Forschungsinteresses im Bereich der pädagogischen Psychologie. Wie Lehrer ein positives Lernumfeld schaffen können, um das psychische Wohlbefinden der Schüler zu fördern und so ihren Lernfortschritt zu optimieren, bleibt der heilige Gral der Pädagogik. Ein weiterer interessanter Faktor ist die Frage, ob der Unterschied zwischen Ost und West auch bei diesem Thema der Selbstwirksamkeit und Bewertung eine Rolle spielt. Das heißt, der östliche und der westliche kulturelle Faktor in der Erwartungswerttheorie, in den unterschiedlichen Definitionen von Fleiß und Selbstvertrauen, in den unterschiedlichen Beziehungen und Interaktionen zwischen Lehrern und Schülern und wie sie Erfolg und Misserfolg definieren, die die Entwicklung der Selbstwirksamkeit beeinflussen, usw. All dies wären mögliche Forschungsrichtungen, über die wir alle in Zukunft nachdenken sollten.
Bevor ich zusammenfasse, möchte ich den Autoren zu ihren Leistungen und Beiträgen auf dem Gebiet der pädagogischen Psychologie gratulieren. Mein aufrichtiger Dank gilt auch allen Gutachtern, die großzügig ihre Zeit und ihr Fachwissen zur Verfügung gestellt haben, um die Artikel in dieser Ausgabe zu verbessern. Und mein besonderer Dank gilt dem Redaktionsteam für seine unermüdlichen Bemühungen, unter den kritischen Bedingungen des aktuellen Coronavirus-Ausbruchs zu arbeiten, um die fristgerechte Veröffentlichung dieser Ausgabe zu ermöglichen. Ich wünsche allen Pädagoginnen und Pädagogen, dass sie diese Ausgabe nutzen können, um ihre Online-Kurse und -Bewertungen zu verbessern und die Selbstwirksamkeit der Schülerinnen und Schüler zu stärken, damit sie bei Bedarf auch zu Hause effektiv weiterlernen können. Dieser starke psychologische Effekt kann zahlreichen Studierenden helfen, ihre Lernergebnisse durch kontinuierliche Weiterbildung und lebenslanges Lernen zu erreichen.
Zusammenfassend lässt sich sagen, dass jede der oben genannten Studien nicht nur einen bedeutenden Beitrag zu unserem Verständnis von Selbstwirksamkeit, Bewertung und verwandten Konzepten leistet, sondern auch ein Sprungbrett für weitere Untersuchungen darstellt. Ich bin sicher, dass Sie die Strenge und den Erkenntnisgewinn der Arbeiten in dieser Ausgabe zu schätzen wissen werden. Viel Spaß bei der Lektüre!