Angewandte Verhaltensanalyse (ABA) / Verhaltenstherapie – Schulbasierte Therapie

Schulbasierte Verhaltenstherapie

Angewandte Verhaltensanalyse oder ABA bezieht sich auf eine Vielzahl von Behandlungsmöglichkeiten, die auf den Grundsätzen der Verhaltensanalyse beruhen. ABA verwendet wissenschaftlich fundierte Techniken zum Verstehen und Ändern von Verhalten und ist der am weitesten akzeptierte Ansatz zur Beurteilung und Behandlung von Menschen mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASD) oder anderen Entwicklungsstörungen oder -verzögerungen. Diese Art der Therapie wird als Einzeltherapie durchgeführt, ist individuell auf jede Person zugeschnitten und eignet sich für Menschen jeden Alters.

Unser Programm ist darauf ausgerichtet, Sprache und Kommunikation zu fördern, Aufmerksamkeit und Konzentration zu verbessern und Problemverhalten zu verringern. Wir bauen auf den Interessen und Stärken jedes Einzelnen auf und nutzen strukturierte und fließende Möglichkeiten, um das Lernen zu erleichtern. Während der ABA-Therapie werden Fähigkeiten, die im täglichen Leben nützlich sind, in einfach zu erlernende Schritte unterteilt, mit positiver Verstärkung und zielgerichteter Behandlung, die den individuellen Bedürfnissen jedes Einzelnen entspricht. Im Kern hilft die ABA-Therapie dem Einzelnen, in seiner natürlichen Umgebung besser zurechtzukommen.

Während des gesamten Prozesses werden die Fortschritte gemessen, um sicherzustellen, dass der Lehransatz funktioniert. Diese routinemäßigen Bewertungen dienen als Richtschnur für alle Anpassungen oder Änderungen des individuellen Behandlungsplans, die notwendig oder angemessen sind, und gewährleisten kontinuierliche Fortschritte bei der Erreichung der Ziele.

Wie ein Verhaltensinterventionsprogramm für schulbasierte Dienste funktioniert

Unsere schulbasierten Verhaltensinterventionsdienste werden in der Regel im Klassenzimmer angeboten. Dieser Ansatz ist vorteilhaft, weil er den Betroffenen die Möglichkeit bietet, an einer normalen Schulumgebung teilzunehmen – oft zusammen mit Gleichaltrigen oder Geschwistern – und gleichzeitig die Unterstützung zu erhalten, die sie benötigen, um effektiv am Unterricht teilzunehmen.

Bei diesem traditionellen schulbasierten Dienstleistungsmodell erhält jedes Kind Einzelunterstützung durch eine Fachkraft für Verhaltensintervention (Behavior Intervention Implementation, BII) im Klassenzimmer. Zusätzliche Unterstützung wird von der Fachkraft für Verhaltensintervention und Entwicklung (BID) geleistet, die für jedes Kind ein individuelles Programm entwirft, die Durchführung des Programms überwacht und die Fortschritte bei der Erreichung der festgelegten Ziele verfolgt.

Unsere traditionellen schulbasierten Dienste stehen während der COVID-19-Krise für Kinder zur Verfügung, die weiterhin persönlich am Unterricht teilnehmen. Dabei arbeiten unsere BII- und BID-Fachleute eng mit dem Schulbezirk und dem örtlichen Schulpersonal zusammen, um sicherzustellen, dass alle festgelegten COVID-19-Richtlinien und Sicherheitsprotokolle für den Unterricht im Klassenzimmer eingehalten werden.

Virtuelle Unterstützung während COVID-19

Während der COVID-19-Krise besuchen viele Kinder den Unterricht nicht persönlich. Stattdessen wird der Unterricht aus der Ferne abgehalten, und die Kinder lernen zu Hause im Fernunterricht. Der Unterricht kann vom Lehrer online durchgeführt oder zugewiesen und zu Hause selbständig abgeschlossen werden – oder eine Kombination dieser beiden Ansätze.

Kinder, die eine persönliche Verhaltenstherapie und Intervention im Klassenzimmer erhalten haben, brauchen immer noch – und können immer noch – Unterstützung erhalten, wenn sie am Fernunterricht teilnehmen. Unsere schulbasierten Dienste wurden überarbeitet, um der aktuellen Situation Rechnung zu tragen, und umfassen nun eine virtuelle oder telemedizinische Option.

Bei der telemedizinischen Option erhält jedes Kind weiterhin Unterstützung durch die BII und die BID. Aber anstatt das Kind im Klassenzimmer zu unterstützen, wird die Unterstützung und Hilfe aus der Ferne geleistet. Wir können uns mit dem Lehrer und anderen verwandten Dienstleistern beraten, um die Dienste zu koordinieren und sicherzustellen, dass wir dem Schüler auf sinnvolle Weise helfen.

Bestandteile unseres virtuellen Programms können sein:

• Kommunikation mit Eltern und/oder Schülern über Telefon, Computer, Tablet oder E-Mail.
• Teilnahme an den Zoom-Sitzungen des Schülers – als Fernteilnehmer – zusammen mit dem Schüler und dem Lehrer. Die Teilnahme an diesen Sitzungen ermöglicht es unserer BII-Fachkraft, das Verhalten des Schülers zu beobachten und bei der Erledigung von Folgeaufträgen zu helfen.
• Die Durchführung virtueller Sitzungen, bei denen die Eltern und der Schüler die BII und/oder das BID und die BII und/oder das BID den Schüler sehen können. Dies ermöglicht es unseren BIIs und BIDs, mit den Eltern und/oder dem Schüler außerhalb der Zoom-Sitzungen in Kontakt zu treten und Strategien für das Verhaltensmanagement zu empfehlen sowie bei der Erledigung von Aufgaben zu helfen.
• Treffen mit den Eltern und/oder dem Schüler aus der Ferne, um bei Aufgaben zu helfen und IEP-Ziele anzusprechen, falls erforderlich oder angemessen.

Unterstützung zu Hause während COVID-19

Wir verstehen, dass ein häusliches Verhaltensinterventionsprogramm für die Schulbezirke, mit denen wir zusammenarbeiten, und für die Eltern, deren Kinder wir betreuen, relativ neu sein mag, aber California Psychcare bietet seit mehr als 20 Jahren ABA-basierte Verhaltenstherapie zu Hause an. Wir sind Experten für dieses Modell und haben mit unseren häuslichen ABA-Verhaltenstherapieprogrammen signifikante positive Ergebnisse erzielt.

Während der COVID-19-Krise im öffentlichen Gesundheitswesen, bei der viele Kinder aus der Ferne lernen, haben sich auch unsere schulbasierten Dienste weiterentwickelt und bieten nun auch häusliche ABA-Dienste an. Diese Option ähnelt unserer telemedizinischen Option, aber anstatt den Schüler aus der Ferne zu unterstützen, hilft unsere BII-Fachkraft dem Kind beim „Fernlernen“ direkt in seinem eigenen Zuhause. Dies ist ein großartiger Ansatz für Eltern und Kinder, für die ein virtuelles Modell nicht die bevorzugte Option ist, um den Erfolg beim Fernunterricht zu maximieren.

Bestandteile unseres In-Home-Programms können sein:

• Kommunikation mit Eltern und/oder Schülern persönlich bei Hausbesuchen, sowie über Telefon, Computer, Tablet oder E-Mail.
• Teilnahme an den Zoom-Sitzungen des Schülers – im Haus des Schülers – zusammen mit dem Schüler und dem Lehrer. Die persönliche Teilnahme an diesen Sitzungen ermöglicht es unserer BII-Fachkraft, das Verhalten des Schülers zu beobachten und bei der Erledigung von Folgeaufträgen während der Sitzungen zu Hause zu helfen.
• Durchführen von Verhaltenstherapiesitzungen mit dem Schüler außerhalb der Zoom-Sitzungen und Empfehlen von Strategien für das Verhaltensmanagement sowie Unterstützung bei der Erledigung von Aufträgen.
• Treffen mit den Eltern und/oder dem Schüler, um bei Aufträgen zu helfen und IEP-Ziele anzusprechen, falls erforderlich oder angemessen.

COVID-19 Sicherheitsprotokolle

Die Gesundheit unserer Schüler, Familien und Mitarbeiter hat für uns oberste Priorität, und wir verfügen über solide COVID-19 Richtlinien und Programme, um die Sicherheit aller Beteiligten bei allen Hausbesuchen zu gewährleisten.

Unsere COVID-19-Sicherheitsprotokolle umfassen:

• Die Durchführung täglicher Wellness-Checks mit allen Anbietern von häuslicher Betreuung.
• Jedem Schüler, der häusliche Dienste in Anspruch nimmt, wird nur ein BII und BID zugewiesen – und die häuslichen Sitzungen werden so weit wie möglich immer von denselben beiden Fachleuten durchgeführt. Dieser Ansatz minimiert die Anzahl der Personen, die in die Wohnung kommen müssen, um Dienstleistungen zu erbringen.
• Das Personal muss sich die Hände waschen und desinfizieren, Gesichtsschutz und Handschuhe tragen und andere wichtige Sicherheitsmaßnahmen einhalten.
• Alle Anbieter von häuslichen Dienstleistungen müssen mit der notwendigen persönlichen Schutzausrüstung (PSA) ausgestattet werden. Bis heute haben wir mehr als 100.000 medizinische Masken, 50.000 Paar medizinische Handschuhe, 140.000 Desinfektionstücher, 8.000 Flaschen mit individuellem Handdesinfektionsmittel und literweise Handdesinfektionsmittel beschafft und verteilt. Wir haben auch Handthermometer zur Verfügung gestellt, die je nach Bedarf und Eignung verwendet werden können. Wir werden auch weiterhin wichtige PSA beschaffen und an unsere Mitarbeiter in den Heimen verteilen, solange dies notwendig ist.
• Verschiebung von Sitzungen, wenn der Schüler oder jemand im Haushalt des Schülers krank ist.

Wer zahlt für die Betreuung?

Das kalifornische Bildungsministerium zahlt für schulbasierte Verhaltensinterventionsdienste, die durch den örtlichen Schulbezirk bereitgestellt werden.

Wer kann schulbasierte Dienste in Anspruch nehmen?

Die Schulbezirke entscheiden, wer schulbasierte Verhaltensinterventionsdienste erhält, und diese Dienste werden in das individuelle Bildungsprogramm (IEP) eines Kindes aufgenommen, wenn der Schulbezirk entscheidet, dass diese Dienste für das Kind geeignet sind. Eltern können sich für weitere Informationen an ihren Schulbezirk wenden.