Angewandte Verhaltensanalyse in der Pädagogik

Angewandte Verhaltensanalyse in der Pädagogik wird am häufigsten in Sonderschulklassen eingesetzt, um Verhaltensprobleme von Schülern mit besonderen Bedürfnissen zu behandeln. Viele der Theorien und Grundsätze, die heute im Bildungswesen allgemein üblich sind, sind jedoch auch aus der Wissenschaft der Verhaltensanalyse hervorgegangen.

Die Geschichte der angewandten Verhaltensanalyse im Bildungswesen in den Vereinigten Staaten ist untrennbar mit dem erheblichen Anstieg der Diagnosen von Autismus-Spektrum-Störungen (ASD) bei Kindern im Schulalter verbunden, der Mitte der 1990er Jahre auftrat. Plötzlich gab es in den Klassenzimmern viele Kinder mit besonderen Bedürfnissen, die zum Teil schwerwiegende Verhaltensprobleme aufwiesen, die sich sowohl auf ihre eigene Ausbildung als auch auf die Ausbildung anderer auswirkten.

Ungefähr zur gleichen Zeit, im Jahr 1999, veröffentlichte der Surgeon General einen Bericht, der bestätigte, dass ABA eine der wenigen wissenschaftlich fundierten Behandlungen für Autismus ist.

Heute wird bei einem von 68 amerikanischen Kindern eine ASD diagnostiziert. Das Bundesgesetz IDEA (Individuals with Disabilities Education Act), das erstmals 1975 verabschiedet wurde, garantiert jedem von ihnen das Recht auf eine individuell angemessene Erziehung. Obwohl IDEA nicht ausdrücklich ABA-Dienste vorschreibt, kommen sowohl Eltern als auch Schulverwaltungen zunehmend zu dem Schluss, dass solche Behandlungen die besten Ergebnisse für Kinder bieten.

Aber nicht alle ABA-Fachleute, die im Bildungswesen tätig sind, befassen sich ausschließlich mit der Sonderpädagogik, und nicht alle, die in der Sonderpädagogik tätig sind, arbeiten nur mit autistischen Patienten. ABA-Techniken werden bei Sonderschülern aller Art und oft auch in allgemeinbildenden Klassenzimmern eingesetzt. Die Verhaltensanalyse kann ein wirkungsvolles Lehrmittel sein, unabhängig vom Material oder den Schülern.

Das Feld ist eines der größten aller ABA-Praxisbereiche. Das Behavior Analyst Certification Board (BACB), eine gemeinnützige Organisation, die 1998 gegründet wurde, um Zertifizierungsdienste anzubieten und professionelle Standards für Verhaltensanalytiker aufrechtzuerhalten, stellte in einer Studie aus dem Jahr 2015 fest, dass fast 30 Prozent aller Arbeitsplätze in der Branche auf den Bildungsbereich entfallen.

Applied Behavior Analysis in Special Education: FBA, IEP und BIP

Obwohl Autismus ein wichtiger Bestandteil der heutigen amerikanischen Sonderschullandschaft ist, ist er nicht das einzige Problem, mit dem ABAs im Bildungswesen arbeiten. Sie behandeln auch Schüler mit:

• Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS)
• Sprach- und Sprechstörungen
• Traumatische Hirnverletzungen (TBI)
• Obsessive/Zwangsstörungen (OCD)
• Jede verhaltensbezogene Störung oder Krankheit

IDEA dominiert die Praxis der angewandten Verhaltensanalyse in der Sonderpädagogik.

Die Gesetzgebung schreibt vor, dass Schulbezirke kostenlose und angemessene Dienste anbieten müssen, um behinderten Schülern das gleiche Bildungsniveau zu bieten wie ihren Mitschülern im allgemeinen Unterricht. Im Laufe der Jahre wurden bestimmte verbindliche Konzepte und Verfahren eingeführt, um diesen Prozess zu standardisieren. ABAs, die im Bildungssystem arbeiten, sind mit dem durch IDEA geschaffenen Rahmen bestens vertraut.

Einer der zentralen Grundsätze dieses Rahmens ist das Individualized Education Program (IEP). Der IEP ist ein schülerspezifischer Plan zur Behandlung der Probleme des Schülers, damit er angemessene Bildungsleistungen erhält. Der Plan muss dem Grundsatz der am wenigsten einschränkenden Umgebung (LRE) folgen, der besagt, dass der Schüler so weit wie möglich in der gleichen Umgebung wie seine Mitschüler im allgemeinen Unterricht lernen sollte.

ABAs sind bei vielen Schritten in diesem Prozess von entscheidender Bedeutung, einschließlich der Entscheidung, ob ein bestimmter Schüler für einen IEP in Frage kommt oder nicht. IDEA verlangt eine angemessene Bewertung potenzieller Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf, eine Anforderung, zu deren Erfüllung ABAs häufig beitragen, indem sie eine funktionale Verhaltensbewertung (FBA) des Schülers durchführen.

Die FBA ist ein Prozess, bei dem Informationen über das Verhalten eines Schülers und die Hinweise aus der Umgebung, die es beeinflussen, gesammelt und analysiert werden. Die ABA führt eine FBA durch, indem sie sorgfältige persönliche Beobachtungen macht, Aufzeichnungen und Berichte von Lehrern und Eltern prüft und den Schüler direkt befragt. Es kann ein Verhaltensprotokoll erstellt werden, um konsistente Beobachtungen im Laufe der Zeit durchzuführen, und die ABA stimmt sich in der Regel mit Lehrern oder Verwaltungsangestellten ab, um sicherzustellen, dass die Daten für dieses Protokoll routinemäßig und genau gesammelt werden.

Die Rolle der ABA setzt sich bei der Entwicklung des IEP fort. In Zusammenarbeit mit anderen medizinischen und psychologischen Fachkräften, Eltern, Lehrern und Verwaltungsangestellten hilft die ABA bei der Ausarbeitung des IEP und erstellt, wenn nötig, einen Verhaltensinterventionsplan (BIP) als Teil des IEP.

Ein BIP stellt einen Plan dar, an den sich alle für den Schüler verantwortlichen Erzieher und Betreuer halten müssen. Der BIP:

• Setzt Ziele für den Schüler.
• Beschreibt die Techniken für die Intervention bei problematischem Verhalten.
• Identifiziert angemessene Reaktionen auf das Auftreten von Problemverhalten.
• Listet Ersatzverhaltensweisen auf, die gefördert werden sollen.

Bei einem Schüler mit ADHS könnte das BIP beispielsweise vorsehen, dass ein Lehrer den Schüler abholt, wenn er aus dem Bus steigt, um ihn in die Klasse zu begleiten, um das Potenzial für Ablenkungen auf dem Weg zu verringern. In der Klasse könnte es erforderlich sein, für den Schüler einen beständigen ruhigen Ort einzurichten, an den er sich zurückziehen kann, wenn er in der normalen Klassenumgebung überreizt wird. Die ABA hat Zugang zu einer breiten Palette von Techniken, die bei der Entwicklung eines BIP zur Verwendung in einem IEP angewendet werden können, einschließlich:

• Diskretes Versuchstraining (DTT) – Beinhaltet die Zerlegung komplexer Verhaltensweisen in eine Reihe von Elementen, die separat und nacheinander verstärkt werden, um das gewünschte Verhalten aufzubauen.
• Pivotal Response Treatment (PRT) – PRT zielt nicht auf bestimmte Verhaltensweisen ab, sondern beinhaltet eine ganzheitliche Untersuchung der Motivationen und der Reaktionsfähigkeit des Patienten.
• Natural Environment Training (NET) – NET nutzt Belohnungssysteme, die bereits im Leben des Patienten etabliert sind, und verbindet sie mit gewünschten Verhaltensweisen, um ein natürliches Muster von Verhaltensreaktionen zu schaffen.

Während der gesamten Laufbahn des Schülers bleibt der Verhaltensanalytiker sowohl für die Durchführung direkter Einzeltherapien als auch für die Schulung und Beratung anderer Betreuer und Pädagogen bei der Anwendung von ABA-Techniken sowie für die fortlaufende Bewertung der Fortschritte des Schülers und die Vornahme erforderlicher Änderungen im IEP verantwortlich.

ABA-Techniken werden auch bei der allgemeinen Verwaltung von Sonderschulklassen eingesetzt. Sonderschullehrer verwenden eine Reihe von ABA-Lösungen, um Klassen von Schülern mit besonderen Bedürfnissen zu managen, darunter:

• Pairing – Assoziieren positiver Erfahrungen für die Schüler mit den Lehrern und dem Hilfspersonal, um die Schüler zu ermutigen, zu kooperieren und sich für das Personal zu verhalten. Zum Beispiel schafft das Zeigen von individuellem Interesse am Schüler oder das Sicherstellen, dass Belohnungen von diesen Mitarbeitern kommen, positive Assoziationen.
• Datenerfassung – Ähnlich wie bei der Durchführung einer FBA führen Sonderpädagogen oft regelmäßige, objektive Beurteilungen des Klassenumfelds durch, um eine Grundlage für künftige Entscheidungen zu schaffen.
• Aufforderungen – Bestimmte Hinweise können in das Klassenumfeld eingeführt werden, um alle Schüler auf die gleiche Seite zu bringen und sie zu angemessenen Zeiten auf angemessene Verhaltensweisen hinzuweisen. Eine konsequente verbale Anweisung zu Testzeiten oder das Zeigen eines bestimmten Bildes zur Einführung in ein bestimmtes Thema hilft, die Schüler zu konditionieren.

Angewandte Verhaltensanalyse im allgemeinen Bildungswesen

Obwohl die meisten Verhaltensanalytiker im Bildungssystem in sonderpädagogischen Einrichtungen arbeiten, hat der Bereich der angewandten Verhaltensanalyse auch auf das allgemeine Bildungssystem erheblichen Einfluss gehabt und findet weiterhin Anwendung in regulären Klassenzimmern.

Gesamtklassenzimmermanagement ist vielleicht das Thema, bei dem die meisten Instrumente der gezielten Verhaltensanalyse im allgemeinen Bildungswesen eingesetzt werden. Lehrer haben gelernt, wie man wissenschaftliche Prinzipien der positiven Verstärkung anwendet, um Harmonie und angemessenes Verhalten im Klassenzimmer zu fördern, z. B. durch:

• Das Marmorglas-Belohnungssystem
• Das Spiel für gutes Verhalten
• Das Farbkartensystem

Viele moderne pädagogische Techniken haben jedoch ihre Wurzeln in der Verhaltensanalyse. Viele gängige Prämissen in der Erziehung wenden die Prinzipien der ABA an, wie z.B.:

• Regelmäßige wöchentliche Tests – Verwenden Sie Beständigkeit und Verstärkung in festen Intervallen, um die Beibehaltung von Wissen zu fördern.
• Verteilen von Goldsternen – Schafft ein Belohnungssystem für angemessenes Verhalten oder pädagogische Leistungen.
• Aufforderung an die Schüler, vor dem Sprechen die Hand zu heben – Eine Form der Gestaltung, die ein konsistentes und respektvolles Verhalten in der Klasse fördert.

Vorbereitung auf eine ABA-Karriere im Bildungswesen

In gewissem Sinne werden fast alle Pädagogen in ihrem Beruf in den Techniken der angewandten Verhaltensanalyse unterrichtet und nutzen diese. Jeder fortgeschrittene Abschluss in Pädagogik oder Sonderpädagogik beinhaltet einen bedeutenden Teil der ABA-Ausbildung.

Wer eine Karriere als angewandter Verhaltensanalytiker im Bildungswesen anstrebt, wird sich jedoch wahrscheinlich mit noch spezielleren Kursen vorbereiten. Viele ABA-Stellen im Bildungswesen erfordern eine Zertifizierung als Board Certified Behavior Analysis (BCBA®) oder Board Certified Assistant Behavior Analyst (BCaBA®) des Behavior Analyst Certification Board. Beide Zertifizierungen setzen einen Abschluss in Verhaltensanalyse, Pädagogik oder Psychologie voraus. Für den BCBA® ist ein Master-Abschluss erforderlich, während für den BCaBA® nur ein Bachelor-Abschluss notwendig ist.

BCaBA®s können damit rechnen, dass sie als Assistenten im Klassenzimmer oder in ähnlichen unterstützenden Positionen im Bildungssystem eingesetzt werden, während BCBA®s mit Master-Abschluss ABA-Positionen mit mehr Verantwortung und Unabhängigkeit besetzen werden.

In vielen Staaten benötigen angewandte Verhaltensanalytiker jetzt eine Lizenz, um zu praktizieren. In einigen dieser Staaten, wie z. B. New York, gibt es jedoch Ausnahmeregelungen, die es ABA-Mitarbeitern, die bei Schulsystemen angestellt sind, erlauben, mit Schülern zu arbeiten, ohne eine Lizenz zu erhalten. Dennoch werden für solche Stellen in der Regel fortgeschrittene Abschlüsse in Sonderpädagogik mit Schwerpunkt Angewandte Verhaltensanalyse verlangt oder bevorzugt.

Schulen sind immer auf der Suche nach Freiwilligen, die sowohl in Sonder- als auch in allgemeinbildenden Klassen aushelfen. Dies kann eine hervorragende Möglichkeit sein, sich auf eine Karriere im Bereich der ABA im Bildungswesen vorzubereiten, da Sie so unmittelbare und direkte Erfahrungen in der Anwendung von Techniken der Verhaltensanalyse unter der Aufsicht von pädagogischen Fachkräften sammeln können. Citizen Schools ist eine zentrale Stelle für die Suche nach Freiwilligenangeboten in öffentlichen Schulen; Volunteer Match ist eine weitere.

Zusätzliche Ressourcen für Informationen über angewandte Verhaltensanalyse im Bildungswesen

Citizen Schools – Eine Website zur Vermittlung von Berufs- und Freiwilligenangeboten, die sich auf die Vermittlung von Stellen im Schul- und Bildungssystem spezialisiert hat.

Volunteer Match – Eine Organisation, die Freiwilligenangebote in einer Vielzahl von Bereichen auflistet, darunter auch im Bildungswesen.

National Association of Special Education Teachers – Eine nationale gemeinnützige Organisation, die den Beruf des Sonderschullehrers fördert und ein Forum für Gespräche und die Verbreitung bewährter Praktiken, einschließlich ABA-Techniken, bietet.

Association for Behavior Analysts International, Autism Special Interest Group – Eine Gruppe, die sich dem Umgang mit ASD in verschiedenen Umgebungen widmet, auch im Bildungssystem.