Criteria for Accrediting Engineering Programs, 2019 – 2020

Auch wenn ABET das Vorrecht der Institutionen anerkennt und unterstützt, die Terminologie ihrer Wahl zu übernehmen und zu verwenden, ist es notwendig, dass ABET-Freiwillige und -Mitarbeiter ein einheitliches Verständnis der Terminologie haben. Zu diesem Zweck werden die Kommissionen die folgenden grundlegenden Definitionen verwenden:

Bildungsziele eines Studiengangs
Bildungsziele eines Studiengangs sind weit gefasste Aussagen, die beschreiben, was Absolventen innerhalb weniger Jahre nach ihrem Abschluss erreichen sollen. Die Bildungsziele des Studiengangs basieren auf den Bedürfnissen der Zielgruppen des Studiengangs.

Student Outcomes
Student Outcomes beschreiben, was die Studierenden zum Zeitpunkt des Abschlusses wissen und können sollen. Diese beziehen sich auf das Wissen, die Fähigkeiten und das Verhalten, das die Studierenden im Laufe des Studiums erwerben.

Bewertung
Bewertung ist ein oder mehrere Prozesse, die Daten zur Bewertung des Erreichens von Studienergebnissen identifizieren, sammeln und aufbereiten. Eine wirksame Bewertung verwendet relevante direkte, indirekte, quantitative und qualitative Maßnahmen, die für das zu messende Ergebnis geeignet sind. Geeignete Stichprobenmethoden können als Teil eines Bewertungsprozesses eingesetzt werden.

Evaluation
Evaluation ist ein oder mehrere Prozesse zur Interpretation der Daten und Nachweise, die durch Bewertungsprozesse gesammelt wurden. Die Evaluation bestimmt das Ausmaß, in dem die Ergebnisse der Studierenden erreicht werden. Die Evaluation führt zu Entscheidungen und Maßnahmen zur Programmverbesserung.

Die Akkreditierungskommission für das Ingenieurwesen der ABET erkennt an, dass ihre Mitglieder bestimmte Begriffe mit bestimmten Bedeutungen versehen können; es ist jedoch notwendig, dass die Akkreditierungskommission für das Ingenieurwesen eine einheitliche Terminologie verwendet. Daher wird die Akkreditierungskommission für Ingenieurwissenschaften bei der Anwendung der Kriterien die folgenden Definitionen verwenden:

Grundlagenwissenschaften
Grundlagenwissenschaften sind Disziplinen, die sich auf die Kenntnis oder das Verständnis der grundlegenden Aspekte von Naturphänomenen konzentrieren. Zu den Grundlagenwissenschaften gehören Chemie und Physik sowie andere Naturwissenschaften einschließlich der Lebens-, Erd- und Weltraumwissenschaften.

Mathematik auf Hochschulniveau
Mathematik auf Hochschulniveau umfasst Mathematik, die einen Grad an mathematischer Raffinesse erfordert, der mindestens dem der Einführungsrechnung entspricht. Zur Veranschaulichung einige Beispiele für Mathematik auf College-Niveau sind Kalkül, Differentialgleichungen, Wahrscheinlichkeitsrechnung, Statistik, lineare Algebra und diskrete Mathematik.

Komplexe ingenieurtechnische Probleme
Komplexe ingenieurtechnische Probleme weisen eines oder mehrere der folgenden Merkmale auf: Sie umfassen weitreichende oder widersprüchliche technische Fragen, haben keine offensichtliche Lösung, betreffen Probleme, die von den aktuellen Normen und Vorschriften nicht erfasst werden, betreffen verschiedene Gruppen von Beteiligten, umfassen viele Einzelteile oder Teilprobleme, beziehen mehrere Disziplinen ein oder haben erhebliche Auswirkungen in einer Reihe von Zusammenhängen.

Engineering Design
Engineering Design ist ein Prozess, bei dem ein System, eine Komponente oder ein Prozess entwickelt wird, um die gewünschten Bedürfnisse und Spezifikationen innerhalb von Einschränkungen zu erfüllen. Es handelt sich um einen iterativen, kreativen Entscheidungsprozess, bei dem die Grundlagenwissenschaften, die Mathematik und die Ingenieurwissenschaften angewandt werden, um Ressourcen in Lösungen umzuwandeln. Der technische Entwurf umfasst die Identifizierung von Möglichkeiten, die Entwicklung von Anforderungen, die Durchführung von Analysen und Synthesen, die Entwicklung mehrerer Lösungen, die Bewertung von Lösungen anhand von Anforderungen, die Berücksichtigung von Risiken und das Treffen von Abwägungen mit dem Ziel, unter den gegebenen Umständen eine qualitativ hochwertige Lösung zu erhalten. Nur zur Veranschaulichung: Beispiele für mögliche Einschränkungen sind Zugänglichkeit, Ästhetik, Codes, Konstruierbarkeit, Kosten, Ergonomie, Erweiterbarkeit, Funktionalität, Interoperabilität, rechtliche Erwägungen, Wartbarkeit, Herstellbarkeit, Marktfähigkeit, Politik, Vorschriften, Zeitplan, Normen, Nachhaltigkeit oder Benutzerfreundlichkeit.

Ingenieurwissenschaften
Die Ingenieurwissenschaften basieren auf Mathematik und Grundlagenwissenschaften, führen das Wissen aber weiter in Richtung einer kreativen Anwendung, die für die Lösung technischer Probleme erforderlich ist. Sie bilden eine Brücke zwischen der Mathematik und den Grundlagenwissenschaften einerseits und der ingenieurwissenschaftlichen Praxis andererseits.

Team
Ein Team besteht aus mehr als einer Person, die auf ein gemeinsames Ziel hinarbeitet, und sollte Personen mit unterschiedlichem Hintergrund, Fähigkeiten oder Perspektiven umfassen.

I. Allgemeine Kriterien für Bachelor-Studiengänge

Alle Studiengänge, die eine Akkreditierung durch die Akkreditierungskommission für Ingenieurwissenschaften des ABET anstreben, müssen nachweisen, dass sie alle folgenden allgemeinen Kriterien für Bachelor-Studiengänge erfüllen.

Kriterium 1. Studierende

Die Leistungen der Studierenden müssen bewertet werden. Die Fortschritte der Studierenden müssen überwacht werden, um den Erfolg bei der Erreichung der Studienziele zu fördern und so die Absolventen in die Lage zu versetzen, die Bildungsziele des Programms zu erreichen. Die Studierenden müssen in Fragen des Lehrplans und der beruflichen Laufbahn beraten werden.

Der Studiengang muss über Richtlinien für die Aufnahme neuer und den Wechsel von Studierenden verfügen und diese durchsetzen, angemessene akademische Kredite für Kurse vergeben, die an anderen Einrichtungen absolviert wurden, und angemessene akademische Kredite für Arbeiten vergeben, die anstelle von Kursen an der Einrichtung absolviert wurden. Der Studiengang muss über Verfahren verfügen und diese anwenden, um sicherzustellen und zu dokumentieren, dass die Absolventen alle Abschlussanforderungen erfüllen.

Kriterium 2. Bildungsziele des Studiengangs

Der Studiengang muss über veröffentlichte Bildungsziele verfügen, die mit dem Auftrag der Einrichtung, den Bedürfnissen der verschiedenen Zielgruppen des Studiengangs und diesen Kriterien übereinstimmen. Es muss ein dokumentiertes, systematisch angewandtes und wirksames Verfahren für die regelmäßige Überprüfung dieser Ausbildungsziele des Studiengangs geben, das sicherstellt, dass sie mit dem institutionellen Auftrag, den Bedürfnissen der verschiedenen Gruppen des Studiengangs und diesen Kriterien übereinstimmen.

Kriterium 3. Studentische Ergebnisse

Das Programm muss über dokumentierte studentische Ergebnisse verfügen, die die Bildungsziele des Programms unterstützen. Das Erreichen dieser Ergebnisse bereitet die Absolventen auf den Eintritt in die berufliche Praxis des Ingenieurwesens vor. Studentische Ergebnisse sind die Ergebnisse (1) bis (7) sowie alle zusätzlichen Ergebnisse, die vom Studiengang formuliert werden können.

1. die Fähigkeit, komplexe ingenieurtechnische Probleme zu identifizieren, zu formulieren und zu lösen, indem sie die Prinzipien der Ingenieurwissenschaften, der Naturwissenschaften und der Mathematik anwenden
2. die Fähigkeit, ingenieurtechnische Konstruktionen anzuwenden, um Lösungen zu finden, die bestimmte Bedürfnisse unter Berücksichtigung der öffentlichen Gesundheit, der Sicherheit und des Wohlergehens sowie globaler, kultureller, sozialer, ökologischer und wirtschaftlicher Faktoren erfüllen
3. die Fähigkeit, effektiv mit einer Reihe von Zielgruppen zu kommunizieren
4. die Fähigkeit, ethische und berufliche Verantwortlichkeiten in ingenieurtechnischen Situationen zu erkennen und fundierte Entscheidungen zu treffen, die Auswirkungen von technischen Lösungen in globalen, wirtschaftlichen, ökologischen und gesellschaftlichen Zusammenhängen zu berücksichtigen
5. die Fähigkeit, effektiv in einem Team zu arbeiten, dessen Mitglieder gemeinsam die Führung übernehmen, ein kollaboratives und integratives Umfeld schaffen, Ziele festlegen, Aufgaben planen und Ziele erreichen
6. die Fähigkeit, geeignete Experimente zu entwickeln und durchzuführen, Daten zu analysieren und zu interpretieren und ein technisches Urteilsvermögen anzuwenden, um Schlussfolgerungen zu ziehen
7. die Fähigkeit, sich bei Bedarf neues Wissen anzueignen und anzuwenden und dabei geeignete Lernstrategien anzuwenden.

Kriterium 4. Kontinuierliche Verbesserung

Der Studiengang muss regelmäßig geeignete, dokumentierte Verfahren zur Bewertung und Evaluierung des Ausmaßes anwenden, in dem die Lernergebnisse der Studierenden erreicht werden. Die Ergebnisse dieser Bewertungen müssen systematisch als Input für die kontinuierliche Verbesserung des Programms genutzt werden. Andere verfügbare Informationen können ebenfalls für die kontinuierliche Verbesserung des Programms genutzt werden.

Kriterium 5. Curriculum

Die Anforderungen an das Curriculum spezifizieren Themenbereiche, die für das Ingenieurwesen geeignet sind, schreiben aber keine spezifischen Kurse vor. Der Lehrplan des Studiengangs muss für jeden Bereich angemessene Inhalte vorsehen, die mit den Ergebnissen der Studierenden und den Bildungszielen des Studiengangs übereinstimmen, um sicherzustellen, dass die Studierenden auf die Ausübung des Ingenieurberufs vorbereitet werden. Der Lehrplan muss Folgendes umfassen:

1. mindestens 30 Semesterwochenstunden (oder ein Äquivalent) einer Kombination aus Mathematik auf College-Niveau und Grundlagenwissenschaften mit experimenteller Erfahrung, die für das Programm geeignet ist.
2. mindestens 45 Semesterwochenstunden (oder ein Äquivalent) ingenieurwissenschaftlicher Themen, die für das Programm geeignet sind, bestehend aus Ingenieur- und Computerwissenschaften und Konstruktionslehre und unter Verwendung moderner technischer Werkzeuge.
3. eine breit angelegte Bildungskomponente, die den technischen Inhalt des Curriculums ergänzt und mit den Bildungszielen des Programms übereinstimmt.
4. eine abschließende große Konstruktionserfahrung, die 1) angemessene technische Standards und mehrere Einschränkungen einbezieht und 2) auf den in früheren Kursen erworbenen Kenntnissen und Fähigkeiten basiert.

Kriterium 6. Dozenten

Der Studiengang muss nachweisen, dass die Anzahl der Dozenten ausreicht und sie über die Kompetenzen verfügen, um alle Lehrplanbereiche des Studiengangs abzudecken. Es müssen genügend Lehrkräfte vorhanden sein, um ein angemessenes Maß an Interaktion zwischen Studierenden und Lehrkräften, an Beratung und Betreuung der Studierenden, an universitären Serviceaktivitäten, an beruflicher Entwicklung und an Interaktion mit Industrie- und Berufspraktikern sowie mit Arbeitgebern von Studierenden zu gewährleisten.

Die Lehrkräfte des Studiengangs müssen über angemessene Qualifikationen verfügen und ausreichende Befugnisse haben und nachweisen, um die ordnungsgemäße Leitung des Studiengangs sicherzustellen und Verfahren zur Bewertung, Beurteilung und kontinuierlichen Verbesserung des Studiengangs zu entwickeln und umzusetzen. Die Gesamtkompetenz des Lehrkörpers kann anhand von Faktoren wie Ausbildung, Vielfalt des Hintergrunds, Erfahrung im Ingenieurwesen, Effektivität und Erfahrung in der Lehre, Kommunikationsfähigkeit, Enthusiasmus für die Entwicklung effektiverer Programme, Grad der Wissenschaftlichkeit, Teilnahme an Berufsverbänden und Lizenzierung als Berufsingenieur beurteilt werden.

Kriterium 7. Einrichtungen

Klassenzimmer, Büros, Laboratorien und die dazugehörige Ausrüstung müssen angemessen sein, um das Erreichen der Studienziele zu unterstützen und eine lernfördernde Atmosphäre zu schaffen. Moderne Werkzeuge, Geräte, Computerressourcen und Laboratorien, die für den Studiengang geeignet sind, müssen verfügbar und zugänglich sein und systematisch gewartet und verbessert werden, um den Studierenden das Erreichen der Studienziele zu ermöglichen und die Bedürfnisse des Studiengangs zu unterstützen. Die Studierenden müssen bei der Nutzung der für den Studiengang zur Verfügung stehenden Hilfsmittel, Ausrüstungen, Computerressourcen und Laboratorien angemessen angeleitet werden.

Die Bibliotheksdienste und die Computer- und Informationsinfrastruktur müssen angemessen sein, um die wissenschaftlichen und beruflichen Aktivitäten der Studierenden und Lehrkräfte zu unterstützen.

Kriterium 8. Institutionelle Unterstützung

Die institutionelle Unterstützung und Führung muss angemessen sein, um die Qualität und Kontinuität des Programms zu gewährleisten.

Die Ressourcen, einschließlich der institutionellen Dienstleistungen, der finanziellen Unterstützung und des Personals (sowohl administrativ als auch technisch), die dem Programm zur Verfügung gestellt werden, müssen angemessen sein, um die Bedürfnisse des Programms zu erfüllen. Die dem Studiengang zur Verfügung stehenden Mittel müssen ausreichen, um qualifizierte Lehrkräfte zu gewinnen, zu halten und deren berufliche Weiterentwicklung zu gewährleisten. Die dem Studiengang zur Verfügung stehenden Mittel müssen ausreichen, um eine für den Studiengang geeignete Infrastruktur, Einrichtungen und Ausrüstung zu erwerben, zu erhalten und zu betreiben und um ein Umfeld zu schaffen, in dem die Ergebnisse der Studierenden erreicht werden können. Allgemeine Kriterien für Masterstudiengänge und integrierte Bachelor-Master-Studiengänge

Studiengänge, die eine Akkreditierung auf Master-Ebene durch die Akkreditierungskommission für Ingenieurwissenschaften des ABET anstreben, müssen nachweisen, dass sie die folgenden Kriterien erfüllen, einschließlich aller Aspekte, die für integrierte Bachelor-Master-Studiengänge bzw. eigenständige Master-Studiengänge relevant sind. Die Programme müssen über veröffentlichte Ausbildungsziele und Lernergebnisse verfügen.

Kriterien für integrierte Bakkalaureats-Master-Studiengänge

Ingenieurwissenschaftliche Studiengänge, die integrierte Bakkalaureats-Master-Studiengänge anbieten, müssen alle allgemeinen Kriterien für Bakkalaureats-Studiengänge und die für den Namen des Studiengangs geltenden Programmkriterien erfüllen, unabhängig davon, ob die Studierenden in diesen Studiengängen während ihres Studiums sowohl Bakkalaureats- als auch Mastergrade oder nur Mastergrade erwerben. Darüber hinaus müssen diese Studiengänge alle folgenden Kriterien erfüllen. Wenn Studierende zum Masterteil des kombinierten Studiengangs zugelassen werden, ohne den integrierten Bachelorteil abgeschlossen zu haben, müssen sie die nachstehenden Kriterien erfüllen.

Kriterien für alle ingenieurwissenschaftlichen Studiengänge, die Abschlüsse auf Master-Ebene verleihen

Studierende und Lehrplan

Der Master-Studiengang muss über Verfahren verfügen und durchsetzen, mit denen überprüft werden kann, ob jeder Studierende eine Reihe von postsekundären Bildungs- und Berufserfahrungen abgeschlossen hat, die:

1. Das Erreichen der in Kriterium 3 der allgemeinen Kriterien für Ingenieurstudiengänge auf Bakkalaureatsebene genannten Studienergebnisse unterstützt und
2. mindestens ein Jahr Mathematik und Grundlagenwissenschaften (Grundlagenwissenschaften umfassen die biologischen, chemischen und physikalischen Wissenschaften) sowie mindestens eineinhalb Jahre ingenieurwissenschaftliche Themen und eine größere Konstruktionserfahrung umfasst, die die Anforderungen von Kriterium 5 der allgemeinen Kriterien für Ingenieurstudiengänge auf Bakkalaureatsebene erfüllt.

Wenn der Student einen vom EAC oder ABET akkreditierten Bachelorstudiengang absolviert hat, wird davon ausgegangen, dass die oben genannten Punkte (a) und (b) erfüllt sind.

Der Masterstudiengang für Ingenieurwissenschaften muss über Richtlinien und Verfahren verfügen und diese durchsetzen, die sicherstellen, dass für jeden Studenten ein Studienprogramm mit spezifischen Ausbildungszielen entwickelt wird. Die Leistungen der Studierenden und ihre Fortschritte beim Abschluss ihres Studienprogramms müssen überwacht und bewertet werden. Der Studiengang muss über Verfahren verfügen und diese anwenden, um sicherzustellen und zu dokumentieren, dass die Absolventen alle Abschlussanforderungen erfüllen.

Der Masterstudiengang in den Ingenieurwissenschaften muss von jedem Studierenden den Nachweis verlangen, dass er ein bestimmtes Studiengebiet oder einen Bereich der Berufspraxis beherrscht, das bzw. der mit dem Namen des Masterstudiengangs übereinstimmt und ein Niveau aufweist, das über die Mindestanforderungen von Studiengängen auf Baccalaureatsniveau hinausgeht.

Der Masterstudiengang in den Ingenieurwissenschaften muss den Abschluss von mindestens 30 Semesterstunden (oder gleichwertig) über den Bachelorstudiengang hinaus erfordern.

Das gesamte postsekundäre Studienprogramm eines jeden Studierenden muss die curricularen Komponenten der Kriterien des Bachelorstudiengangs erfüllen, die für den Namen des Masterstudiengangs relevant sind.

Programmqualität

Der Masterstudiengang für Ingenieurwissenschaften muss über ein dokumentiertes und funktionsfähiges Verfahren zur Bewertung, Aufrechterhaltung und Verbesserung der Qualität des Programms verfügen.

Fakultät

Der Masterstudiengang für Ingenieurwissenschaften muss nachweisen, dass die Zahl der Fakultätsmitglieder ausreicht und dass sie über die Kompetenzen verfügen, um alle Lehrplanbereiche des Programms abzudecken. Die Lehrkräfte, die Kurse auf Graduiertenebene unterrichten, müssen aufgrund ihrer Ausbildung oder Erfahrung über die entsprechenden Qualifikationen verfügen. Der Studiengang muss über eine ausreichende Zahl von Lehrkräften verfügen, um ein angemessenes Maß an Interaktion zwischen Studierenden und Lehrkräften, Studienberatung und -betreuung, universitären Dienstleistungen, beruflicher Weiterbildung und Interaktion mit Industrie- und Berufspraktikern sowie Arbeitgebern von Studierenden zu gewährleisten.

Die Lehrkräfte des Masterstudiengangs müssen über angemessene Qualifikationen verfügen und ausreichende Befugnisse haben und nachweisen, um die ordnungsgemäße Leitung des Studiengangs sicherzustellen. Die Gesamtkompetenz des Lehrkörpers kann anhand von Faktoren wie Ausbildung, Vielfalt des Hintergrunds, Erfahrung im Ingenieurwesen, Effektivität und Erfahrung in der Lehre, Kommunikationsfähigkeit, Grad der Wissenschaftlichkeit, Teilnahme an Berufsverbänden und Lizenzierung beurteilt werden.

Einrichtungen

Die Mittel zur Kommunikation mit den Studierenden und der Zugang der Studierenden zu Laboratorien und anderen Einrichtungen müssen angemessen sein, um den Erfolg der Studierenden im Studiengang zu unterstützen und eine lernfördernde Atmosphäre zu schaffen. Diese Ressourcen und Einrichtungen müssen der aktuellen Berufspraxis in der jeweiligen Disziplin entsprechen.

Die Bibliotheks- und Informationsdienste, die Computer- und Laborinfrastruktur sowie die Ausrüstung und das Zubehör müssen verfügbar und angemessen sein, um die Ausbildung der Studierenden und die wissenschaftlichen und beruflichen Aktivitäten der Lehrkräfte zu unterstützen.

Fernzugriff oder virtueller Zugang zu Laboratorien und anderen Ressourcen kann anstelle des physischen Zugangs verwendet werden, wenn ein solcher Zugang die Durchführung der Bildungsaktivitäten des Programms ermöglicht.

Institutionelle Unterstützung

Institutionelle Unterstützung und Führung müssen angemessen sein, um die Qualität und Kontinuität des Programms zu gewährleisten. Die Ressourcen, einschließlich der institutionellen Dienstleistungen, der finanziellen Unterstützung und des Personals (sowohl administrativ als auch technisch), die dem Programm zur Verfügung gestellt werden, müssen angemessen sein, um die Bedürfnisse des Programms zu erfüllen. Die dem Studiengang zur Verfügung stehenden Ressourcen müssen ausreichen, um qualifizierte Lehrkräfte anzuwerben, zu halten und deren berufliche Weiterentwicklung zu gewährleisten. Die dem Studiengang zur Verfügung stehenden Mittel müssen ausreichen, um eine für den Studiengang geeignete Infrastruktur, Einrichtungen und Ausrüstung zu erwerben, zu erhalten und zu betreiben und um ein Umfeld zu schaffen, in dem die Lernergebnisse der Studierenden erreicht werden können.

III. Programmkriterien

Jedes Programm muss die anwendbaren Programmkriterien (falls vorhanden) erfüllen. Die Programmkriterien bieten die notwendige Spezifität für die Auslegung der allgemeinen Kriterien, die auf eine bestimmte Disziplin anwendbar sind. Die in den Programmkriterien festgelegten Anforderungen beschränken sich auf die Bereiche Lehrplanthemen und Qualifikation der Lehrkräfte. Wenn ein Studiengang aufgrund seines Titels zwei oder mehr Programmkriterien unterliegt, muss dieser Studiengang alle Programmkriterien erfüllen; sich überschneidende Anforderungen müssen jedoch nur einmal erfüllt werden.