Endkonsonantenstreichung

Sprechen ist eine wunderbar komplexe Fähigkeit, und Kinder brauchen viel Übung, um sie zu erlernen. Wie bei jeder motorischen Fähigkeit machen Kinder viele Fehler, wenn sie lernen, deutlich zu sprechen.

Im Englischen gibt es mehrere häufige Fehlermuster in der Sprache von Kindern, wenn sie aufwachsen. Hier sind 10 häufige Arten von Fehlern und das ungefähre Alter, in dem wir erwarten, dass sie bei sich typisch entwickelnden Kindern ‚behoben‘ (verschwunden) sind:

Lala wants the lellow kuk. (Lara will den gelben Lastwagen.)

Es liegt in der menschlichen Natur, so wenig Arbeit wie möglich zu leisten, und unsere Zunge, Lippen und andere „Artikulatoren“ können genauso faul sein wie der Rest von uns! Oft wirkt sich ein Laut in einem Wort auf einen oder mehrere andere Laute in diesem Wort aus. Dies wird Assimilation (oder Konsonantenharmonie) genannt. Manchmal verändert der erste Laut in einem Wort auch spätere Laute, z. B. wenn das Kind „beb“ für „Bett“ sagt. Dies wird als progressive Assimilation bezeichnet. In anderen Fällen beeinflussen spätere Laute in einem Wort frühere Laute, z. B. wenn ein Kind „lellow“ für „gelb“ sagt. Das nennt man regressive Assimilation.

Wann sollte man Hilfe suchen: wenn die Assimilation im Alter von 2½-3 Jahren immer noch ein Merkmal der Sprache Ihres Kindes ist.

Der taitai braucht wawa. (Der Tiger braucht Wasser.)

Wenn Kinder eine Silbe zweimal wiederholen, anstatt beide Silben des Wortes auszusprechen, kann das ein bisschen wie das Lallen von Babys klingen (z.B. Mama, Dada). Wenn wir dies bei 3 bis 5-Jährigen hören, nennen wir dieses Fehlermuster Reduplikation. Es tritt fast immer auf, wenn das Kind die betonte Silbe zweimal wiederholt, auf Kosten der schwachen Silbe, z. B. wie in Tiger und Wasser oben.

Wann sollte man Hilfe suchen: wenn Ihr Kind 2½-3 Jahre alt oder älter ist und mehr als gelegentlich Silben redupliziert.

Ich habe einen Pek für den Bram gefunden. (Ich habe einen Pflock für den Kinderwagen gefunden.)

Der obige Satz macht überhaupt keinen Sinn. Aber er erlaubt mir, Intonationsfehler zu illustrieren. Im Englischen produzieren wir einige unserer Laute mit getrennten Stimmbändern. Diese werden als stimmlose Laute bezeichnet, zu denen Laute wie p, t, k, s und sh gehören. Für andere Laute bringen wir unsere Stimmbänder zusammen, um unsere Stimme „einzuschalten“. Diese werden als stimmhafte Laute bezeichnet und umfassen b, d, g, z und n. Es erfordert viel Kontrolle, die Stimme beim Sprechen ein- und auszuschalten, und es ist nicht ungewöhnlich, dass einige Kinder Fehler machen, z. B. Laute nicht stimmhaft auszusprechen, wenn sie es sollten (z. B. pek statt peg) oder Laute aussprechen, die sie nicht aussprechen sollten (z.B. bram statt pram).

Alter, in dem Sie eine Therapie in Betracht ziehen sollten: 3 Jahre (oder jünger, wenn Ihr Kind deswegen gehänselt wird).

Gib mir meine du ma ba. (Gib mir meine Entenmatte zurück.)

Junge Kinder lassen oft die letzten Konsonanten in ihren Wörtern weg. Das nennt man (passenderweise) Endkonsonantenstreichung. Sie kann einen großen Einfluss darauf haben, wie leicht Ihr Kind für andere zu verstehen ist – könnten Sie den obigen Beispielsatz ohne die Übersetzung verstehen?

Wann sollten Sie Hilfe suchen: wenn Ihr Kind im Alter von 3 Jahren und 3 Monaten regelmäßig Endkonsonanten in Wörtern auslässt.

Sorn findet keine Eds zum Teep. (Sean kann keine Eier finden, die er behalten kann.)

Diese Art von Fehler nennt man Fronting. Er tritt auf, wenn Laute, die normalerweise mit der Zunge im hinteren Teil des Mundes erzeugt werden (z. B. k, g und sch), stattdessen mit der Zunge im vorderen Teil des Mundes erzeugt werden (z. B. wie t, d und s).

Alter, in dem Sie eine Therapie in Betracht ziehen sollten: 3½-4 Jahre (oder jünger, wenn Ihr Kind für andere schwer zu verstehen ist oder deswegen gehänselt wird).

Da ban crac into dit debra. (Der Van ist in dieses Zebra gekracht.)

Dieser schaurige Satz veranschaulicht das Anhalten. Im Englischen können viele Sprachlaute so lange gedehnt und gehalten werden, bis einem der Atem ausgeht. Laute wie s, z, f, v und th sind gute Beispiele dafür. Andere Sprachlaute können nicht durchgehend gehalten werden, z. B. p, b, t, d, k und g, die allesamt Beispiele für Plosive“ sind. Es ist üblich, dass kleine Kinder Plosive durch kontinuierliche Laute ersetzen. Wir nennen dies „stoppen“, weil die Kinder die Laute „stoppen“, z. B. verwandeln sie das „dies“ mit seinem schönen kontinuierlichen „th“ und „s“ in „dit“.

Ab welchem Alter sollte man eine Therapie in Betracht ziehen:

• 3 Jahre alt für ‚f‘ oder ’s‘ (oder jünger, wenn Ihr Kind dafür gehänselt wird);
• 3½ Jahre alt für ‚v‘ oder ‚z‘ (oder jünger, wenn Ihr Kind dafür gehänselt wird);
• 4½ Jahre alt für ’sch‘, ‚j‘ oder ‚ch‘ (oder jünger, wenn Ihr Kind deswegen gehänselt wird); und
• 5-7 Jahre alt für ‚th‘ (wie in ‚dünn‘) und ‚th‘ (wie in ‚die‘) (oder jünger, wenn Ihr Kind deswegen gehänselt wird).

Der Elefant braucht einen Schirm. (Der Elefant braucht einen Regenschirm.)

Wenn wir sprechen, betonen wir nicht jede unserer Silben gleich. In dem Wort „Telefon“ zum Beispiel betonen wir normalerweise die Silben „te“ und „phone“ und lassen die Silbe „le“ in der Mitte unbetont und schwach. In „Regenschirm“ betonen wir das „bre“ und lassen das „um“ unbetont und schwach. Ich erspare Ihnen einen Vortrag über trochäische und jambische Betonungsmuster im Englischen. Der Grund, warum ich die Betonungsmuster erwähne, ist, dass es bei kleinen Kindern üblich ist, schwache Silben wegzulassen. Wir nennen dies schwache Silbenauslöschung.

Alter, in dem Sie eine Therapie in Betracht ziehen sollten: 4 Jahre (oder jünger, wenn Ihr Kind dafür gehänselt wird).

There’s a ‚cary ‚pider in my room! (In meinem Zimmer ist eine gruselige Spinne!)

Viele Wörter im Englischen enthalten Kombinationen oder „Cluster“ von Konsonanten, z. B. squawk, crab oder flower. Es kommt häufig vor, dass kleine Kinder einen oder mehrere Konsonanten in einem Cluster auslassen (so genannte Clusterreduktion), und es gibt einige schlaue Faustregeln, die Sprachpathologen verwenden, um uns zu helfen, vorherzusagen, welche das sind.

Alter, in dem Sie eine Therapie in Betracht ziehen sollten: 4-5 Jahre (oder jünger, wenn Ihr Kind für andere schwer zu verstehen ist oder deswegen gehänselt wird).

Ich habe meine Wäsche an der Kühlschranktür zerbrochen. (Ich habe meine Uhr an der Kühlschranktür zerbrochen.)

Dieses Wort hat einen schönen Namen – Deaffrikation. Ich erkläre es dir: Im Englischen bestehen „ch“ und „j“ eigentlich aus jeweils zwei Lauten. Ch = t + sh. J = d + zh (wie in messen oder sehen). Affrikate kommen über das Deutsche aus der gleichen lateinischen Wurzel wie Reibung, was so viel wie „aneinander reiben“ bedeutet. Weil sie durch das Aneinanderreiben zweier Laute entstehen, werden ch und j als Affrikaten bezeichnet. Es ist üblich, dass Kinder einen der beiden Laute weglassen (d.h. sie entaffrikatieren), z.B. das ‚t‘ in watch.

Alter, in dem Sie eine Therapie in Betracht ziehen sollten: 5 Jahre (oder jünger, wenn Ihr Kind deswegen gehänselt wird).

Der Hase wovon wed wibbons. (Das Kaninchen liebt rote Bänder.)

Wir nennen dieses Fehlermuster gleitend. Es ist am häufigsten bei r und l. Zweijährige, die gleiten, werden oft für ihre Niedlichkeit gelobt. Mit sieben Jahren ist das Gleiten nicht mehr so niedlich.

Alter, in dem Sie eine Therapie in Erwägung ziehen sollten: 5-6 Jahre (oder jünger, wenn Ihr Kind deswegen gehänselt wird).

Weitere Überlegungen

In der Realität machen kleine Kinder – vor allem Zwei- und Dreijährige – oft viele dieser Fehler im selben Satz, z. B. „dec a tary fwigt’n pider in my woo“. Das kann es Erwachsenen, die das Kind nicht gut kennen, sehr schwer machen, zu verstehen, was es mitzuteilen versucht.

Die oben genannten Altersempfehlungen für die Suche nach Hilfe sind natürlich nur Richtwerte. Sie sind der Experte für Ihr Kind und sollten die Sprachentwicklung Ihres Kindes jederzeit mit einem Sprachpathologen besprechen können.

Als allgemeine Regel gilt: Wenn: