Terapia del Comportamiento Basada en la Escuela
El Análisis del Comportamiento Aplicado, o ABA, se refiere a una variedad de opciones de tratamiento que se basan en los principios del análisis del comportamiento. El ABA utiliza técnicas con base científica para entender y cambiar el comportamiento y es el enfoque más ampliamente aceptado para evaluar e intervenir con individuos con trastorno del espectro autista (TEA) u otros desafíos o retrasos en el desarrollo. Este tipo de terapia se lleva a cabo de forma individualizada, se personaliza para cada persona y es apropiada para individuos de todas las edades.
Nuestro programa está diseñado para aumentar el lenguaje y la comunicación, mejorar la atención y la concentración y disminuir los problemas de comportamiento. Nos basamos en los intereses y puntos fuertes de cada persona utilizando oportunidades estructuradas y fluidas para facilitar el aprendizaje. Durante la terapia ABA, las habilidades que son útiles en la vida diaria se desglosan en pasos fáciles de aprender, con un refuerzo positivo y un tratamiento centrado en los objetivos que satisface las necesidades únicas de cada individuo. En esencia, la terapia ABA ayuda a las personas a desenvolverse con mayor eficacia en sus entornos naturales.
A lo largo del proceso, se mide el progreso para garantizar que el enfoque de enseñanza está funcionando. Estas evaluaciones rutinarias guían cualquier ajuste o modificación del plan de tratamiento personalizado que pueda ser necesario o apropiado y aseguran el progreso continuo hacia los objetivos.
Cómo funciona un programa de intervención en el comportamiento para los servicios basados en la escuela
Nuestros servicios de intervención en el comportamiento basados en la escuela se proporcionan normalmente en el aula. Un enfoque basado en el aula es beneficioso porque proporciona la oportunidad para que el individuo que recibe la terapia participe en un entorno escolar normal – a menudo con sus compañeros o hermanos – mientras recibe el apoyo que necesita para participar eficazmente en la instrucción basada en el aula.
En este modelo tradicional de prestación de servicios basados en la escuela, cada niño recibe apoyo individual de un profesional de la Implementación de la Intervención del Comportamiento (BII) en el aula. Apoyo adicional es proporcionado por el profesional de Desarrollo de Intervención del Comportamiento (BID) que diseña el programa personalizado de cada niño, monitorea la entrega del programa y rastrea el progreso hacia las metas establecidas.
Nuestros servicios tradicionales basados en la escuela están disponibles durante la crisis de salud pública COVID-19 para los niños que continúan asistiendo a la clase en persona. Mientras se proporcionan servicios basados en el aula, nuestros profesionales de BII y BID trabajan estrechamente con el distrito escolar y el personal de la escuela local para garantizar que se sigan todas las directrices establecidas por COVID-19 y los protocolos de seguridad para la instrucción en el aula.
Apoyo virtual durante COVID-19
Durante la crisis de salud pública COVID-19, muchos niños no están asistiendo a clase en persona. En su lugar, la escuela se está llevando a cabo a distancia y los niños están «aprendiendo a distancia» en casa. Las lecciones pueden ser conducidas por el profesor en línea o pueden ser asignadas y completadas de forma independiente en casa – o alguna combinación de estos dos enfoques.
Los niños que estaban recibiendo terapia de comportamiento uno-a-uno y la intervención en el aula todavía necesitan – y todavía pueden recibir – la asistencia, ya que participan en el aprendizaje a distancia. Nuestros servicios basados en la escuela han sido revisados para ajustarse a la situación actual y ahora incluyen una opción virtual o basada en la telesalud.
Con la opción basada en la telesalud, cada niño sigue recibiendo apoyo del BII y del BID. Pero en lugar de apoyar al niño en el aula, el apoyo y la asistencia se proporcionan a distancia. Podemos consultar con el profesor y otros proveedores de servicios relacionados para coordinar los servicios para asegurar que ayudamos al estudiante de una manera significativa.
Los componentes de nuestro Programa Virtual pueden incluir:
- Comunicarse con los padres y / o estudiantes a través del teléfono, ordenador, tableta o correo electrónico.
- Asistir a las sesiones de Zoom del estudiante – como un participante remoto – junto con el estudiante y el profesor. Asistir a estas sesiones permite a nuestro profesional del BII observar el comportamiento del alumno y ayudarle a completar las tareas de seguimiento.
- Realizar sesiones virtuales en las que los padres y el alumno pueden ver al BII y/o al BID y el BII y/o el BID pueden ver al alumno. Esto permite a nuestros BIIs y BIDs comprometerse con los padres y/o el estudiante fuera de las sesiones de Zoom y recomendar estrategias para el manejo de la conducta, así como ayudar a completar las tareas.
- Reunirse con los padres y/o el estudiante de forma remota para ayudar con las tareas y abordar los objetivos del IEP según sea necesario o apropiado.
Apoyo en el hogar durante COVID-19
Entendemos que un programa de intervención de comportamiento basado en el hogar puede ser relativamente nuevo para los distritos escolares con los que nos asociamos y para los padres cuyos hijos servimos, sin embargo, California Psychcare ha estado proporcionando servicios de tratamiento de comportamiento basado en ABA en el hogar durante más de 20 años. Somos expertos en este modelo de entrega, y hemos demostrado resultados positivos significativos a través de la entrega de nuestros programas de terapia conductual basada en ABA en el hogar.
Durante la crisis de salud pública COVID-19 mientras muchos niños están «aprendiendo a distancia», nuestros servicios basados en la escuela también han evolucionado para incluir servicios basados en ABA en el hogar. Esta opción es similar a nuestra opción basada en la telesalud, pero en lugar de apoyar al estudiante a distancia, nuestro profesional de BII asiste al niño con el «aprendizaje a distancia» uno a uno justo en la propia casa del estudiante. Este es un gran enfoque para los padres y los niños para los que un modelo virtual puede no ser la opción preferida para maximizar el éxito con el aprendizaje a distancia.
Los componentes de nuestro programa en el hogar pueden incluir:
- Comunicarse con los padres y / o los estudiantes en persona durante las visitas en el hogar, así como a través del teléfono, el ordenador, la tableta o el correo electrónico.
- Asistir a las sesiones de Zoom del estudiante – en el hogar del estudiante – junto con el estudiante y el profesor. Asistir a estas sesiones en persona permite a nuestro profesional de BII observar el comportamiento del estudiante y ayudar a completar las tareas de seguimiento durante las sesiones en casa.
- Realizar sesiones de terapia de comportamiento con el estudiante fuera de las sesiones de Zoom y recomendar estrategias para el manejo del comportamiento, así como ayudar a completar las tareas.
- Reunirse con los padres y/o el estudiante para ayudar con las tareas y abordar los objetivos del IEP según sea necesario o apropiado.
Protocolos de seguridad de COVID-19
Mantener la salud de nuestros estudiantes, familias y personal es una prioridad para nosotros, y tenemos sólidas directrices y programas de COVID-19 para ayudar a mantener a todos seguros durante todas las visitas a domicilio.
Nuestros protocolos de seguridad COVID-19 incluyen:
- Realizar controles diarios de bienestar con todos los proveedores de atención domiciliaria.
- Asignar sólo un BII y un BID a cada estudiante que recibe servicios domiciliarios – y hacer que los mismos dos profesionales lleven a cabo sesiones domiciliarias de forma consistente – en la mayor medida posible. Este enfoque minimiza el número de personas que tienen que ir al hogar para prestar los servicios.
- Obligar al personal a seguir las prácticas adecuadas de lavado y desinfección de manos, a llevar la cara cubierta y guantes, y a cumplir con otras medidas de seguridad importantes.
- Proporcionar a todos nuestros proveedores de servicios a domicilio el equipo de protección personal (EPP) esencial. Hasta la fecha hemos adquirido y distribuido más de 100.000 mascarillas de calidad médica, 50.000 pares de guantes de calidad médica, 140.000 toallitas desinfectantes, 8.000 botellas de desinfectante de manos individual y galones de desinfectante de manos a granel. También hemos proporcionado termómetros de mano para que se utilicen según sea necesario y apropiado. Seguiremos adquiriendo y distribuyendo el EPP esencial a nuestro personal en el hogar mientras sea necesario.
- Reprogramar las sesiones si el estudiante o alguien en el hogar del estudiante está enfermo.
¿Quién paga por la atención?
El Departamento de Educación de California paga por los servicios de intervención en el comportamiento basados en la escuela que se proporcionan a través del distrito escolar local.
¿Quién puede recibir los servicios basados en la escuela?
Los distritos escolares toman la decisión sobre quién recibe los servicios de intervención en el comportamiento basados en la escuela, y estos servicios se incluyen en el Programa Educativo Individual (IEP) de un niño si el distrito escolar determina que estos servicios son apropiados para el niño. Los padres pueden ponerse en contacto con su distrito escolar para obtener más información.