Pregunta:
Trabajo en una guardería con niños de 3 a 5 años. Tengo una niña en mi clase que no me escucha la mayor parte del tiempo. No se inmuta con ninguna de mis ideas de disciplina. Me estoy quedando sin ideas. ¿Tienen sugerencias sobre lo que debería hacer, o alguna nueva idea de disciplina que pueda utilizar? Me gustaría tener nuevas ideas. Espero que me puedan ayudar. Gracias Chris
Respuesta:
Hola Chris,
Esta es una pregunta muy amplia. Cuando dices: «Ella no se inmuta por ninguna de mis ideas de disciplina», no tengo ni idea de qué ideas de disciplina estás utilizando. Sí sé que la mayoría de la gente piensa que la disciplina y el castigo son sinónimos, y no lo son. Todos los libros de Disciplina Positiva están llenos de ideas disciplinarias, y todas ellas no son punitivas y enseñan a los niños valiosas habilidades para la vida, como la autodisciplina, la cooperación, la responsabilidad y la resolución de problemas. Los libros que le resultarán más útiles en este momento son: Positive Discipline for Preschoolers, Positive Discipline A-Z y Positive Discipline for Child Care Providers. El siguiente es un extracto que se relaciona con su preocupación por no escuchar.
Escuchar, no
Concepto de desarrollo infantil
Los adultos entrenan a los niños para no escuchar. Lo siento, pero este es otro caso en el que los adultos deben analizar su propio comportamiento. Sermonear es una gran manera de entrenar a los niños para que no escuchen. Demasiado a menudo los adultos cuentan, cuentan, cuentan, (sermón, sermón, sermón). Les dicen a los niños lo que ha pasado, lo que ha provocado que ocurra, cómo deben sentirse y qué deben hacer al respecto. Esta es una experiencia muy amenazante para los niños y aprenden a cuidarse a sí mismos cerrándose en banda. ¿Cómo te sientes cuando alguien te da un sermón? Suponemos que te sientes inadecuado, a la defensiva o francamente rebelde. ¿Por qué los niños se sentirían diferentes?
Sugerencias:
- Recuerde que los niños le escucharán DESPUÉS de sentirse escuchados. Así que lo primero que puede hacer para entrenar a los niños a escuchar es MODELAR la escucha.
- Utilice la escucha reflexiva o la escucha activa. La escucha reflexiva es cuando reflejas lo que has oído (sin parecer un loro). «No quieres dormir la siesta». «Estás enfadado porque te ha pegado». La escucha activa es cuando lees entre líneas y haces algunas conjeturas sobre lo que siente el niño, y luego compruebas si estás en lo cierto. «Le has pegado a Julie porque te ha hecho enfadar cuando te ha quitado el juguete»
- Validar los sentimientos. Tanto la reflexión como la escucha son formas de validar los sentimientos. También puede decir simplemente: «Lo entiendo. Creo que yo también me sentiría así»
- Una vez que los niños se sienten escuchados, están más dispuestos a escucharle a usted. Entonces se puede lanzar un mini sermón -si es que va seguido de hacer que el niño participe en la resolución del problema. «Entiendo que estés enfadado, y lo que sientes siempre está bien. Sin embargo, lo que hagas es otra cosa. Está bien sentirse enfadado, pero no está bien pegar a los demás. Cómo podrías expresar tu enfado sin pegar?».
- Piensa en las opciones con los niños. Si les cuesta empezar, está bien que usted inicie la lluvia de ideas. «¿Qué tal si utilizas tus palabras? ¿Qué te parece si incluyes el problema en el orden del día de la reunión de la clase para obtener ayuda de los demás? ¿Qué tal si le preguntas a Julie si puede usar la rueda de resolución de problemas (ver página X) contigo para encontrar una solución?»
- En lugar de decir, haz preguntas de qué y cómo. (Véase la página X.) Recuerde que educación deriva de la palabra latina educaré, que significa «sacar». Las conferencias son un intento de «rellenar».
- Las conferencias son especialmente ineficaces con los niños menores de cuatro años. No están capacitados para absorber y comprender los sermones de la forma en que los adultos creen que pueden hacerlo, pero pueden quedarse con un sentimiento de duda y vergüenza (desánimo que puede llevar a un mal comportamiento). Las siguientes sugerencias son mejores para los niños menores de cuatro años.
- Cuando tenga que dar instrucciones, utilice menos palabras – una sola palabra es lo mejor. «Hora de la siesta, hora de la limpieza».
- Utilice señales no verbales: señale lo que hay que hacer. Sonría, pero no diga una palabra.
- Utilice la acción. Coja al niño de la mano y llévelo, con amabilidad y firmeza, a la tarea que hay que hacer.
- Cuando haya creado tablas de rutinas con los niños, puede preguntarles cuándo es lo siguiente en lugar de decírselo.
- Los niños escuchan con atención cuando usted susurra, así que tienen que escuchar para oírle. Pruébelo.
Consejos para trabajar con los padres
Los padres se beneficiarán de las sugerencias anteriores, así como de las siguientes:
- Los niños pueden aprender a formar parte de una familia en la que las personas se tratan con respeto cuando los padres ceden el control y enseñan a cooperar.
- Tenga reuniones familiares periódicas en las que todos los miembros, incluidos los padres, se escuchen mutuamente y se centren en las soluciones en lugar de en las culpas.
- Sea respetuoso cuando haga peticiones. No espere que los niños hagan algo «ahora mismo» cuando usted interrumpe algo que están haciendo. Pregunte: «¿Quieres tomar un descanso y hacer esto ahora, o son veinte minutos? Tú decides». Añadir: «Tú decides es muy empoderador». Si eligen veinte minutos, pregunte: «¿Quieres poner el temporizador o quieres que lo haga yo?»
- Pregunte a sus hijos si estarían dispuestos a escuchar alguna información importante. Esto suele despertar la curiosidad y se sienten respetados porque pueden elegir. Si están de acuerdo en escuchar, normalmente lo harán. De lo contrario, es mejor que se salte el sermón que caerá en saco roto.