Como la medicina y la prestación de atención médica en los Estados Unidos cambian constantemente de maneras nuevas y emocionantes, la Asociación Médica Estadounidense se centra en probar formas nuevas e innovadoras para garantizar que los médicos y los profesionales de la salud del futuro reciban una educación médica que esté a la altura de los cambios.
En 2013, la AMA creó el Consorcio de Aceleración del Cambio en la Educación Médica, con once escuelas fundadoras: Facultad de Medicina de la Universidad de Indiana; Facultad de Medicina Mayo; Facultad de Medicina de la Universidad de Nueva York; Facultad de Medicina de la Universidad de Ciencias de la Salud de Oregón &; Facultad de Medicina de la Universidad Estatal de Pensilvania; Facultad de Medicina Brody de la Universidad de Carolina del Este; Facultad de Medicina Warren Alpert de la Universidad de Brown; Facultad de Medicina de la Universidad de California, Davis; Facultad de Medicina de la Universidad de California, San Francisco; Facultad de Medicina de la Universidad de Michigan; y Facultad de Medicina de la Universidad de Vanderbilt.
Durante los dos últimos años, las escuelas del consorcio se han centrado en incorporar las nuevas tecnologías a las reformas sanitarias y en ayudar a preparar a los médicos del mañana para que prosperen en la comunidad médica actual. Han desarrollado itinerarios flexibles, basados en la competencia; han trabajado con el sistema de prestación de asistencia sanitaria de forma novedosa; han hecho que la tecnología funcione para el aprendizaje; y han imaginado al alumno maestro adaptable.
En noviembre de 2015, la Asociación Médica Estadounidense seleccionó veinte escuelas para que se unieran a los once miembros fundadores del Consorcio de Aceleración del Cambio en la Educación Médica, ampliando el impacto del consorcio a 18.000 estudiantes de medicina, que atenderán a 31 millones de pacientes cada año.
El objetivo del consorcio es mejorar la atención a los pacientes con múltiples enfermedades crónicas y desarrollar simulaciones avanzadas y telemedicina, específicas para las necesidades de las comunidades rurales y remotas.
Las veinte nuevas escuelas fueron elegidas entre más de cien solicitantes, todos los cuales ofrecieron propuestas que cambiarían significativamente la educación médica y competían por una subvención anual de 75.000 dólares para ayudar a alinear la educación médica con el sistema de atención sanitaria del siglo XXI.
Las veinte nuevas escuelas son: A.T. Still University of Osteopathic Medicine de Arizona; la Facultad de Medicina de la Case Western Reserve University; la Facultad de Medicina Dell de la Universidad de Texas en Austin; la Facultad de Medicina de Eastern Virginia; la Facultad de Medicina de la Emory University; la Facultad de Medicina Herbert Wertheim de la Florida International University; la Facultad de Medicina de Harvard; la Facultad de Medicina Morehouse; la Facultad de Medicina Heritage de la Universidad de Ohio; la Facultad de Medicina Pritzker de la Universidad de Chicago; la Facultad de Medicina Robert Wood Johnson de Rutgers; Sidney Kimmel Medical College de la Universidad Thomas Jefferson; Sophie Davis School of Biomedical Education/City College of New York; Facultad de Medicina de la Universidad de Connecticut; Facultad de Medicina de la Universidad de Nebraska; Facultad de Medicina de la Universidad de Carolina del Norte; Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud de la Universidad de Dakota del Norte; Facultad de Medicina de la Universidad de Texas Rio Grande Valley; Facultad de Medicina de la Universidad de Utah; y Facultad de Medicina de la Universidad de Washington.
Estas escuelas se basarán en los programas y modelos creados por las once escuelas fundadoras y fueron elegidas en función de cómo sus propuestas se alinearían con los programas de las once escuelas originales y los mejorarían, y de la viabilidad de su implementación a nivel nacional.
Algunas de las iniciativas en las que se centrarán las veinte nuevas escuelas son trabajar en la ampliación del modelo de navegador de pacientes para desarrollar la capacidad de los estudiantes de medicina de trabajar como parte de equipos interprofesionales en prácticas de hogares médicos centrados en el paciente; implementar un plan de estudios de liderazgo que cubrirá los cuatro años de la escuela de medicina; centrarse en los determinantes sociales y de comportamiento de la salud para proporcionar una experiencia longitudinal e interprofesional basada en la comunidad para los estudiantes de medicina; reorganizar todo su plan de estudios para utilizar nuevos modelos de aprendizaje activo y crear una cultura orientada a la maestría; y desarrollar e implementar estrategias para nutrir a excelentes comunicadores que utilizarán la tecnología para apoyar el intercambio de información y las interacciones empáticas con individuos y grupos diversos en múltiples entornos con fines de salud preventiva, mantenimiento de la salud y prestación de atención médica.
La Asociación Médica Americana reconoce que ninguna organización por sí sola tiene todas las respuestas; que se necesitará un enfoque de colaboración para lograr un cambio sistémico en el futuro de la atención sanitaria en este país.
Puede encontrarse más información sobre el consorcio en www.changemeded.org.