Thérapie comportementale en milieu scolaire
L’analyse comportementale appliquée, ou ABA, fait référence à une variété d’options de traitement qui sont basées sur les principes de l’analyse comportementale. L’ACA utilise des techniques scientifiques pour comprendre et modifier le comportement et constitue l’approche la plus largement acceptée pour évaluer et intervenir auprès des personnes atteintes de troubles du spectre autistique (TSA) ou d’autres défis ou retards de développement. Ce type de thérapie est mené en tête-à-tête, est personnalisé pour chaque personne et convient aux individus de tous âges.
Notre programme est conçu pour augmenter le langage et la communication, améliorer l’attention et la concentration et diminuer les comportements problématiques. Nous nous appuyons sur les intérêts et les forces de chaque personne en utilisant des opportunités structurées et fluides pour faciliter l’apprentissage. Au cours de la thérapie ABA, les compétences utiles dans la vie quotidienne sont décomposées en étapes faciles à apprendre, avec un renforcement positif et un traitement axé sur les objectifs qui répond aux besoins uniques de chaque personne. À la base, la thérapie ABA aide les individus à fonctionner plus efficacement dans leur environnement naturel.
Tout au long du processus, les progrès sont mesurés pour s’assurer que l’approche pédagogique fonctionne. Ces évaluations de routine guident les ajustements ou les modifications du plan de traitement personnalisé qui peuvent être nécessaires ou appropriés et assurent un progrès continu vers les objectifs.
Comment un programme d’intervention comportementale fonctionne pour les services en milieu scolaire
Nos services d’intervention comportementale en milieu scolaire sont généralement fournis dans la classe. Une approche basée sur la classe est bénéfique car elle donne l’opportunité à la personne recevant la thérapie de participer à un environnement scolaire normal – souvent avec ses pairs ou ses frères et sœurs – tout en recevant le soutien dont elle a besoin pour participer efficacement à l’enseignement en classe.
Dans ce modèle traditionnel de prestation de services en milieu scolaire, chaque enfant reçoit un soutien individuel d’un professionnel de la mise en œuvre de l’intervention comportementale (BII) dans la classe. Un soutien supplémentaire est fourni par le professionnel du développement de l’intervention comportementale (BID) qui conçoit le programme personnalisé de chaque enfant, surveille la prestation du programme et suit les progrès vers les objectifs établis.
Nos services scolaires traditionnels sont disponibles pendant la crise de santé publique COVID-19 pour les enfants qui continuent à assister à la classe en personne. Tout en fournissant des services en classe, nos professionnels de BII et BID travaillent en étroite collaboration avec le district scolaire et le personnel scolaire local pour s’assurer que toutes les directives COVID-19 établies et les protocoles de sécurité pour l’enseignement en classe sont respectés.
Soutien virtuel pendant COVID-19
Pendant la crise de santé publique COVID-19, de nombreux enfants ne vont pas en classe en personne. Au lieu de cela, l’école se déroule à distance et les enfants » apprennent à distance » à la maison. Les leçons peuvent être menées par l’enseignant en ligne ou peuvent être assignées et complétées indépendamment à la maison – ou une combinaison de ces deux approches.
Les enfants qui recevaient une thérapie comportementale et une intervention individuelle en classe ont encore besoin – et peuvent encore recevoir – une assistance lorsqu’ils participent à l’apprentissage à distance. Nos services scolaires ont été révisés pour s’adapter à la situation actuelle et comprennent maintenant une option virtuelle ou de télésanté.
Dans le cadre de l’option de télésanté, chaque enfant reçoit toujours le soutien du BII et du BID. Mais au lieu de soutenir l’enfant dans la classe, le soutien et l’assistance sont fournis à distance. Nous pouvons consulter l’enseignant et d’autres fournisseurs de services connexes pour coordonner les services afin de nous assurer que nous aidons l’élève de manière significative.
Les composantes de notre programme virtuel peuvent inclure :
- Communiquer avec les parents et/ou les élèves par téléphone, ordinateur, tablette ou courriel.
- Assister aux sessions Zoom de l’élève – en tant que participant à distance – avec l’élève et l’enseignant. La participation à ces sessions permet à notre professionnel BII d’observer le comportement de l’élève et d’aider à la réalisation des devoirs de suivi.
- Mener des sessions virtuelles où le parent et l’élève peuvent voir le BII et/ou le BID et où le BII et/ou le BID peuvent voir l’élève. Cela permet à nos BII et BID de s’engager avec le parent et/ou l’élève en dehors des sessions Zoom et de recommander des stratégies pour la gestion du comportement ainsi que d’aider à l’achèvement des devoirs.
- Rencontrer le parent et/ou l’élève à distance pour aider aux devoirs et aborder les objectifs du PEI selon les besoins ou appropriés.
Soutien à domicile pendant le COVID-19
Nous comprenons qu’un programme d’intervention comportementale à domicile peut être relativement nouveau pour les districts scolaires avec lesquels nous sommes partenaires et pour les parents dont nous servons les enfants, cependant, California Psychcare fournit des services de traitement comportemental basés sur l’ABA à domicile depuis plus de 20 ans. Nous sommes des experts dans ce modèle de prestation, et nous avons démontré des résultats positifs significatifs grâce à la prestation de nos programmes de thérapie comportementale basée sur l’ABA à domicile.
Pendant la crise de santé publique COVID-19, alors que de nombreux enfants » apprennent à distance « , nos services scolaires ont également évolué pour inclure des services basés sur l’ABA à domicile. Cette option est similaire à notre option de télésanté, mais au lieu de soutenir l’élève à distance, notre professionnel BII aide l’enfant à » apprendre à distance » en tête-à-tête, directement à son domicile. Il s’agit d’une excellente approche pour les parents et les enfants pour lesquels un modèle virtuel peut ne pas être l’option préférée pour maximiser le succès de l’apprentissage à distance.
Les composantes de notre programme à domicile peuvent inclure :
- Communiquer avec les parents et/ou les élèves en personne lors des visites à domicile, ainsi que par téléphone, ordinateur, tablette ou courriel.
- Assister aux sessions Zoom de l’élève – au domicile de l’élève – avec l’élève et l’enseignant. Assister à ces sessions en personne permet à notre professionnel BII d’observer le comportement de l’élève et d’aider à l’achèvement des devoirs de suivi pendant les sessions à domicile.
- Mener des sessions de thérapie comportementale avec l’élève en dehors des sessions Zoom et recommander des stratégies pour la gestion du comportement ainsi qu’aider à l’achèvement des devoirs.
- Rencontrer le parent et/ou l’élève pour aider aux devoirs et aborder les objectifs du PEI, si nécessaire ou approprié.
Protocoles de sécurité COVID-19
Garder nos élèves, nos familles et notre personnel en bonne santé est une priorité absolue pour nous, et nous avons de solides directives et programmes COVID-19 en place pour aider à garder tout le monde en sécurité pendant toutes les visites à domicile.
Nos protocoles de sécurité COVID-19 comprennent :
- La réalisation de contrôles de bien-être quotidiens avec tous les prestataires de soins à domicile.
- L’attribution d’un seul BII et d’un seul BID à chaque élève bénéficiant de services à domicile – et le fait que les deux mêmes professionnels mènent systématiquement des séances à domicile – dans la mesure du possible. Cette approche minimise le nombre de personnes qui doivent se rendre au domicile pour fournir des services.
- Obliger le personnel à suivre des pratiques appropriées de lavage / désinfection des mains, à porter des protections faciales et des gants, et à adhérer à d’autres mesures de sécurité importantes.
- Fournir à tous nos prestataires de services à domicile des équipements de protection individuelle (EPI) essentiels. À ce jour, nous avons acheté et distribué plus de 100 000 masques de qualité médicale, 50 000 paires de gants de qualité médicale, 140 000 lingettes désinfectantes, 8 000 bouteilles de désinfectant pour les mains individuel et des gallons de désinfectant pour les mains en vrac. Nous avons également fourni des thermomètres portatifs à utiliser selon les besoins et les circonstances. Nous continuerons à nous procurer et à distribuer l’EPI essentiel à notre personnel à domicile aussi longtemps que nécessaire.
- Reprogrammation des séances si l’élève ou quelqu’un de son foyer est malade.
Qui paie les soins ?
Le ministère de l’Éducation de la Californie paie les services d’intervention comportementale en milieu scolaire qui sont fournis par le district scolaire local.
Qui peut bénéficier des services en milieu scolaire ?
Les districts scolaires prennent la décision de savoir qui bénéficie des services d’intervention comportementale en milieu scolaire, et ces services sont inclus dans le programme éducatif individuel (IEP) d’un enfant si le district scolaire détermine que ces services sont appropriés pour l’enfant. Les parents peuvent contacter leur district scolaire pour plus d’informations.