« Resisting Hate, Restoring Hope : S’engager dans des actions courageuses »
Par Matthew Wales
Dès maintenant et jusqu’au 27 mai, l’AACTE accepte les propositions de sessions pour la 73e réunion annuelle, qui se tiendra à Seattle, WA, du 26 au 28 février 2021. Nous invitons également les candidatures d’ici le 13 mai pour les professeurs membres de l’AACTE à examiner les propositions.
Le thème de la conférence est « Résister à la haine, restaurer l’espoir : s’engager dans des actions courageuses », conceptualisé comme suit dans l’appel à propositions:
Collectivement, nous perdons de la traction dans notre démocratie et connaissons des revers dans les droits civils et humains que des leaders tels que Cesar Chavez, Delores Huerta, Martin Luther King, Jr, Rosa Parks, et Harvey Milk se sont tous battus pour faire avancer les choses. Les enfants sont éduqués dans un environnement marqué par la violence sur nos campus scolaires et dans nos communautés. Ils sont agressés par des armes, des mots et des lois qui créent un climat d’insécurité, de haine et de peur. Nous vivons à une époque où les enfants sont enlevés à leur famille, retenus dans des circonstances déplorables et privés de l’accès aux besoins fondamentaux et à l’éducation. Le terme « tous » semble ne signifier que certains, et les personnes qui s’élèvent contre ces injustices sont attaquées en paroles et en actes.
En tant qu’éducateurs, notre optique unique nous permet d’être témoins, de documenter et d’agir contre ces inégalités en temps réel. Nous savons que des efforts existent pour mobiliser les enseignants, les administrateurs, les conseillers et les psychologues afin d’aborder les questions liées aux traumatismes associés à la violence, à la séparation forcée des familles immigrées, aux politiques policières disparates et à l’intolérance envers la communauté LGB et Trans*. Nous savons également que les personnes de couleur, les étudiants handicapés et les personnes issues de communautés à faibles revenus sont touchés de manière disproportionnée par les pratiques punitives en classe et les pratiques disciplinaires. Ces personnes ont un accès inégal à des enseignants de qualité, ce qui est le meilleur indicateur de la réussite scolaire. L’apathie et la complaisance ont permis une ségrégation de fait le long des lignes raciales, ethniques, linguistiques, des capacités, géographiques et socio-économiques à des niveaux qui dépassent les politiques de ségrégation légalement appliquées dans le passé, ancrant ainsi les inégalités dans les écoles.
Dans notre profession, nous avons longtemps réalisé la force, la beauté et le pouvoir des communautés locales. Cependant, nous devons continuer à promouvoir les moyens de sensibiliser et d’utiliser nos connaissances professionnelles pour construire collectivement sur ces atouts. Il est temps que nous, en tant qu’éducateurs, devenions le moteur d’une collaboration visant à relever les défis auxquels sont confrontés les étudiants de la période PK-20 et les communautés dans lesquelles ils vivent. En tant qu’individus et membres d’une communauté professionnelle, nous devons mettre de côté nos différences et appliquer notre sagesse collective pour établir un nouveau paradigme dans la préparation des éducateurs. Il est impératif pour nous de créer une mentalité de responsabilisation, de renouveler la démocratie et de répondre à un système d’inégalités et de peur bien ancré. Nous devons creuser profondément pour résister à la haine, et restaurer l’espoir, en nous engageant dans des actions courageuses.
En participant à la réunion annuelle 2021 de l’AACTE, vous rejoignez un effort uni pour perturber les inégalités tout en éduquant à l’inclusion et au changement. Nous invitons les propositions qui explorent la recherche, les pratiques innovantes, les partenariats communautaires, l’activisme et le plaidoyer qui démontrent des stratégies pour résister à la haine et restaurer l’espoir. Comment la formation des enseignants peut-elle s’engager dans des actions courageuses qui insufflent l’équité et l’inclusion, renouvellent la démocratie, conceptualisent des pratiques pour établir une profession durable et diversifiée, et démontrent des partenariats et des collaborations fructueuses qui font progresser les partenariats cliniques et favorisent l’engagement communautaire ? En plus des cadres socioculturels qui sont couramment utilisés, nous accueillons également l’application de la théorie de la race critique (TRC), DisCrit, LatCrit, les méthodologies autochtones, le féminisme, la théorie queer, le ableisme et d’autres cadres qui ne sont pas couramment représentés dans le travail de préparation des éducateurs.
Les propositions de sessions doivent aborder ce thème en se concentrant sur l’un des quatre volets énumérés ci-dessous :
- Volet 1 – Équité et inclusivité dans la préparation et la pratique
- Volet 2 – Activisme pour le renouvellement de la démocratie
- Volet 3 – Établir une profession durable et diversifiée
- Volet 4 – Pratique clinique et engagement communautaire
Lisez l’appel à propositions complet (PDF), y compris les questions suggérées que les sessions de chaque volet devraient aborder. Puis cliquez ici pour soumettre une proposition, et cliquez ici pour postuler à l’examen des propositions.
Pour toute question sur la réunion annuelle de 2021, contactez-moi à [email protected] ou au (202) 478-4597.
Tags : Assemblée annuelle, événements, adhésion
Matthew Wales
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