Ce post sur les centres de mathématiques guidés, est le troisième et dernier de la série guidée.
Dans le premier post de mathématiques guidées, nous avons discuté de l’échauffement en mathématiques et de la mini-leçon en groupe entier en mathématiques. À partir de la leçon en groupe entier, nous avons discuté de l’architecture d’une leçon en petits groupes.
Dans le deuxième post guidé de mathématiques, j’ai partagé sur la division de vos élèves en groupes. Les choix de regroupement et de rotation sont les grandes décisions à prendre lorsqu’il s’agit de créer le cadre de mathématiques guidées qui fonctionnera pour votre classe. Une fois ces décisions prises, il est temps de mettre en place les activités ! C’est ce dont il est question dans ce troisième post!
Centres de mathématiques guidées
Comme vous le savez dans le deuxième post, j’aime avoir 5 groupes. Mes activités pour les 5 groupes sont l’acronyme STACK. Afin de frapper sur toutes les modalités d’apprentissage et de créer des apprenants bien arrondis, nous voulons varier les activités pour nos élèves.
- Petit groupe (avec l’enseignant)
- Technologie (applications mathématiques ou pratique de l’ordinateur)
- Appliquer (à ma place avec le travail de siège ou les compétences du cahier d’exercices)
- Créer (journal mathématique)
- Kinesthésique (mathématiques pratiques)
J’ai couvert la première rotation, petit groupe, dans le premier post où vous pouvez trouver des leçons en petit groupe et du matériel pour toutes les normes mathématiques en première année.
L’élément suivant sur la liste est la station technologique. Les ressources de la classe varient grandement, donc cela peut ou non être une option réalisable. Avant d’avoir des iPads, j’utilisais de vieux téléphones itouch et des applications de mathématiques. Je demandais également aux élèves de s’associer sur les ordinateurs lorsque je n’en avais pas assez. Si la technologie n’est pas une option pour vous, vous pouvez la remplacer par un autre type de station de mathématiques ou avoir deux stations du même type. Par exemple, deux rotations de centre de mathématiques pratiques.
Technologie
Pour la rotation de technologie, les élèves travaillent sur les ordinateurs en faisant un programme de mathématiques qui révise une compétence précédemment apprise, ou ils travaillent à la fluidité des faits mathématiques. S’il y a un site avec des activités pédagogiques pour un concept que nous apprenons, je l’enseignerai à mes élèves à la fin de notre temps en groupe entier sur l’écran avant, puis je les enverrai travailler. J’enregistre un raccourci vers les sites Web que je veux qu’ils visitent sur l’ordinateur et j’ai également deux élèves formés pour chercher sur Google les différents programmes, car nous savons tous que la technologie nous fait parfois défaut et que nous devons être capables de trouver les choses par nous-mêmes. De plus, avoir un remplaçant peut jeter une clé dans la station de technologie, donc c’est toujours une bonne idée d’avoir deux étudiants qui savent comment accéder aux choses.
Dans l’image ci-dessous, mes étudiants travaillent tous sur la création de nombres avec des blocs de base dix pour commencer la valeur de place. Ce jeu se trouve sur la page de mathématiques de Johnnie.
D’autres fois, il peut y avoir une super application qui fonctionne bien avec notre objectif d’apprentissage, alors les élèves prennent un iPad et travaillent dans le dossier de mathématiques que j’ai créé sur l’écran d’accueil. Ce groupe est assis ensemble dans la bibliothèque de la classe. Ils sont autorisés à s’asseoir soit sur le tapis de la classe, soit dans la bibliothèque avec les iPads, mais ils ont tendance à se rassembler dans la bibliothèque pour plus de confort.
Sites web mathématiques
Math Game Time
Math Playground Common Core
Math-.Play
IXL
Johnnie’s Math Page
Xtra Math
Applications mathématiques
First Grade Splash Math Games
Brainzy
Lola’s Math Train
The Subitize Tree
Ten Frame Fill
First Grade Learning Games
Apply
La station d’application est un endroit où vous pouvez vous faufiler dans ce cahier d’exercices embêtant que vous devez faire, ou si vous avez de la chance, vous pouvez choisir vos propres activités écrites que les élèves peuvent compléter à leur place. La station d’application est un centre libre que je peux choisir. Parfois, il y a un document à imprimer que je veux que mes élèves complètent et d’autres fois, je peux avoir un centre de mathématiques pratiques avec une feuille d’enregistrement. L’idée est que c’est une station ouverte où je vais adapter ce que j’ai besoin de faire par mes élèves.
Voici quelques exemples d’activités qui peuvent être dans la station d’application
Pratique imprimable à partir de January Math Centers Journals and Printables
Pocket Chart Activity à partir de January Math Centers Journals and. Imprimables
De centres de mathématiques et d’imprimables de décembre
Imprimable de l’unité 6 Pièces de monnaie et graphiques
Pages du cahier d’exercices de l’adoption des mathématiques de votre district (avec des outils mathématiques)
J’ai commencé une nouvelle série de centres de mathématiques qui comprennent des journaux et des imprimables. Je voulais avoir les imprimables, les journaux et les centres tout ensemble dans un ensemble mensuel. Beaucoup des activités d’application proviennent de là. Quand je discute des centres de maths plus loin dans ce post, ceux-ci s’adapteraient également bien pendant ce temps.
Cette liasse peut être trouvée ICI.
Les ensembles ci-dessus trouvés ici novembre (automne), décembre, janvier, février, mars
Créer
La station suivante est créer ! C’est la station du journal mathématique. J’étais réticente à commencer celle-ci, mais c’est un GRAND FAVORIS de mes élèves ! Ouf ! Il suffit de plier des pop-ups amusants sur du papier de couleur pour qu’ils deviennent accros ! L’objectif des activités de journal en CP est de permettre aux élèves de commencer à créer un livre sur leur réflexion mathématique. Comme les élèves de CP sont encore en train de développer leurs compétences en lecture et en écriture, j’ai créé des activités pour les aider à créer avec succès. J’aime que ce soit un enregistrement tangible de leur pensée mathématique.
Conseils pour la tenue d’un journal mathématique
- Avoir un petit bac pour les déchets qui reste au milieu de la table
- Permettre aux élèves de rester et de terminer les activités avant de passer à la station suivante
- Bâtons de colle, bâtons de colle, bâtons de colle…. et encore des bâtons de colle
- Le papier coloré ajoute de l’intérêt
- Au début, découpez des morceaux pour les élèves et concentrez-vous sur le pliage
- Gardez un exemple de journal à l’avant pour que les élèves puissent s’y référer (sans réponses bien sûr)
- Utiliser une variété de différents types d’activités chaque jour
Voici quelques exemples de nos activités de journal de mathématiques
Créer un journal d’exemple. Il est là lorsque vous êtes prêt à introduire une activité. Les élèves voient instantanément comment les pièces s’adaptent le mieux et quels plis ils vont faire. Les élèves ne vous interrompront pas pendant le petit groupe car ils auront un exemple tangible.
Journal de mathématiques d’hiver
Journal de mathématiques de septembre et octobre
Journal de Maths du premier semestre
Journal de Maths du second semestre
Kinesthetic
C’est notre station de travail.sur la station. Tout comme les autres stations, les élèves aiment la variété d’activités disponibles pendant cette rotation. C’est le moment de pratiquer ce qu’ils savent dans un format amusant ! Les jeux pratiques n’ont généralement pas de composante écrite dans ma classe. Les élèves ont déjà eu deux stations qui le leur permettent. Il s’agit donc ici d’une application pratique des compétences acquises précédemment. N’oubliez pas que ces stations sont indépendantes et que nous voulons que nos élèves mettent en pratique ce qui leur a déjà été enseigné. Nous ne voulons pas inclure dans ces stations des activités qui sont de nouveaux concepts. Les élèves de première année ont besoin de répétitions et de révisions pour maîtriser les concepts de lecture et de mathématiques. C’est l’occasion parfaite pour cela !
Voici quelques exemples de centres
Au cours des 4 dernières années, j’ai créé des centres pratiques pour répondre aux normes de mathématiques en première année. J’ai une variété de pratique d’intérêt élevé, aligné sur les normes!
Pour voir la variété des différents ensembles de centres de mathématiques, vous pouvez rechercher la catégorie mathématiques dans ma boutique TpT ici. Il suffit de faire défiler vers le bas après les 4 produits vedettes pour trouver tous les ensembles de centres.
Voici une année de centres de mathématiques dans un seul paquet!
Pour un paquet de centres mensuels à un rabais, vous pouvez cliquer ici. (C’est une excellente façon de commencer avec les centres si vous ne savez pas par où commencer) Le paquet contient un ensemble pour chaque mois de l’année scolaire. Il ne contient pas TOUS les centres de mathématiques de ma boutique, mais c’est la meilleure affaire pour en acheter plusieurs en même temps.
Réflexion mathématique
La dernière composante des mathématiques guidées est la réflexion mathématique : la récapitulation ! Soyons honnêtes et admettons que ce n’est pas toujours la partie de la structure des mathématiques guidées la plus facile à mettre en place ! Nous avons tous de bonnes intentions, mais l’horloge a tendance à interférer avec toutes les choses incroyables que nous voulons accomplir pour nos élèves dans une journée ! Voici une solution à ce problème !
Les élèves de première année ne sont pas connus pour leur capacité à réfléchir en profondeur à leurs aventures scolaires, mais ils aiment un bon visuel et sont généralement ouverts au partage avec un partenaire ou un groupe de pairs. S’ils en ont l’occasion et s’ils sont guidés, ils commenceront vraiment à développer ce domaine !
Ma solution à ce problème est de fournir une variété de visuels différents avec une question de réflexion pour que les élèves partagent oralement soit en partenaires, soit en groupes de pairs, soit en groupe entier. C’est ce que j’ai appris lors d’un atelier. Les adultes ont utilisé ces éléments pour réfléchir en groupe. C’était un moment d’illumination ! Comme il est facile d’appliquer cela à nos élèves ! Les élèves peuvent tenir physiquement les articles tout en disant leur réflexion ou ils peuvent sortir la question du clip art et réfléchir de cette façon !
Allez directement à votre machine à découper et faites des questions de réflexion ! Si vous êtes un collectionneur de clip art alors vous pouvez faire des questions de cette façon aussi ! J’ai créé un paquet dédié aux réflexions ! Il contient des réflexions écrites et orales pour tous les moments de la journée et pas seulement pour les mathématiques guidées ! Ce que j’aime dans les réflexions, c’est que la réponse honnête d’un élève sur quelque chose peut être louée et encouragée, ce qui crée un modèle pour les réflexions futures des élèves. Les élèves adorent être reconnus pour avoir fait un bon lien. Cela aiguise leur réflexion et les aide à commencer à réfléchir pendant qu’ils travaillent sur les rotations.
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