Bien que l’ABET reconnaisse et soutienne la prérogative des institutions d’adopter et d’utiliser la terminologie de leur choix, il est nécessaire que les bénévoles et le personnel de l’ABET aient une compréhension cohérente de la terminologie. Dans ce but, les commissions utiliseront les définitions de base suivantes :
Objectifs éducatifs des programmes
Les objectifs éducatifs des programmes sont des énoncés généraux qui décrivent ce que les diplômés sont censés atteindre dans les quelques années suivant l’obtention de leur diplôme. Les objectifs pédagogiques des programmes sont fondés sur les besoins des parties prenantes du programme.
Résultats des étudiants
Les résultats des étudiants décrivent ce que les étudiants sont censés savoir et être capables de faire au moment de l’obtention du diplôme. Ils concernent les connaissances, les compétences et les comportements que les étudiants acquièrent au fur et à mesure qu’ils progressent dans le programme.
Évaluation
L’évaluation est un ou plusieurs processus qui identifient, collectent et préparent des données pour évaluer l’atteinte des résultats des étudiants. Une évaluation efficace utilise des mesures directes, indirectes, quantitatives et qualitatives pertinentes en fonction du résultat mesuré. Des méthodes d’échantillonnage appropriées peuvent être utilisées dans le cadre d’un processus d’évaluation.
Evaluation
L’évaluation est un ou plusieurs processus d’interprétation des données et des preuves accumulées par les processus d’évaluation. L’évaluation détermine dans quelle mesure les résultats des étudiants sont atteints. L’évaluation débouche sur des décisions et des actions concernant l’amélioration du programme.
Les critères d’accréditation comportent deux sections.
Critères généraux
Les critères généraux s’appliquent à tous les programmes accrédités par une commission ABET. Chaque programme accrédité par une commission ABET doit satisfaire à chaque critère qui se trouve dans les critères généraux pour cette commission.
Critères de programme
Les critères de programme fournissent des critères d’accréditation spécifiques à une discipline. Les programmes doivent montrer qu’ils satisfont à tous les critères de programme spécifiques impliqués par le titre du programme. Toute exigence qui se chevauche ne doit être satisfaite qu’une seule fois.
Tous les programmes qui cherchent à être accrédités par la Commission d’accréditation en informatique de l’ABET doivent démontrer qu’ils satisfont à tous les critères généraux suivants.
- I. Critères généraux
- Critère général 1. Étudiants
- Critère général 2. Objectifs éducatifs du programme
- Critère général 3. Résultats des étudiants
- Critère général 4. Amélioration continue
- Critère général 5. Programme d’études
- Critère général 6. Corps professoral
- Critère général 7. Installations
- Critère général 8. Soutien institutionnel
- II. Critères du programme
I. Critères généraux
Critère général 1. Étudiants
La performance des étudiants doit être évaluée. Les progrès des étudiants doivent être surveillés pour favoriser le succès dans l’atteinte des résultats des étudiants, permettant ainsi aux diplômés d’atteindre les objectifs éducatifs du programme. Les étudiants doivent être conseillés en ce qui concerne le programme d’études et les questions de carrière.
Le programme doit avoir et appliquer des politiques pour accepter les nouveaux étudiants et les étudiants de transfert, accorder un crédit académique approprié pour les cours suivis dans d’autres institutions, et accorder un crédit académique approprié pour le travail en lieu et place des cours suivis dans l’établissement. Le programme doit avoir et appliquer des procédures pour garantir et documenter que les étudiants qui obtiennent leur diplôme répondent à toutes les exigences d’obtention du diplôme.
Critère général 2. Objectifs éducatifs du programme
Le programme doit avoir des objectifs éducatifs de programme publiés qui sont cohérents avec la mission de l’établissement, les besoins des différents constituants du programme et ces critères. Il doit y avoir un processus documenté, systématiquement utilisé et efficace, impliquant les constituants du programme, pour la révision périodique de ces objectifs pédagogiques du programme qui garantit qu’ils restent cohérents avec la mission de l’établissement, les besoins des constituants du programme et ces critères.
Critère général 3. Résultats des étudiants
Le programme doit avoir des résultats documentés pour les étudiants qui préparent les diplômés à atteindre les objectifs éducatifs du programme. Il doit y avoir un processus documenté et efficace pour l’examen et la révision périodiques de ces résultats des étudiants.
Le programme doit permettre aux étudiants d’atteindre, au moment de l’obtention du diplôme :
(a)Une capacité à appliquer des connaissances en informatique et en mathématiques appropriées aux résultats d’apprentissage du programme et à la discipline
(b)Une capacité à analyser un problème, et à identifier et définir les exigences informatiques appropriées à sa solution
(c)Une capacité à concevoir, mettre en œuvre et évaluer un système, un processus, un composant ou un programme informatique pour répondre aux besoins souhaités
(d)Une capacité à fonctionner efficacement en équipe pour atteindre un objectif commun
(e)Une compréhension des questions professionnelles, éthiques, légales, de sécurité et sociales et des responsabilités
(f)Une capacité à communiquer efficacement avec un éventail de publics
(g)Une capacité à analyser l’impact local et global de l’informatique sur les individus, les organisations et la société
(h)Une reconnaissance de la nécessité et une capacité à s’engager dans un développement professionnel continu
(i)Une capacité à utiliser les techniques, les compétences et les outils actuels nécessaires à la pratique de l’informatique.
Critère général 4. Amélioration continue
Le programme doit régulièrement utiliser des processus appropriés et documentés pour évaluer et apprécier dans quelle mesure les résultats des étudiants sont atteints. Les résultats de ces évaluations doivent être systématiquement utilisés comme contribution à l’amélioration continue du programme. D’autres informations disponibles peuvent également être utilisées pour aider à l’amélioration continue du programme.
Critère général 5. Programme d’études
Les exigences du programme doivent être cohérentes avec les objectifs éducatifs du programme et conçues de manière à ce que chacun des résultats des étudiants puisse être atteint. Le programme d’études doit combiner des exigences techniques et professionnelles avec des exigences de formation générale et des cours à option pour préparer les étudiants à une carrière professionnelle et à des études plus poussées dans la discipline informatique associée au programme, et pour fonctionner dans la société moderne.
Les exigences techniques et professionnelles doivent inclure au moins une année de couverture à jour des sujets fondamentaux et avancés dans la discipline informatique associée au programme. En outre, le programme doit inclure des mathématiques appropriées à la discipline au-delà du niveau pré-calcul. Pour chaque cours de la majeure requis de tous les étudiants, son contenu, les critères de performance attendus et la place dans le programme d’études global doivent être publiés.
Critère général 6. Corps professoral
Chaque membre du corps professoral enseignant dans le programme doit avoir une expertise et un parcours éducatif compatibles avec les contributions au programme attendues du membre du corps professoral. La compétence des membres du corps enseignant doit être démontrée par des facteurs tels que l’éducation, les titres et certifications professionnels, l’expérience professionnelle, le développement professionnel continu, les contributions à la discipline, l’efficacité de l’enseignement et les compétences en communication. Collectivement, le corps professoral doit avoir l’étendue et la profondeur nécessaires pour couvrir tous les domaines curriculaires du programme.
Le corps professoral servant dans le programme doit être en nombre suffisant pour maintenir la continuité, la stabilité, la supervision, l’interaction avec les étudiants et les conseils. Le corps professoral doit avoir une responsabilité et une autorité suffisantes pour améliorer le programme par la définition et la révision des objectifs pédagogiques du programme et des résultats des étudiants, ainsi que par la mise en œuvre d’un programme d’études qui favorise l’atteinte des résultats des étudiants.
Critère général 7. Installations
Les salles de classe, les bureaux, les laboratoires et les équipements associés doivent être adéquats pour soutenir l’atteinte des résultats des étudiants et pour fournir une atmosphère propice à l’apprentissage. Les outils, l’équipement, les ressources informatiques et les laboratoires modernes appropriés au programme doivent être disponibles, accessibles et systématiquement entretenus et mis à niveau pour permettre aux étudiants d’atteindre les résultats visés et pour répondre aux besoins du programme. Les étudiants doivent recevoir des conseils appropriés concernant l’utilisation des outils, de l’équipement, des ressources informatiques et des laboratoires disponibles pour le programme.
Les services de bibliothèque et l’infrastructure informatique et d’information doivent être adéquats pour soutenir les activités savantes et professionnelles des étudiants et du corps enseignant.
Critère général 8. Soutien institutionnel
Le soutien et le leadership institutionnels doivent être adéquats pour assurer la qualité et la continuité du programme.
Les ressources comprenant les services institutionnels, le soutien financier et le personnel (administratif et technique) fournis au programme doivent être adéquats pour répondre aux besoins du programme. Les ressources disponibles pour le programme doivent être suffisantes pour attirer, retenir et assurer le développement professionnel continu d’un corps professoral qualifié. Les ressources mises à la disposition du programme doivent être suffisantes pour acquérir, entretenir et exploiter les infrastructures, les installations et les équipements appropriés au programme, et pour fournir un environnement dans lequel les résultats des étudiants peuvent être atteints.
II. Critères du programme
Tous les programmes qui cherchent à être accrédités par la Computing Accreditation Commission de l’ABET doivent démontrer qu’ils satisfont à tous les critères spécifiques du programme impliqués par le titre du programme.