Cover Your Side
Standards Met : CCSS.Math.Content.K.OA.A.2 ; 1.0A.C.6
What to Put in the Tub : Des planches de jeu et une pile de cartes à jouer ; 26 pièces de jeu (p. ex., jetons de bingo, blocs, petites gommes à effacer)
Que faire : Pour s’éloigner de la worksheet-itis et apporter un peu de plaisir mathématique dans sa classe, Kristen Smith, une enseignante de première année à Austin et blogueuse à adayinfirstgrade.com, utilise une variété d’activités de baignoire mathématique, y compris un appelé Cover Your Side.
Pour commencer ce jeu de deux personnes, chaque joueur choisit un plateau de jeu avec 13 chiffres aléatoires sur elle. Ils tirent ensuite à tour de rôle une carte à la fois dans une pile de cartes à jouer. Sur certaines cartes sont inscrits des faits d’addition ou de soustraction. Si les élèves tirent une de ces cartes, ils résolvent le problème pour trouver la somme ou la différence. Ensuite, ils couvrent ce nombre sur leur tableau à l’aide d’une pièce de jeu. D’autres cartes de jeu sont des jokers qui indiquent aux élèves de couvrir n’importe quel nombre, de recommencer ou de vider le tableau. Le joueur qui couvre tous les numéros de sa planche en premier gagne.
Roll and Build
Standards Met : CCSS.Math.Content.K.CC.B.4 ; K.OA.A.1 ; 1.OA.A.1
Que mettre dans le bac : Des planches de jeu avec des nombres de 2 à 12 écrits au hasard sur chacune d’elles ; deux dés ; des cubes de connexion
Que faire : L’activité du bac de mathématiques Roulez et construisez est un des favoris des élèves de première année de Susan Jones à l’école élémentaire Guilmette de Lawrence, dans le Massachusetts. Ce jeu oblige les élèves à pratiquer le comptage, l’addition et les compétences d’apprentissage coopératif. « Mes élèves adorent jouer avec des cubes à relier. Cela leur donne une raison éducative et mathématique de construire beaucoup de tours « , déclare Jones, blogueur à thankgoditsfirstgrade.blogspot.com.
Roll and Build se joue soit avec un partenaire, soit en petits groupes. Pour commencer, un élève lance deux dés et additionne les deux nombres obtenus. Ensuite, l’élève construit une tour avec des cubes de connexion pour représenter la somme. L’élève place ensuite la tour sur le numéro correspondant sur le plateau de jeu partagé. Les élèves font cela à tour de rôle jusqu’à ce que tous les numéros du plateau aient des tours de cubes. Si les joueurs obtiennent une somme qui a déjà été couverte par une tour, ils doivent passer leur tour et permettre au joueur suivant de lancer le dé. Les élèves continuent à jouer jusqu’à ce que tous les espaces du plateau de jeu soient remplis.
« Mes enfants adorent l’idée de sauter un tour car elle ajoute à l’ambiance du plateau de jeu », dit Jones. » J’adore parce qu’ils doivent toujours trouver la somme avant de réaliser qu’ils doivent passer leur tour ! «
Clips mathématiques
Normes satisfaites : Diverses normes mathématiques, notamment CCSS.Math.Content.1.MD.B.3
Ce qu’il faut mettre dans le bac : Des cartes de mathématiques laminées (des fiches de 3 par 5 pouces avec un problème de mathématiques écrit en haut de chacune et quatre choix de réponses en bas) ; des épingles à linge en bois avec des pompons collés au sommet
Que faire : Elizabeth Hall, enseignante de maternelle à Franklin, Tennessee et blogueuse sur kickinitinkindergarten.com, utilise fréquemment Math Clips comme bac à maths. Pour terminer l’activité, les élèves doivent résoudre un problème de mathématiques affiché en haut de chaque fiche. Ces problèmes peuvent prendre plusieurs formes en fonction du contenu étudié, notamment le comptage ou l’identification de formes géométriques. Si vous étudiez la lecture de l’heure, par exemple, le haut de la carte pourrait avoir l’image d’une horloge indiquant une heure ; les quatre choix de réponse en bas seraient écrits en chiffres (par exemple, 4:45).
Lorsque les élèves trouvent la bonne réponse, ils accrochent la pince à linge à leur réponse en bas de la carte – avec le pompon fixé carrément sur leur choix. « Les élèves adorent cette activité parce qu’elle va au-delà de la compétence et de l’exercice », dit Hall. » Quand on change et qu’on leur présente le contenu de différentes manières, ils sont enthousiastes. «
Mesure de la guimauve
Normes atteintes : CCSS.Math.Content.K.MD.A.2 ; 1.MD.A.2
Que mettre dans le bac : Page d’activité ; sacs à sandwichs en plastique remplis de guimauves mini et jumbo
Que faire : « La nourriture rend tout plus amusant », déclare Kelli Bollman, enseignante de première année à Canton, en Géorgie, et blogueuse à littlemindsatwork.blogspot.com. C’est pourquoi elle a conçu Marshmallow Measurement comme un moyen motivant d’enseigner les mesures non standard.
Les élèves utilisent des guimauves pour mesurer différentes longueurs de ligne sur une page d’activité – d’abord dans de petites guimauves, puis avec de grandes. Ils peuvent également comparer les longueurs de lignes en indiquant lesquelles ont nécessité plus de guimauves et lesquelles en ont nécessité moins.
La préparation est facile. Imprimez une page d’activité pour chaque élève et placez-la dans le bac de mathématiques. Ensuite, remplissez de petits sacs à sandwichs avec une combinaison de guimauves mini (environ 15) et jumbo (environ 12). Vous aurez besoin d’un sac pour chaque élève, étiqueté à son nom. Cela servira à deux fins. Premièrement, les élèves pourront manger les guimauves lorsqu’ils auront terminé l’activité (si le règlement de la classe le permet), et deuxièmement, vous pourrez savoir quels élèves ont terminé le bac en notant quels sacs sont vides.