Abstract
Pour les étudiants ayant des besoins de communication complexes, les résultats éducatifs positifs dépendent fortement des services de soutien qui facilitent l’accès aux technologies de CAA, l’acquisition de compétences en littératie et l’accès au programme scolaire au sein de communautés de classe favorables. Bien que la littérature de recherche sur la CAA fasse état de progrès continus dans la qualité et l’efficacité des services scolaires, selon de nombreux indicateurs, le domaine a encore du chemin à parcourir pour atteindre l’excellence dans la prestation de services de CAA. En réfléchissant à l’état actuel de la pratique en milieu scolaire, plusieurs facteurs importants apparaissent comme essentiels à la réussite des étudiants qui ont besoin d’une CAA, y compris l’expertise des professionnels en exercice, les collaborations efficaces des équipes de prestation de services, et la disponibilité d’études empiriques pour guider les praticiens. Cet article examine les questions clés qui affectent la prestation de services de CAA dans les écoles et discute des besoins cliniques et de recherche critiques dans les domaines de la préparation du personnel, de la construction d’équipes collaboratives, et de la prestation de services de CAA de qualité. Des suggestions pour le développement et le perfectionnement des meilleures pratiques sont également explorées dans une discussion sur les directions futures des services de CAA dans les écoles.