Ole Ivar Lovaas est né en Norvège en 1927 ; c’était un psychologue clinicien, qui a étudié l’utilisation des principes, basés sur la psychologie comportementale dans le traitement du comportement aberrant des enfants. Il a commencé sa carrière universitaire à l’université de Washington, où il a obtenu son diplôme en 1958. Le professeur Lovaas était l’un des experts en autisme les plus connus au monde. Il a engagé sa carrière pour améliorer la vie des enfants autistes et de leurs familles.
Le professeur Lovaas a été le premier chercheur à proposer que l’autisme de certains enfants est traitable. Son travail est devenu largement connu en 1987, lorsqu’il a publié un article savant intitulé » Behavioral Treatment and Normal Educational and Intellectual Functioning in Young Autistic Children « . Il a indiqué que certains enfants autistes peuvent développer leurs performances dans des classes formelles. Il a détecté que la première étape pour identifier une intervention efficace serait de démontrer et de réduire les différentes approches inefficaces qui ont été essayées précédemment. Il a travaillé dur pour décomposer l’énorme problème du handicap en petits éléments comportementaux, et a passé de nombreuses années à améliorer ses techniques de modification du comportement.
Le professeur Lovaas était considéré comme l’un des fondateurs du traitement de l’autisme par l’analyse comportementale appliquée (ACA), il a développé la technique Lovaas, et il a fourni les preuves que le comportement des enfants autistes peut être modifié par l’enseignement. Il est décédé le 2 août 2010 à Lancaster en Californie à l’âge de 83 ans.
Traitement comportemental appliqué (ABA)
La technique de Lovaas, également connue sous le nom d’analyse comportementale appliquée (ABA), d’intervention comportementale intensive (IBI) et d’intervention comportementale intensive précoce (EIBI), est un traitement d’intervention développé pour les enfants diagnostiqués autistes ou présentant des troubles similaires. Il s’agit d’une technique qui consiste à intervenir à un niveau élevé dès le début du développement d’un enfant autiste. Elle est soutenue par plus de 50 ans de recherche et comprend un enseignement par essais discrets. De plus, elle implique de décomposer les compétences en éléments de base et de récompenser les performances positives.
En d’autres termes, le traitement comportemental appliqué est l’application systématique de concepts de comportement d’intervention, dans le but d’améliorer les comportements sociaux. Il prévoit que les techniques d’intervention peuvent améliorer de manière significative les comportements.
Au cours des 30 dernières années, l’ABA s’est développée vigoureusement, et a été identifiée comme l’un des traitements les plus efficaces et les plus réussis de l’autisme. Elle est considérée comme l’une des thérapies les plus populaires et les plus efficaces pour l’autisme. Elle s’intéresse principalement à la mesure authentique et à l’évaluation objective du comportement observé. L’application d’un traitement comportemental appliqué permet d’améliorer les comportements liés à l’autisme et de développer le cerveau, même lorsque les causes ne sont pas connues. L’Institut national de la santé mentale a fourni : « ‘Trente années de recherche ont démontré l’efficacité des méthodes comportementales appliquées pour réduire les comportements inappropriés et augmenter la communication, l’apprentissage et le comportement social approprié. La recherche fondamentale effectuée par Ivar Lovaas et ses collègues de l’UCLA appelant à une interaction intensive et individuelle entre l’enfant et l’enseignant pendant 40 heures par semaine, a jeté les bases pour d’autres éducateurs et chercheurs dans la recherche d’autres interventions précoces efficaces pour aider les personnes atteintes de TSA à atteindre leur potentiel. »
L’ABA a conduit à des interventions de changement de comportement dans différents groupes, notamment ;
- Individus (enfants, adultes présentant des troubles du développement, employés, étudiants, etc.)
- Agents de changement de comportement (parents, enseignants, superviseurs, etc.).
- Milieux (écoles, maisons, milieux d’affaires, hôpitaux, institutions, etc.),
- Comportements (loisirs et habiletés fonctionnelles, agression, automutilation, sécurité, service à la clientèle, etc.)
L’Association for Behavior Analysis place actuellement divers domaines de spécialité sous le titre d’analyse du comportement, notamment : autisme, pharmacologie comportementale, médecine clinique, familiale et comportementale, interventions communautaires, questions sociales et éthiques, troubles du développement, analyse expérimentale du comportement, éducation, développement humain, gérontologie, gestion du comportement organisationnel, enseignement de l’analyse du comportement et comportement verbal. Chacune de ces classes comprend de nombreuses sous-classes.
http://web.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?hid=119&sid=bf8e6161-7349-4bd9-8561-ef88b1d68be4%40sessionmgr111&vid=2
http://www.thelovaascenter.org/
http://blog.autismspeaks.org/2010/08/05/in-memoriam-lovaas/
http://spedpro.org/2010/08/04/ivar-lovaas-1927-2010/
http://www.awares.org/pkgs/news/news.asp?showItemID=1041&board=&bbcode=&profileCode=§ion=
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