Section de raisonnement verbal

Lire, comprendre, évaluer et corriger des documents écrits

La section de raisonnement verbal de l’examen GMAT™ mesure votre capacité à lire et à comprendre des documents écrits, à raisonner et à évaluer des arguments, et à corriger des documents pour exprimer efficacement des idées en anglais écrit standard. Elle se compose de 36 questions à choix multiple. Vous aurez 65 minutes pour le compléter.

Trois types de questions dans la section verbale

Il y a trois types de questions dans la section verbale : La compréhension de lecture, le raisonnement critique et la correction de phrases. Les questions de compréhension de lecture et de raisonnement critique ont des sous-types qui sont conçus pour tester des compétences verbales spécifiques.

Vous n’aurez pas besoin d’une connaissance spécialisée du sujet pour répondre aux questions.

Compréhension écrite

• Mesure votre capacité à comprendre des mots et des énoncés, à comprendre les relations logiques entre des points significatifs, à tirer des déductions et à suivre le développement de concepts quantitatifs. Plus précisément, les compétences de lecture suivantes seront testées : idée principale, idée de soutien, inférence, application, structure logique et style.
• Chaque passage de compréhension écrite est accompagné de questions qui vous demandent d’interpréter le matériel, de tirer des déductions ou d’appliquer à un autre contexte. Les passages traitent de sujets incluant les sciences sociales et humaines, les sciences physiques et biologiques ou un domaine lié au commerce.

Raisonnement critique

• Mesure votre capacité à formuler des arguments, à évaluer des arguments et à formuler ou évaluer un plan d’action.
• Les questions de raisonnement critique sont basées sur un court passage de lecture, généralement de moins de 100 mots. Typiquement, le texte court est accompagné d’une question qui vous demande laquelle des cinq options de réponse renforce ou affaiblit un argument, dit pourquoi l’argument est imparfait, ou soutient fortement ou endommage l’argument.

Correction de phrases

• Mesure deux grands aspects de votre maîtrise de la langue. Premièrement, l’expression correcte, se référant aux phrases qui sont grammaticalement et structurellement saines. Deuxièmement, l’expression efficace, faisant référence à des phrases qui expriment efficacement une idée ou une relation de manière claire, concise et grammaticale.
• Chaque question de correction de phrase présente une phrase, dont une partie ou la totalité est soulignée. Sous la phrase se trouvent cinq façons de formuler la partie soulignée. En faisant attention à la grammaire, au choix des mots et à la construction de la phrase, vous devez choisir la réponse qui produit la phrase la plus efficace.

Tester vos compétences verbales

Echantillon de question de compréhension de lecture

Directions

Les questions de ce groupe sont basées sur le contenu d’un passage. Après avoir lu le passage, choisissez la meilleure réponse à chaque question. Répondez à toutes les questions qui suivent le passage sur la base de ce qui est énoncé ou sous-entendu dans le passage.

Question

Les écoles s’attendent à ce que les manuels scolaires soient une source d’information précieuse pour les élèves. Mes recherches suggèrent cependant que les manuels qui traitent de la place des Amérindiens dans l’histoire des États-Unis déforment l’histoire pour convenir à un système de valeurs culturelles particulier. Dans certains manuels, par exemple, les colons sont décrits comme plus humains, complexes, habiles et sages que les Amérindiens. En fait, les manuels stéréotypent et déprécient les nombreuses cultures amérindiennes tout en renforçant l’attitude selon laquelle la conquête européenne du Nouveau Monde dénote la supériorité des cultures européennes. Bien que les manuels évaluent l’architecture, les systèmes politiques et l’art ménager des Amérindiens, je soutiens qu’ils le font d’un point de vue ethnocentrique et européen sans reconnaître que d’autres perspectives sont possibles.

Un argument contre ma thèse affirme que, par nature, les manuels sont culturellement biaisés et que je sous-estime simplement la capacité des enfants à voir à travers ces biais. Certains chercheurs affirment même qu’au moment où les élèves entrent au lycée, ils savent qu’ils ne peuvent pas prendre les manuels au pied de la lettre. Pourtant, de nombreuses preuves du contraire existent. Deux chercheurs, par exemple, ont mené des études qui suggèrent que les attitudes des enfants à l’égard de certaines cultures sont fortement influencées par les manuels utilisés dans les écoles. Compte tenu de cela, un examen continu et minutieux de la façon dont les manuels scolaires dépeignent les Amérindiens est certainement justifié.

Lequel des éléments suivants serait le plus logiquement le sujet du paragraphe qui suit immédiatement le passage ?

(A) Des moyens spécifiques pour évaluer les biais des manuels d’histoire des États-Unis
(B) La centralité du rôle de l’enseignant dans les cours d’histoire des États-Unis
(C) Les méthodes non traditionnelles d’enseignement de l’histoire des États-Unis
(D) Les contributions des immigrants européens au développement des États-Unis
(E) Les façons dont les parents influencent les attitudes politiques des enfants

Réponse : (A)

Echantillon de question de raisonnement critique

Directions

Pour cette question, sélectionnez le meilleur des choix de réponse donnés.

Question

Le coût de production des radios dans le pays Q est de dix pour cent inférieur au coût de production des radios dans le pays Y. Même après l’ajout des frais de transport et des frais tarifaires, il est toujours moins cher pour une entreprise d’importer des radios du pays Q vers le pays Y que de produire des radios dans le pays Y.

Les déclarations ci-dessus, si elles sont vraies, soutiennent le mieux laquelle des affirmations suivantes ?

(A) Les coûts de la main-d’œuvre dans le pays Q sont inférieurs de dix pour cent à ceux du pays Y.
(B) L’importation de radios du pays Q vers le pays Y éliminera dix pour cent des emplois manufacturiers dans le pays Y.
(C) Le tarif sur une radio importée du pays Q vers le pays Y est inférieur à dix pour cent du coût de fabrication de la radio dans le pays Y.
(D) Les frais de transport d’une radio du pays Q au pays Y sont supérieurs à dix pour cent du coût de fabrication de la radio dans le pays Q.
(E) Il faut dix pour cent de moins de temps pour fabriquer une radio dans le pays Q que dans le pays Y.

Réponse : (C)

Question type de correction de phrase

Directions

Cette question présente une phrase dont une partie ou la totalité est soulignée. Sous la phrase, vous trouverez cinq façons de formuler la partie soulignée. La première d’entre elles répète l’original ; les quatre autres sont différentes. Si vous pensez que l’original est le meilleur, choisissez la première réponse ; sinon, choisissez l’une des autres.

Cette question teste la correction et l’efficacité de l’expression. En choisissant votre réponse, suivez les exigences de l’anglais écrit standard ; c’est-à-dire, faites attention à la grammaire, au choix des mots et à la construction des phrases. Choisissez la réponse qui produit la phrase la plus efficace ; cette réponse doit être claire et exacte, sans maladresse, ambiguïté, redondance ou erreur grammaticale.

Question

Alors que les grandes banques peuvent se permettre de maintenir leurs propres opérations de traitement des données, de nombreuses petites banques régionales et communautaires trouvent que les coûts associés à la mise à niveau de l’équipement de traitement des données et au développement et à la maintenance de nouveaux produits et du personnel technique sont prohibitifs.

(A) coût associé à
(B) coûts associés à
(C) coûts découlant de
(D) coût de
(E) coûts de

Réponse : (B)