Hogyan néz ki az osztályterem a csengetés után, az első reggeli órán? A diákjaid pontosan tudják, hogy mit kell csinálniuk minden reggel, és az osztályteremnek nyugodt, rendezett érzése van, vagy kissé kaotikus, ami stresszt okoz neked és a gyerekeknek? Ha a reggeli rutinodra ráférne egy kis fejlesztés, íme öt tipp a hatékony reggeli rutin kialakításához.
1. Állítson fel könnyen követhető eljárásokat
A gyerekeknek pontosan tudniuk kell, hogy mit vár el tőlük reggelente, és ezt kifejezetten meg kell tanítani, gyakorolni és átismételni. Mint minden eljárásnál, itt is át kell gondolnod lépésről lépésre, hogy mit kell csinálniuk a gyerekeknek, mielőtt elmagyaráznád nekik. Például, hogy hova tegyék a kabátokat/hátizsákokat/csomagokat/csomagokat/ebédet/jegyzeteket, és hogy mit kell először csinálniuk, vagy mit kell tenniük, ha korábban végeznek.
Ha nem tanítod meg a gyerekeidet kifejezetten arra, hogy kövessék az eljárásaidat, mivel csodálatosan okos gyerekek, akkor ki fogják találni a saját eljárásaikat, és hidd el, valószínűleg nem mindig fogod őket szeretni.
Itt van, amit én csinálok, de természetesen ezeket a te igényeidhez kell igazítanod:
1. A gyerekek felsorakoznak az ajtónál, és én minden gyereket üdvözlök, amint belép az ajtón.
2. A gyerekek a zsebtérképet (a fenti képen) használják, amely a falon van elhelyezve, közvetlenül az ajtó mellett, a névsor felvételéhez. Átrakják a kártyájukat a meleg (az ebédlőben vásárolt) vagy a hideg (otthonról hozott zsákos ebédet eszik) helyre, és ha egy kártyát nem raknak át, tudom, hogy az a gyerek hiányzik.
3. A gyerekek a hátizsákokat és a kabátokat a székeikre akasztják, az ebédet és az uzsonnát pedig a hátizsákjukban tartják. A nekem szóló jegyzeteket egy speciális jegyzetdobozba teszik (soha nem adják át nekem, mert ezeket esetleg elkeverhetem).
4. A gyerekek elolvassák a SmartBoardot a reggeli konkrét utasításokért vagy emlékeztetőkért.
5. A gyerekek elolvassák a SmartBoardot. A gyerekek kitöltik a Reggeli munkát, majd együtt kijavítjuk.
6. Együtt átnézzük a napirendjét.
7. Reggeli megbeszélést tartunk.
2. Válassza ki gondosan a Reggeli munkát
Túl sok lehetőség van arra, hogy mit lehet csinálni a reggeli munkával, de számomra nagyon fontos, hogy bölcsen használjam ki ezt az időt. Mivel a diákjaim naponta körülbelül 30 percet töltenek a reggeli munkával, szeretném, ha ez az idő értelmes lenne, és nem csak egy áradatnyi elfoglaltság.
Évekig próbáltam olyan munkát összeállítani számukra, amit értékesnek tartottam, de sosem voltam igazán 100%-ig elégedett ezzel a megközelítéssel, mert amit igazán szerettem volna, az valami olyasmi volt, ami garantáltan eléri az összes szabványt, amit el kellett érnem, valami, ami spirálisan halad, hogy a készségek frissek maradjanak, és valami, ami egy hét alatt mindenből (olvasás, nyelv, matematika, társadalomtudomány és természettudomány) ad egy kicsit a diákjaimnak.
Végül úgy döntöttem, hogy belevágok, és elkészítem ezt az egyedülálló erőforrást. A nagyszerű dolog az, hogy ez a Reggeli munka megadja a diákjaimnak a szükséges gyakorlatot, és a bónusz az, hogy tudom, hogy az egész éves reggeli munka meg van tervezve és le van pipálva a teendőim listájáról.
Ha egy teljesebb, nyomtatható Reggeli munkát keresel (most már teljesen szerkeszthető PowerPointban és digitálisan a Google Slides-ban), itt vannak az egységek, amelyeket a 3. osztály, 4. osztály, 5. osztály és 6. osztály számára készítettem.
Ki akarsz próbálni egy INGYENES heti mintát, hogy megnézd, mit gondolsz?
3. osztály 4. osztály 5. osztály 6. osztály
Bármilyen reggeli munkát is csinálsz, azt szeretnéd, ha készen állna a gyerekeknek, amint leülnek. Én szeretem a reggeli munkát a tanulók asztalára tenni, mielőtt megérkeznek. Tulajdonképpen már előző nap, mielőtt elmegyek.
A külön lapként való kiosztás mellett egy másik lehetőség, hogy félévre vagy egész évre egyszerre kötözöd össze. Természetesen, ha bekötöd, akkor szükséged lesz a “ne dolgozz előre” beszélgetésre, vagy egy-két gyerek idő előtt befejezheti az oldalakat.
3. A reggeli munka közös ellenőrzése
Számomra a reggeli munka a készségek gyakorlására és a tanulás megerősítésére szolgál, és olyan munkának kell lennie, amelyet a tanulók önállóan végezhetnek el. Számomra mint tanárnak itt a folyamat a fontos, nem pedig az osztályozókönyvbe kerülő késztermék.
Tehát a reggeli munkaidő után a javítás ideje következik, és minden tanulóval kijavíttatom a sajátját, és együtt nézzük át az oldalt. A gyerekek azonnali visszajelzést kapnak, extra útmutatást, ha szükséges, és nekem nem kell egy halom dolgozatot osztályoznom. Mindannyian nyerünk vele!
4. Vegyük át az aznapi beosztást
Először évekkel ezelőtt készítettem vizuális beosztást, amikor az egyik gyerek az osztályomban egy autista kisfiú volt. Miután megtudtam, hogy a vizuális napirend és az extra struktúra mennyire hasznos volt számára, azt is észrevettem, hogy az osztályom többi tagja is profitált belőle.
Azóta egyszerű képi ikonokat készítettem minden olyan tantárgyhoz vagy forgatókönyvhöz, amelyet el tudtam képzelni az iskolai napunkhoz. Ezeket lamináltam, hogy évről évre használhassam, és minden ikon tetejét kilyukasztottam, hogy felakaszthassam egy tűre, ami úgy működik, mint egy kampó. Markereket használok, és post-it cetlikre írok, ha bármi felmerül, amit nem fed le egy ikon. Az ikonokat egy kis dobozban tárolom a táblám mellett (a fenti képen a növény melletti zöld dobozban), és minden nap végén, miután a gyerekek elmentek, kicserélem őket, hogy felkészüljenek a következő napra.
Tudom, hogy egyes tanárok is szeretik, ha a tevékenységekhez időpontokat társítanak, de ez nálam nem működne jól. Persze a szünet és az ebéd meghatározott időpontokban van, de lehet, hogy 10:00-kor vagy 10:05-kor fejezzük be a szóbelit. Ha a gyerekek ismerik a tantárgyak és a tevékenységek sorrendjét, ez általában elég az osztály nagy többségének, és megelőzi a “de azt mondtad, hogy az olvasás 10:00-kor kezdődik, és már 10:05 van” típusú dolgokat.
Ha már megvan a vizuális órarend, érdemes minden reggel röviden átnézni, hogy a gyerekek tudják, mire számíthatnak a nap folyamán. Igyekszem lelkesen és vidáman beszélni az egyes tevékenységekről, hogy minden pozitív maradjon, így mindannyian egy jó nap elé nézünk!
5. Tartsatok reggeli megbeszéléseket
Miután átvettük a vizuális napirendet, eljön a reggeli megbeszélés ideje, és a gyerekek összegyűlnek, hogy ezt az időt együtt töltsék. A diákjaim mindig is szerették a Reggeli Találkozókat, és ezeknek a találkozóknak a megtartása számomra nem luxus. Bár a tesztek korát éljük, számomra a reggeli megbeszélések az egyik legfontosabb dolog, amit egy tanár a nap folyamán tehet. Nemcsak az osztályközösséget növelik, hanem csökkentik a rossz viselkedést is, és tapasztalataim szerint óriási különbséget jelentenek az osztály légkörében.
Az osztályértekezletek során megosztjuk egymással, mi történik az életünkben, jellemnevelési órákat tartunk, felolvasunk, játszunk, és gyors közös tevékenységeket végzünk. Tényleg hiszem, hogy ha egyszer elkezded a Reggeli Találkozókat, meglátod, hogy az idő, amit ebben a szociális-érzelmi tanulási környezetben töltesz, sokszorosan vissza fog térülni!”
Ha szeretnél több konkrét információt arról, hogyan vezetem a Reggeli Találkozókat, kattints ide.
Ha szeretnél arról olvasni, hogyan építem be a karakternevelést az osztályomba és a Reggeli Találkozókba, kattints ide.
Az egyik dolog, amit szeretek a tanításban, hogy sosem késő kipróbálni valami újat. Ha szeretnél néhány változtatást eszközölni, hogy a reggeli rutinod gördülékenyebben menjen, a holnap egy új nap, és egy új esély, hogy az iskolai napod egy fontos részét egy kicsit jobbá tedd.
Ha további, az általános iskola felső tagozatára összpontosító ötleteket és stratégiákat szeretnél, mindenképpen iratkozz fel a The Teacher Next Door ingyenes e-mail hírlevelére ITT.
Köszönöm szépen, hogy benéztél, és kérlek, tudasd velem, ha kipróbálod valamelyik ötletet, és hogyan működik nálad.
Szeretnék veled kapcsolatot tartani!
