7-9. osztály: Tippek az otthoni tanulás támogatásához

A koronavírusválság idején a szülők hirtelen a gyermekeik oktatásának irányításának szerepébe kerültek. Hogy ez pontosan hogyan néz ki, az a gyermek életkorától, valamint egyéni tanulási profiljától függ. Mégis van néhány iránymutatás és alapelv, amely hasznos lehet minden szülő számára, aki otthon támogatja a 7-9. osztályos tanulót.

Kattintson ide a koronavírusválsággal kapcsolatos összes forrás megtekintéséhez.

Hogyan tanulnak a 7-9. osztályos tanulók?

Az ebbe a korosztályba tartozó tanulók életük egyik legzavarosabb időszakát élik: a serdülőkort. Ebben az életkorban számos fontos pszichológiai fejlemény történik a tanulókkal, többek között:

• Az egyéni identitás és értékrend kialakítása
• A függetlenséghez és produktivitáshoz szükséges készségek elsajátítása
• A szülőktől való érzelmi függetlenség kialakítása
• A szexualitás és a nemi alapú társadalmi szerepek kialakítása
• A társaival való érettebb kapcsolatok kialakítása

Ebben az időszakban számos biológiai változás is bekövetkezik, amelyek hatással vannak a tanulásra. Ekkor a gyermek agya még csak az érettség 80 százalékát teszi meg. A homloklebeny, amely az ítéleteinket, az absztrakt gondolkodást, az impulzuskontrollt és a döntéshozatalt közvetíti, még nem fejlődött ki teljesen.

Ez is része annak, hogy a serdülőkori tanulás fontos része az önszabályozási készségek fejlesztése. Az önszabályozás az attitűdök, érzések és viselkedés irányítása, amely lehetővé teszi az iskolai, párkapcsolati és munkahelyi sikerhez szükséges célorientált cselekvéseket. A 7-9. osztályos tanulók esetében jelentősen megnő a stratégiai tervezés, az absztrakt gondolkodás és a célorientált viselkedés. Azonban még mindig hiányoznak az információk hatékony rendszerezésének, saját viselkedésük nyomon követésének és a hosszú távú következmények mérlegelésének képességei. Ennek megfelelően észreveheti, hogy eltérés van aközött, amit a gyermeke tud és amit tesz. A gyermekek segítése abban, hogy megtanulják alkalmazni tudásukat, az oktatás egyik legfontosabb célja ezeknek az évfolyamoknak az oktatásában.

• Related:

Hogyan támogathatják a szülők a legjobban a 7-9. osztályos tanulókat?

A szülők sok mindent tehetnek, hogy támogassák gyermekeiket ebben az időszakban. De először is, ne feledd – nem tudsz mindent megcsinálni! Válassza ki azokat a stratégiákat, amelyek a legjobban működnek Önnek és családjának, és ne aggódjon, ha néhány dolog elmarad.

• Támogassa a szervezőkészségüket. Segítsen gyermekének az anyagok és az iskolai felszerelések kezelésében. Hozzon létre házi feladatgyűjteményeket, ellenőrző listákat, jól láthatóan kifüggesztett ütemterveket és tiszta, zavarásmentes munkaterületet. Segítsen nekik az időbeosztásban ésszerű és következetes rutinok biztosításával, vizuális kijelző (óra, óra vagy naptár) felállításával, listák készítésével és a vázlatok készítésének megtanításával. Töltsön időt gyermekével a közelgő feladatok tervezésének gyakorlásával, miközben jutalmazza és dicsérje őket sikereikért.
• Teremtsen keretet a tanuláshoz. Jelenleg irreális elvárás, hogy gyermeke egy teljes iskolai napot merev ütemtervet követve teljesítsen, de még mindig adhat némi útmutatást. Adjon gyermekének egy ésszerű ütemtervet a munka elvégzéséhez egyértelműen meghatározott időszakokban.
• Működjön együtt a tanárokkal. Az iskolák jelenleg nagyon különböző szintű szolgáltatásokat nyújtanak, a virtuális oktatástól a feladatlapok kézbesítéséig. Ne feledje, hogy a legtöbb tanár korábban nem csinált ilyet; ők valóban próbálják kitalálni, hogyan segíthetnek a gyerekeknek a távoktatásban is. Ha teheti, érdemes szükség esetén segítséget kérni a tanároktól, és ötletelni, hogyan lehet a távoktatás a legjobban működőképes a gyermeke számára. Azt is fontolóra veheti, hogy megkérdezi a tanártól, hogy mennyit kellene ellenőriznie és javítania gyermeke munkáját, és tisztázza, hogy mely feladatoknak kell prioritást élvezniük. Ne felejtsen el beszámolni a tanároknak a sikertörténetekről, hogy azokat megoszthassák a nagyobb közösséggel.
• Biztosítson a tanuláson kívüli lehetőségeket. Bátorítsa gyermekét, hogy építsen be szüneteket és időt a társasági életre, a testmozgásra és a szórakozásra. Az ötlet az, hogy először végezzen el egy munkamenetet, majd építsen be jutalmat egy kellemes tevékenységgel.
• Segítsen neki, hogy jól aludjon. A tizenéveseknek éjszakánként 8-10 óra alvásra van szükségük. A legtöbb tinédzser azonban 7 órát vagy annál kevesebbet alszik. Az elégtelen alvás hatással lehet gyermeke hangulatára, valamint a kognitív funkcióira, beleértve a figyelmet, a memóriát és a feldolgozási sebességet. Néhány stratégia, amely segíthet:
  • Készítsen alvási menetrendet, hogy az iskolai és az iskolán kívüli éjszakákon nagyjából ugyanabban az időben keljen fel és feküdjön le.
  • Bátorítsa gyermekét, hogy ne aludjon ki hétvégén, hogy “bepótolja” az alvást.
  • Megengedje, hogy kora délután 15-20 percet aludjon, de kerülje a hosszabb alvást.
  • A lefekvés előtti 30-60 perc legyen csendes vagy pihentető idő. Kapcsoljon ki minden elektronikus eszközt.
  • Segítsen nekik egy alvásbarát fizikai környezet kialakításában, amely kényelmes, hűvös, csendes és sötét.

Melyik a legjobb napirend a 7-9. osztályos tanulók számára?

Itt nincs helyes válasz – fontos, hogy reálisan lássuk, hogy Ön és a családja mit tud kezelni. Ennek ellenére a hetediktől a kilencedik osztályosok számára előnyös, ha a szülőkkel közösen kialakított napirendjük van. Ez a napirend nagyjából hasonló lehet az osztályteremben biztosított struktúrához, és tartalmazhat időt a fizikai tevékenységekre, kreatív projektekre és a barátokkal való találkozásra, valamint a hagyományosabb tanulmányi tevékenységekre.

Valószínűleg nem lesz reális, hogy minden olyan tanulmányi anyagot lefedjen, amit a gyermeke az iskolában tanulna, de még mindig be lehet építeni időt az összes olyan általános tantárgyra, amelyet a szokásos módon tanulna. Ezeken az évfolyamokon általában a következő tartalmakra helyezik a hangsúlyt:

• Angol nyelvművészet (ELA): A tanulók ebben az életkorban általában megtanulják, hogyan hozzák össze a több szövegből származó ismereteket és gondolatokat, és hogyan alakítsák ki az információk saját értelmezését.
• Matematika: A matematikai tananyag ezekben az évfolyamokban változó, de gyakran tartalmaz egyenleteket, függvényeket, geometriát, statisztikát és valószínűséget.
• Történelem/társadalomismeret: A kulcsgondolatok megtalálása, a bizonyítékok hatékony felhasználása és a következtetések alátámasztása különösen fontos a 7-9. évfolyamon.
• Természettudományok: A 7-9. évfolyamon a tanulók gyakran összpontosítanak az adatokból való következtetések levonására és az információk elemzésére.
• Világnyelvek:

Gyakran hasznos, ha váltogatjuk a gyermekünk által kedvelt tantárgyakat azokkal, amelyek iránt kevésbé lelkesedik. Általánosságban elmondható, hogy ebben a korcsoportban a legjobb, ha egyszerre körülbelül 30-45 percig koncentrálunk, bár ez néhány gyermek számára túl hosszú idő is lehet. Mivel ezekben az évfolyamokban a gyerekeknek gyakran a hét különböző napjain más és más az órarendjük, talán rugalmasabb, napszakonként változó órarendet is el tudnak viselni.

Hogyan támogathatják a szülők a 7-9. osztályos tanulók mentális és érzelmi egészségét?

A stresszes körülmények között a gyermek mentális egészsége és érzelmi szükségletei ugyanolyan fontosak, mint a tanulás.

• Gyakorolja az odafigyelést. Ahhoz, hogy gyermekét bevonja a mindfulness tevékenységbe, kezdje azzal, hogy elmondja, miért érdemes kipróbálni a mindfulness-t. Megoszthatja saját tapasztalatait a stresszkezeléssel kapcsolatban. Ha gyermeke beleegyezését megkapta, a mindfulness tevékenységek közé tartozhatnak rövid légzőgyakorlatok és vezetett meditációk. Vagy kipróbálhat aktívabb mindfulness-tevékenységeket, mint például a tudatos kertészkedés, az irányított festés vagy egyszerű jógapózok.
• Validálja az érzelmeiket. Ha a gyerekek úgy érzik, hogy meghallgatják és megértik őket, nagyobb valószínűséggel lesznek fogékonyak a visszajelzésekre és javaslatokra. Természetes, hogy a jelenlegi példátlan helyzet számos érzelmet vált ki belőlük, például szorongást, csalódottságot az elmaradt események miatt vagy magányt. Amikor gyermeke ilyen érzéseket fejez ki, mindenképpen tudassa vele, hogy reakciója normális, és hogy komolyan veszi az érzelmeit.
• Ösztönözze a szocializációt, a rutinokat és az egészséges szokásokat. A jelenlegi helyzetből fakadó stressz és a struktúra hiánya miatt könnyen bele lehet esni olyan szokásokba, amelyek pillanatnyilag jól esnek, de hosszú távon károsak lehetnek. Bátorítsa gyermekét, hogy megfelelően étkezzen (az idő nagy részében), aludjon eleget (de ne túl sokat), és tartson fenn kiegyensúlyozott rutint (beleértve a produktív és nem produktív időt). Különösen frusztráló lehet gyermeke számára, ha nem találkozhat a barátaival – a kapcsolatteremtés, a valahová tartozás és a beilleszkedés iránti mély igény nagy része a korai serdülőkornak. Az érzelmeik elismerése mellett beszéljen velük nyíltan arról, hogyan lehet elviselhetőbbé tenni a helyzetet. Ez úgy nézhet ki, mint a közösségi médián töltött időre vonatkozó szabályok lazítása, és segíthet nekik ötletelni kreatív új módokon a barátaikkal való szocializálódásra.
• Tervezzen teleterápiás foglalkozásokat, ha a dolgok egyre nehezebbé válnak. Figyeljen azokra a jelekre, amelyek arra utalnak, hogy gyermekének több támogatásra lehet szüksége a szociális és érzelmi egészségéhez. Ha olyan kihívásokat tapasztal, amelyekkel kapcsolatban nem tudja, hogyan segíthetne, fontolja meg, hogy távoli foglalkozásokat biztosító terapeuta segítségét kérje.

Mit tehetnek a szülők a 7-9. osztályos diákok lökdösődésének kezelése érdekében?

A lökdösődés gyakran annak a jele lehet, hogy gyermeke nem érti világosan az adott helyzetre vonatkozó elvárásokat. Ez ahhoz vezet, hogy a kamaszod által a fejében begyakorolt történet és a te fejedben begyakorolt történet között nincs összhang. A konfliktus megelőzése érdekében fontos, hogy tisztában legyen azzal, hogy mit vár el gyermekétől a távoktatás során.

A világos elvárások megfogalmazásának része az is, hogy a lehető legnagyobb mértékben előre felvázolja a következményeket. Ne feledje, hogy a következményeknek nem kell “nagyobbaknak” lenniük ahhoz, hogy hatékonyabbak legyenek – akár egy kis következmény (például az extra képernyőidő elvesztése egy estére) is motiváló lehet, feltéve, hogy megbízhatóan betartatja azt.

Éppoly fontos, hogy együtt dolgozzon gyermekével, hogy a bizonytalan időszak alatt felelősséget és a környezetük feletti kontroll érzését adja neki. Ha bevonja gyermekét a döntések meghozatalába – mint például a munka elvégzésének reális ütemtervének meghatározása, a munkavégzés helyének eldöntése és a személyes célok kiválasztása, amelyekért dolgozni szeretne -, akkor hajlandóbbá teheti őt a szabályok betartására.