Az alkalmazott viselkedéselemzést az oktatási szolgáltatásokban leggyakrabban a gyógypedagógiai osztályokban használják a speciális igényű tanulók viselkedési problémáinak kezelésére. A mai oktatásban általánosságban elterjedt elméletek és elvek közül azonban sokan szintén a viselkedéselemzés tudományából nőttek ki.
Az alkalmazott viselkedéselemzés története az oktatásban az Egyesült Államokban elválaszthatatlanul kapcsolódik az autizmus spektrumzavar (ASD) diagnózisok jelentős növekedéséhez az iskoláskorú gyermekek körében, amely az 1990-es évek közepén jelent meg. Hirtelen az osztálytermeket elárasztották a speciális szükségletű gyermekek, akik néha súlyos viselkedési problémákat mutattak, ami hatással volt mind a saját oktatásukra, mind mások iskoláztatására.
Ezzel nagyjából egy időben, 1999-ben a Surgeon General kiadott egy jelentést, amely megerősítette, hogy az ABA egyike az autizmus kevés tudományosan érvényes kezelésének.
Mára minden 68. amerikai gyermekből egyet diagnosztizálnak ASD-vel. A szövetségi IDEA (Individuals with Disabilities Education Act), az először 1975-ben elfogadott jogszabály mindannyiuknak garantálja az egyénileg megfelelő oktatáshoz való jogot. Bár az IDEA nem írja elő kifejezetten az ABA-szolgáltatásokat, mind a szülők, mind az iskolaigazgatók egyre inkább arra a következtetésre jutnak, hogy az ilyen kezelések kínálják a legjobb eredményeket a gyermekek számára.
De nem minden, az oktatásban dolgozó ABA-s foglalkozik kizárólag a speciális oktatással, és nem minden, a speciális oktatásban dolgozó szakember dolgozik kizárólag autista betegekkel. Az ABA technikákat mindenféle sajátos nevelési igényű tanulókkal alkalmazzák, és gyakran az általános iskolai osztályokban is. A viselkedéselemzés hatékony tanítási eszköz lehet, függetlenül a tananyagtól vagy a tanulóktól.
A terület az ABA gyakorlati területei közül a legnagyobbak közé tartozik. A Behavior Analyst Certification Board (BACB), egy nonprofit szervezet, amelyet 1998-ban alapítottak azzal a céllal, hogy tanúsítási szolgáltatásokat nyújtson és szakmai standardokat tartson fenn a viselkedéselemzők számára, egy 2015-ös tanulmányában megállapította, hogy az ágazatban az összes munkahely közel 30 százaléka az oktatási szolgáltatások területén található.
Az alkalmazott viselkedéselemzés a speciális oktatásban: FBA, IEP és BIP
Bár az autizmus ma Amerikában a speciális oktatás jelentős részét képezi, az ABA-sok nem csak ezzel a témával foglalkoznak az oktatásban. Ők is kezelik a tanulókat:
- Figyelemhiányos/hiperaktivitási zavar (ADHD)
- Beszéd- és beszédzavarok
- Traumatikus agysérülés (TBI)
- Kényszeres/kényszeres zavarok (OCD)
- Minden viselkedési…viselkedéssel kapcsolatos rendellenesség vagy betegség
IDEA uralja az alkalmazott viselkedéselemzés gyakorlatát a speciális oktatásban.
A jogszabály előírja, hogy az iskolakörzeteknek ingyenes és megfelelő szolgáltatásokat kell nyújtaniuk annak érdekében, hogy a fogyatékos tanulók ugyanolyan szintű oktatást kapjanak, mint általános iskolai társaik. Az évek során bizonyos kötelező fogalmakat és gyakorlatokat vezettek be e folyamat egységesítése érdekében. Az oktatási rendszerben dolgozó ABA-k alaposan megismerik az IDEA által létrehozott keretrendszert.
A keretrendszer egyik központi eleme az Egyénre szabott oktatási program (Individualized Education Program, IEP). Az IEP egy tanuló-specifikus terv a problémáik kezelésére, hogy lehetővé tegye számukra a megfelelő oktatási szolgáltatások igénybevételét. A tervnek követnie kell a legkevésbé korlátozó környezet (Least Restrictive Environment, LRE) elvét, amely előírja, hogy a tanulónak lehetőség szerint ugyanabban az osztálykörnyezetben kell tanulnia és tanulnia, mint általános iskolai társainak.
Az ABA-k döntő szerepet játszanak e folyamat számos lépésében, beleértve annak eldöntését, hogy egy adott tanuló jogosult-e az IEP-re vagy sem. Az IDEA megköveteli a potenciális sajátos nevelési igényű tanulók megfelelő értékelését, és ennek a követelménynek az ABA-k gyakran segítenek eleget tenni a tanuló funkcionális viselkedésértékelésének (FBA) elvégzésével.
Az FBA a tanuló viselkedéséről és az azt befolyásoló környezeti jelzésekről szóló információk gyűjtésének és elemzésének folyamata. Az ABA az FBA-t gondos személyes megfigyelésekkel, a tanároktól és szülőktől származó feljegyzések és jelentések áttekintésével, valamint a tanuló közvetlen megkérdezésével végzi. Egy viselkedési nyilvántartást lehet létrehozni, hogy az idő múlásával következetes megfigyeléseket végezzenek, és az ABA általában egyeztet a tanárokkal vagy az adminisztrátorokkal annak biztosítása érdekében, hogy az adatokat ehhez a nyilvántartáshoz rutinszerűen és pontosan gyűjtsék.
Az ABA szerepe az IEP kidolgozásában folytatódik. Más orvosi és pszichológiai szakemberekkel, szülőkkel, tanárokkal és adminisztrátorokkal együttműködve az ABA segít az IEP kialakításában, és ha szükséges, annak részeként egy viselkedési beavatkozási tervet (BIP) készít.
A BIP a tanulóért felelős valamennyi pedagógus és gondviselő számára követendő tervezetet nyújt. A BIP:
- Célokat és célkitűzéseket határoz meg a tanuló számára.
- Leírja a problémás viselkedésformákba való irányított beavatkozás technikáit.
- Meghatározza a problémás viselkedésformák megnyilvánulására adott megfelelő válaszokat.
- Felsorolja a bátorítandó helyettesítő viselkedéseket.
Egy ADHD-s tanuló esetében a BIP például előírhatja, hogy a tanár találkozzon a tanulóval, amikor leszáll a buszról, hogy elkísérje az osztályba, hogy csökkentse az út során a figyelemelterelés lehetőségét. Az osztályban előírhatja egy állandó csendes hely kialakítását a tanuló számára, ahová akkor kerülhet, ha a tanuló a szokásos osztálykörnyezetben túlságosan ingerlékennyé válik. Meghatározhatná a megfelelő viselkedés megerősítésére használandó pozitív nyelvezetet, és felvázolhatná a nem megfelelő viselkedés csökkentésére használandó fegyelmeket.
Az ABA a technikák széles skáláját alkalmazhatja az IEP-ben felhasználható BIP kidolgozásához, beleértve:
- Discrete Trial Training (DTT) – Az összetett viselkedések több elemre bontását jelenti, amelyeket külön-külön és egymás után megerősítve a kívánt viselkedéssé építik fel.
- Pivotal Response Treatment (PRT) – A konkrét viselkedések megcélzása helyett a PRT a páciens motivációinak és válaszkészségének holisztikus vizsgálatát foglalja magában.
- Természetes környezet tréning (NET) – A NET a páciens életében már kialakult jutalmazási rendszereket használja, és azokat a kívánt viselkedésekkel párosítja, hogy a viselkedési válasz természetes mintáját hozza létre.
A tanuló egész pályafutása során a viselkedéselemző továbbra is felelős mind a közvetlen egyéni terápia elvégzéséért, amennyiben szükséges, mind a többi gondozó és pedagógus képzéséért és tanácsadásáért az ABA technikák alkalmazásával kapcsolatban, valamint a tanuló fejlődésének folyamatos értékeléséért és az IEP szükséges módosításáért.
Az ABA technikákat a speciális oktatási osztályok általános irányításában is alkalmazzák. A speciális nevelést oktató tanárok számos ABA-megoldást alkalmaznak a speciális igényű tanulók osztályainak irányítására, többek között:
- Párosítás – A tanulók számára pozitív élmények társítása a tanárokkal és a támogató személyzettel, hogy a tanulókat együttműködésre és a személyzetnek való viselkedésre ösztönözzék. Például a tanuló iránti egyéni érdeklődés kimutatása, vagy annak biztosítása, hogy a jutalmak az említett személyzet részéről érkezzenek, pozitív asszociációkat hoz létre.
- Adatgyűjtés – Az FBA elvégzéséhez hasonlóan a speciális pedagógusok gyakran végeznek rendszeres, objektív felméréseket az osztály környezetéről, hogy alapot szolgáltassanak a jövőbeli döntéshozatalhoz.
- Ösztönzések – Bizonyos jelzések bevezethetők az osztály környezetébe, amelyek célja, hogy minden tanulót egy lapra tegyenek, és a megfelelő időben megfelelő viselkedésre orientálják őket. A következetes szóbeli utasítás a tesztek idején vagy egy bizonyos kép megjelenítése egy adott téma bevezetésére segít a tanulók kondicionálásában.
Az alkalmazott viselkedéselemzés az általános oktatásban
Bár a legtöbb viselkedéselemző az oktatási rendszerben speciális oktatási környezetben dolgozik, az alkalmazott viselkedéselemzés területe jelentős hatással volt az általános oktatási rendszerre is, és továbbra is talál alkalmazásokat a normál osztálytermekben.
Az osztályterem irányítása lehet az a téma, ahol a legtöbb irányított viselkedéselemzési eszközt használják az általános oktatásban. A tanárok megtanulták, hogyan alkalmazhatják a pozitív megerősítés tudományos elveit a harmónia és a megfelelő viselkedés ösztönzésére az osztálytermekben olyan eszközökkel, mint:
- A márványedényes jutalmazási rendszer
- A jó viselkedési játék
- A színes kártyarendszer
Más modern oktatási technikák gyökerei azonban a viselkedéselemzésben gyökereznek. Az oktatásban számos gyakori premissza alkalmazza az ABA elveit, például:
- Heti rendszeres kvízek – Következetességgel és rögzített időközönkénti megerősítéssel ösztönzi a tudás megtartását.
- Aranycsillagok felajánlása – Megfelelő viselkedésekért vagy tanulmányi eredményekért jutalmazási rendszert hoz létre.
- A tanulók felszólítása, hogy beszéd előtt emeljék fel a kezüket – Egyfajta formálás, amely következetes és tisztelettudó viselkedésre nevel az osztály környezetében.
Az ABA karrierre való felkészülés az oktatásban
Az alkalmazott viselkedéselemzés technikáit bizonyos értelemben szinte minden pedagógus tanítja és használja a pályája során. Bármely felsőfokú oktatási vagy gyógypedagógiai végzettség magában foglalja az ABA képzés jelentős részét.
Aki azonban elkötelezett alkalmazott viselkedéselemzői karriert tervez az oktatásban, valószínűleg még speciálisabb kurzusokkal készül fel. Számos ABA-pozíció az oktatásban megköveteli a Board Certified Behavior Analysis (BCBA®) vagy Board Certified Assistant Behavior Analyst (BCaBA®) minősítést a Behavior Analyst Certification Boardtól. Mindkét minősítéshez viselkedéselemzői, pedagógiai vagy pszichológiai diplomára van szükség. A BCBA® mesterdiplomát, míg a BCaBA® csak alapdiplomát igényel.
A BCaBA®-nak az oktatási rendszerben osztálytermi asszisztensi vagy hasonló támogatói állásokra kell számítania, míg a mesterdiplomával rendelkező BCBA®-nak nagyobb felelősséggel és önállósággal járó ABA-pozíciókat kell betöltenie.
Sok államban az alkalmazott viselkedéselemzőknek ma már engedélyre van szükségük a gyakorláshoz. Néhány ilyen államban azonban, mint például New Yorkban, léteznek olyan mentességek, amelyek lehetővé teszik az iskolai rendszerek által alkalmazott ABA-k számára, hogy engedély nélkül gyakorolhassanak diákokkal. Mindazonáltal az ilyen állások betöltéséhez általában speciális nevelésből szerzett, alkalmazott viselkedéselemzésre összpontosító felsőfokú végzettség szükséges vagy előnyös.
Az iskolák mindig keresnek önkénteseket, akik mind a speciális, mind az általános iskolai osztályokba besegítenek. Ez kiváló módja lehet az ABA-s karrierre való felkészülésnek az oktatásban, mivel lehetővé teszi, hogy azonnali és közvetlen tapasztalatot gyűjtsön a viselkedéselemzési technikák alkalmazásáról oktatási szakemberek felügyelete mellett. A Citizen Schools az egyik központi hely az állami iskolákban való önkéntes munkalehetőségek keresésére; a Volunteer Match egy másik.
Kiegészítő források az alkalmazott viselkedéselemzéssel kapcsolatos információkhoz az oktatási szolgáltatásokban
Citizen Schools – Az iskolai és oktatási rendszerben történő elhelyezésekre szakosodott karrier- és önkénteslehetőség-egyeztető oldal.
Volunteer Match – Egy szervezet, amely számos területen, köztük az oktatásban is felsorolja az önkéntes lehetőségeket.
National Association of Special Education Teachers – Országos nonprofit szervezet, amely a gyógypedagógusok szakmáját támogatja, és fórumot biztosít a legjobb gyakorlatok, köztük az ABA technikák megvitatására és terjesztésére.
Association for Behavior Analysts International, Autism Special Interest Group – Az ASD-vel való foglalkozással foglalkozó csoport többféle környezetben, beleértve az oktatási rendszert is.