Szociális-érzelmi fejlődés:

Tudni

A gyermekek érzelmi jóléte a korai években nagy hatással van a társas kapcsolataikra. Azok a gyermekek, akik érzelmileg egészségesek, jobban képesek pozitív kapcsolatokat kialakítani és fenntartani a felnőttekkel és a kortársakkal. Gondoljon a saját gyermekeire vagy másokra, akiket ismer, és a szociális-érzelmi fejlődésük különböző szakaszaira, amikor felnőnek.

Az óvodások megtanulnak beszélni az érzéseikről és mások érzéseiről. A szociális-érzelmi fejlődés azonban többről szól, mint az érzelmek kifejezéséről. Magában foglalja a váltogatást, a rutinok követésének függetlenné válását, a kortársakkal való több interakciót, a másokkal való értelmes kapcsolatok kialakítását, az érzelmek szabályozását és a pozitív önkép kialakítását. Ezek a készségek döntő fontosságúak a gyermekek sikeres részvételéhez az iskolai és otthoni tapasztalatokban, valamint általános fejlődésükhöz. Ezek a készségek építik a gyermekek szociális-érzelmi képességeit, amelyek befolyásolják sikerességüket az iskolában és az életben.

Mérföldkövek

Az alábbi táblázat közelebbről bemutatja, hogyan fejlődnek az óvodások szociális-érzelmi készségei a különböző életkorokban. Ne feledje, hogy egyéni különbségek vannak abban, hogy a gyermekek milyen életkorban érik el ezeket a mérföldköveket. A mérföldkövekre nem úgy kell tekinteni, mint egy merev ellenőrző listára a gyermekek fejlődésének megítélésére, hanem inkább útmutatóként arra vonatkozóan, hogy mikor várható bizonyos készségek vagy viselkedésformák megjelenése a kisgyermekeknél, hogy Ön felkészült legyen a változó szükségleteik kielégítésére. Gondoljon ezekre a mérföldkövekre olyan iránymutatásként, amelyek segítenek megérteni és azonosítani a gyermekek növekedésének és fejlődésének tipikus mintáit. Ezeket a mérföldköveket felhasználhatja a családi gyermekgondozási környezetben élő kisgyermekek szükségleteinek kielégítésére. Bár a táblázatban kiemelt készségek kiszámítható sorrendben fejlődnek az óvodáskorú évek során, minden gyermek egyedi. Az Ön célja, hogy minden gyermeknek segítsen a lehetőségeihez mérten fejlődni és tanulni.

Videó nem elérhető

Ne feledje, hogy a fejlődési mérföldkövekkel kapcsolatos elvárásokat a kulturális értékek és preferenciák határozzák meg. Egyes kultúrákban például nem várható el, hogy a gyermekek 3-4 éves korukig önállóan táplálkozzanak. Más kultúrákban elvárják, hogy a gyermekek már kora csecsemő- és kisgyermekkorban elkezdjenek önállóan enni. A gyermekekkel és családjaikkal való napi interakciói során emlékeztesse magát arra, hogy a kultúra és a családi prioritások befolyásolják a gyermekek szociális-érzelmi kompetenciáját.

Ha aggódik egy gyermek fejlődése miatt, forduljon tréneréhez, edzőjéhez vagy a családi gyermekgondozás vezetőjéhez. Ezután gondosan ossza meg gondolatait a gyermek szüleivel. Írja le a gyermek viselkedését és az aggodalmának okait. Ügyeljen arra, hogy az aggodalom konkrét esetei legyenek, amelyeket le tud írni a szülőknek. Bizonyos helyzetekben a családokat arra lehet ösztönözni, hogy forduljanak akár az egészségügyi szolgáltatóhoz, akár a helyi állami iskolai körzethez, amely ingyenes fejlődési szűrést szervezhet a gyermek számára, és segíthet a gyermeknek és a családnak segítséget és forrásokat szerezni.

Az óvodások és a szociális-érzelmi fejlődés

A fenti táblázat tanulmányozása során észreveheti, hogy a mérföldkövek a szociális-érzelmi fejlődés különböző aspektusaihoz kapcsolódnak: Egyesek a gyermekek másokkal való kapcsolattartási képességéhez, mások pedig a pozitív önismerethez kapcsolódnak. Egyes mérföldkövek a gyermekek azon képességéhez kapcsolódnak, hogy szabályozzák vagy kontrollálják az érzelmeiket, mások pedig a gyermekek azon képességéhez, hogy önállóan végezzenek különböző feladatokat. Nézzük meg közelebbről a szociális-érzelmi fejlődés ezen aspektusait:

Emocionális írástudás

Az érzelmi írástudás a gyermekek azon képessége, hogy saját érzelmeiket vagy érzéseiket, valamint mások érzéseit és érzéseit megnevezzék és beszéljenek róluk. Ez a szociális-érzelmi fejlődés lényeges összetevője, mert segíti a gyermekeket saját érzelmi élményeik megértésében, és egyúttal segíti őket abban, hogy elismerjék és megértsék mások érzelmi élményeit. Az érzelmi írástudás segít a gyermekeknek a problémamegoldásban és az érzelmeik szabályozásában; ezek a készségek elengedhetetlenek az óvodai és az azt követő sikerhez. Azok a gyermekek, akik megjelölik, beszélnek az érzelmeikről és tudatában vannak azoknak, nagyobb valószínűséggel tudnak a napi rutinokra és tevékenységekre összpontosítani és azokban részt venni, és kevésbé valószínű, hogy könnyen frusztrálódnak, túlzottan hisztiznek vagy impulzívan cselekszenek.

Az érzelmek azonosítását és megvitatását sok gyermek a pozitív kapcsolatok és támogató környezet keretében a fogékony felnőttekkel folytatott interakciók vagy beszélgetések során tanulja meg. Programjába be kell építenie a szociális készségek fejlesztésének lehetőségeit a nap folyamán. Például megoszthatja az eseményekkel vagy élményekkel kapcsolatos érzelmeit, és bátoríthatja a gyermekeket, hogy osszák meg saját érzelmeiket. Olvashat olyan könyveket is, amelyek az érzelmekről vagy a társas interakciókról szólnak. A lecke Alkalmazás részében további példákat talál olyan forrásokra és tevékenységekre, amelyekkel elősegítheti a gyermekek érzelmi műveltségét.

Az óvodáskorú gyermekek szociális érzelmi fejlődésének támogatása

A gyermekek a szociális-érzelmi készségeket a kapcsolataikban tanulják meg azáltal, hogy figyelik, utánozzák mások szociális viselkedését és reagálnak rá. A gyermekek abból is tanulnak, ahogyan mások reagálnak az érzelmeikre. A szociális-érzelmi készségek szorosan kapcsolódnak a gyermek családjához, kulturális hátteréhez és korai tapasztalataihoz. A gyermekek a családjuk, a gyermekgondozási csoportok, az iskolák és a közösségek tagjaival való interakció és kapcsolatépítés révén tanulnak.

A szociális-érzelmi tanulás csecsemőkorban kezdődik, és a kisgyermekek számára a felnőttek a legbefolyásosabb modellek. Ha a gondozók érvényesítik a gyermekek érzéseit, foglalkoznak a szükségleteikkel, valamint fogékonyak és támogatóak, az óvodáskorú gyermekek jobban képesek kommunikálni a szükségleteiket és érzelmeiket, és nagyobb valószínűséggel mutatnak egészséges szociális-érzelmi fejlődést.

Az egészséges szociális-érzelmi fejlődés szoros összefüggésben áll a fogékony gondozással. A reszponzív gondozók támogatóak és pozitívak, ösztönző anyagokat biztosítanak, játszanak és foglalkoznak a gyerekekkel, megosztják az eseményeket és tapasztalatokat, követik a gyerekek vezetését, és támogatják a gyerekek érdeklődését és tanulását. A felelősségteljes gondozók a nap folyamán értelmes lehetőségeket terveznek, hogy segítsék a gyermekeket a szociális készségek gyakorlásában és elsajátításában. Miközben ezt a részt olvassa, képzelje el, milyen szerepet játszik az Ön által gondozott gyermekek egészséges szociális-érzelmi fejlődésének elősegítésében.

See

A videó nem elérhető

Do

Az Ön gondozásában lévő óvodáskorú gyermekeknek naponta lehetőségük van olyan tevékenységekben és rutinokban való részvételre, amelyek segítenek nekik új szociális-érzelmi készségek elsajátításában vagy a meglévő készségek gyakorlásában szórakoztató, ösztönző és támogató környezetben. A nap folyamán célzottan alkalmazhat olyan stratégiákat, amelyekkel támogathatja a kisgyermekek szociális-érzelmi fejlődését. A fejlődési mérföldkövek megértése fontos szempont a kisgyermekekkel való munka során. Annak megismerése és megértése, hogy az óvodáskorú gyermekek hogyan fejlesztik a szociális-érzelmi készségeiket és kompetenciáikat, segíteni fogja Önt abban, hogy elősegítse a szociális-érzelmi tanulásukat, és meghatározza, hogy milyen típusú tapasztalatok a legértékesebbek. Az Alkalmazás részben további forrásokat talál a gyermekek szociális-érzelmi kompetenciájának elősegítéséhez. Vegye figyelembe a következőket az óvodásokkal való mindennapi interakciói során:

• Figyeljen a gyermekek interakciós kísérleteire, és építsen arra, amit a gyermekek mondanak.
• Folyamatos, a fejlődésnek megfelelő szociális interakciókat folytasson a gyermekekkel és a felnőttekkel a napi tapasztalatok és rutinok során.
• Kövesse a gyermekek vezetését, jelzéseit és preferenciáit.
• Vegye be az érzelmekre vonatkozó szavakat a gyerekekkel folytatott beszélgetésekbe.
• Tegyen elérhetővé olyan könyveket, amelyek az érzelmekről és a társas interakciókról szólnak.
• Tegyen fel a gyerekeknek értelmes kérdéseket a tetteikről, érdeklődéseikről, eseményeikről és érzéseikről.
• Bátorítsa a gyerekeket, hogy használják a szavaikat, és konfliktusok esetén beszéljenek a társaikkal. Használjon a fejlődésnek megfelelő nyelvezetet, és adjon beszélgetési modelleket és jeleket, amelyeket a gyermekek követhetnek, ha segítségre van szükségük egy probléma megoldásában.
• Gondoskodjon arról, hogy érzékeny legyen a gyermekek egyedi szükségleteire, tapasztalataira és hátterére.
• Közelítse meg a gyermekek családját, és legyen érzékeny az igényeikre és preferenciáikra.

Közelítse meg a gyermekek családját, és legyen érzékeny az igényeikre és preferenciáikra.