A nevem Sydney. Hadd meséljek egy kicsit magamról. Sacramentóban, Kaliforniában születtem a Kaiserben a Morse Ave-on. Albert és Peggy Kong családjába születtem. Albert az apukám és Peggy az anyukám. A szüleim kínai bevándorlók. Anyukám Guangzhou-ból, Kínából, apukám pedig Hongkongból származik. Az angol a második nyelvük. Kínaiul nőttem fel, így tudok néhány kínai kifejezést, de a terület miatt, ahol felnőttem, ez sosem ragadt meg bennem. Szóval az angol az elsődleges nyelvem, amit otthon is beszélek a családommal.
Most, hogy egy kicsit meséltem a családomról és az életemről, rátérek a lényegre: a tanulmányaimra és arra, hogyan teljesítettem az iskolában. Amikor általános iskolába jártam, egész jól teljesítettem. Negyedikben jó jegyeket kaptam, de ez azért volt, mert egy külső tényező motivált. Nagyon szerettem volna egy ipod touch-ot 4. osztályban, ezért ahhoz, hogy ezt elérjem, be kellett kerülnöm a becsületrendbe. Kétszer egymás után bekerültem a becsületrendbe. De aztán, miután megkaptam az ipod touch-ot, a dolgok kezdtek lefelé menni, mert nagyon függővé váltam az elektronikától, és nem tudtam uralkodni magamon. Ez sokszor megtörtént az egész tanulmányaim során általános iskolásként, középiskolásként és főiskolásként. Ahogy végigolvasod ezt a dolgozatot, látni fogod, hogy az önkontroll nagy probléma számomra. Például az elmúlt félévben, elsőéves főiskolásként két ötöst kaptam, mert egész nap csak a Netflixet akartam nézni a kollégiumban, és csak az ágyban maradni, és soha nem mozdulni. De ez most mellékes, ez a dolgozat arról szól, hogyan vezettek arra, hogy a főiskolán angol 10/11-et vegyek fel.”
Azért, hogy megértsem, milyen vagyok mint angol szakos hallgató, beszélnem kellett a korábbi tanulmányi tapasztalataimról és arról, milyen vagyok mint hallgató. Beszélnem kell az agyamról és annak működéséről is, amiről ebben a bekezdésben fogok beszélni. Szóval hajlamos vagyok nagyon szenvedélyes lenni bizonyos témák iránt, ami miatt jó dolgozatokat írok. A következő témák érdekelnek igazán: genetika, bizonyos történelmi témák, amelyek nagyon felbosszantanak, és tudni akarom, hogy a dolgok miért olyanok, amilyenek, könyvek stb. Viszont nagyon rossz vagyok abban, hogy helyben kitaláljak valamit, és nem jut eszembe semmi, amit írhatnék, és csak ülök ott, bámulom a képernyőt, és nem tudom, mit csináljak. Továbbá, hajlamos vagyok sokszor eltérni a témától, mert bizonyos témákba szenvedélyesen belemegyek. Egy másik problémám angol szakos hallgatóként az is, hogy nem olvasok el semmit teljesen, és hajlamos vagyok a végére ugrani, mert nagyon türelmetlen vagyok. De a legnagyobb problémám angol szakos hallgatóként az, hogy nem tudok magamtól kitalálni egy jó angol dolgozatot, ami lényegében a főiskola lényege; képesnek lenni arra, hogy saját ötletekkel állj elő és írj róla egy dolgozatot. Segítséget kell kérnem a dolgozataimhoz, mert bizonyos témákhoz egy kicsit több útmutatásra van szükségem, mert ahogy az írói blokkról mondtam; csak bámulom a képernyőt, és nem írok semmit, ami azt eredményezi, hogy nem lesz dolgozat. Szóval egy kicsit több segítségre és útmutatásra van szükségem a tanártól ahhoz, hogy ötös dolgozatot kapjak. Szükségem van egy felkérésre és utasításokra, hogy miről írjam a dolgozatot.”
Ez elvezet engem ahhoz, hogy miért vagyok itt a 10/11-es angol órán. Azért vagyok ezen az órán, mert lassabb tempójú, és még nem vagyok a főiskolai szintű írásbelin. Szóval azt akarom, hogy a tanárral egy az egyben segítsen megírni a dolgozatomat, hogy sikeres legyek és jól teljesítsek angolból. Szeretnék segítséget kérni a dolgozataim szerkesztésében is, mert nem tudom, hogyan szerkesszem a saját dolgozatomat. A személyes célom ezzel az órával az, hogy jobb író, olvasó és kommunikátor legyek. Végső soron jobb író akarok lenni, hogy előre tudjak lépni az életemben, és nagyobb és jobb dolgok felé haladhassak a főiskolán. Azt is szeretném, ha a főiskola második évében át tudnék menni a WPJ vizsgán. Néhány terület, amin véleményem szerint még dolgozni kell az írásomban, a bevezető és a befejező bekezdések. Dolgoznom kell a bevezető bekezdésemen, mert úgy tűnik, soha nem tudom kitalálni, hogyan kezdjem jól a dolgozatomat. Ezen még dolgozni kell; amin szintén dolgozni kell, az a záró bekezdésem. Mert akárcsak a bevezetőm, a dolgozatom befejezésére sem tudok soha jó módszert kitalálni. Egy másik célom az, hogy képes legyek megírni a dolgozatomat, és jól teljesíteni benne anélkül, hogy a professzorok vagy tanárok segítenének. Mert azon kapom magam, hogy egyfajta segítségükre támaszkodom, hogy megmondják, mit írjak, mert egy kicsit több útmutatásra van szükségem, mint az átlagembernek. Szóval, szeretnék azon dolgozni, hogy egyedül is meg tudjak írni egy dolgozatot, és ne kelljen a professzorok segítségére hagyatkoznom. Hogy hogyan fogom elérni ezt a célt, az az, hogy remélhetőleg úgy megyek be az órára, hogy megcsinálom az összes munkát, és kapok egy egyszemélyes segítséget a professzortól. Jobb olvasóvá, jobb íróvá és hatékonyabb kommunikátorrá válok. Mert a kommunikációs készségeimen is dolgozni kell.