végső mássalhangzó törlése

A beszéd egy csodálatosan összetett képesség, és a gyerekeknek sok gyakorlásra van szükségük, hogy megtanulják, hogyan kell csinálni. Mint minden motoros készség esetében, a gyerekek is rengeteg hibát követnek el, miközben megtanulnak tisztán beszélni.

Az angol nyelvben több gyakori hibamintát hallunk a gyerekek beszédében, ahogy felnőnek. Íme 10 gyakori hibamintatípus, és az a hozzávetőleges életkor, amikorra várhatóan “rögzülnek” (eltűnnek) a tipikusan fejlődő gyermekeknél:

Lala akarja a lellow kuk. (Lara a sárga teherautót akarja.)

Az emberi természet arra törekszik, hogy minél kevesebb munkát végezzen, és a nyelvünk, az ajkunk és más “artikulátoraink” ugyanolyan lusták lehetnek, mint a többiek! Gyakran előfordul, hogy egy szó egyik hangja hatással van a szó egy vagy több más hangjára. Ezt nevezzük asszimilációnak (vagy mássalhangzóharmóniának). Néha a szó első hangja megváltoztatja a későbbi hangokat, pl. ha a gyermek azt mondja, hogy “beb” az “ágy” helyett. Ezt progresszív asszimilációnak nevezzük. Máskor a szó későbbi hangjai befolyásolják a korábbi hangokat, pl. ha a gyermek azt mondja, hogy “lellow” a “yellow” helyett. Ezt nevezzük regresszív asszimilációnak.

Mikor érdemes megfontolni a segítségkérést: Ha az asszimiláció 2½-3 éves korában még mindig jellemző a gyermek beszédére.

A taitainak wawa kell. (A tigrisnek vízre van szüksége.)

Amikor a gyerekek egy szótagot kétszer ismételnek, ahelyett, hogy a szó mindkét szótagját kiejtenék, kicsit úgy hangozhat, mintha a csecsemők gügyögnének (pl. mama, dada). Amikor ezt 3-5 éveseknél halljuk, ezt a hibamintát reduplikációnak nevezzük. Majdnem mindig akkor fordul elő, amikor a gyermek a hangsúlyos szótagot kétszer megismétli a gyenge szótag rovására, pl. mint a fenti tigris és vízben.

Mikor érdemes megfontolni, hogy segítséget kérjünk: ha a gyermek 2½-3 éves vagy idősebb, és a szótagok reduplikálódása több mint alkalmi.

I fount a pek for the bram. (Találtam egy pekket a babakocsihoz.)

A fenti mondatnak egyáltalán nincs értelme. De lehetővé teszi, hogy szemléltessem a hangalaki hibákat. Az angolban egyes hangjainkat úgy állítjuk elő, hogy a hangszálainkat szétválasztjuk. Ezeket nevezzük hangtalan hangoknak, amelyek közé olyan hangok tartoznak, mint a p, t, k, s és sh. Más hangok esetében a hangszálainkat összehúzzuk, hogy “bekapcsoljuk” a hangunkat. Ezeket nevezzük hangos hangoknak, és ide tartoznak a b, d, g, z és n. A beszéd során a hang be- és kikapcsolásához nagyfokú kontrollra van szükség, és nem szokatlan, hogy egyes gyerekek olyan hibákat követnek el, mint például, hogy nem hangosítják a hangokat, amikor kellene (pl. pek helyett peg), vagy hangokat hangoztatnak, amikor nem kellene (pl. bram helyett pram).

Kor, amikor érdemes megfontolni a terápiát: 3 év (vagy fiatalabb, ha a gyereket emiatt ugratják).

Gi me my du ma ba. (Add vissza a kacsaszőnyegemet.)

A kisgyerekek gyakran kihagyják a záró mássalhangzókat a szavaikban. Ezt nevezik (találóan) végső mássalhangzók törlésének. Nagy hatással lehet arra, hogy mennyire könnyen érthető a gyermeke mások számára – meg tudná érteni a fenti példamondatot a fordítás nélkül?

Mikor érdemes megfontolni, hogy segítséget kérjen: Ha a gyermeke 3 év 3 hónapos korában rendszeresen elhagyja a szavakból a végső mássalhangzókat.

Sorn tan nem találja a teep. (Sean can’t find any eggs to keep.)

Az ilyen típusú hibát frontingnak nevezik. Ez akkor fordul elő, amikor a normális esetben a nyelvvel a száj hátsó részén elhelyezkedő hangokat (pl. k, g és sh) ehelyett a nyelvvel a száj elülső részén elhelyezkedő hangokat (pl. mint a t, d és s) produkáljuk.

Kor, amikor érdemes megfontolni a terápiát: 3½-4 éves kor (vagy fiatalabb, ha a gyermekét mások nehezen értik meg, vagy csúfolják érte).

Da ban crac into dit debra. (A furgon beleütközött ebbe a zebrába.)

Ez a hátborzongató mondat a megállást illusztrálja. Az angolban sok beszédhangot lehet nyújtani és folyamatosan tartani, amíg el nem fogy a levegő. Az olyan hangok, mint az s, z, f, v és th, jó példák erre. Más beszédhangokat nem lehet folyamatosan tartani, pl. a p, b, t, d, k és g, amelyek mind a “plosivák” példái. Gyakori, hogy a kisgyermekek a folyamatos hangokat plosivákkal helyettesítik. Ezt “leállításnak” nevezzük, mert a gyerekek “leállítják” a hangokat, pl. a szép folyamatos “th” és “s” hanggal rendelkező “this”-t “dit”-re változtatják.

Az életkor, amikor érdemes megfontolni a terápiát:

• 3 éves korban az ‘f’ vagy ‘s’ hangok esetében (vagy fiatalabb korban, ha a gyermeket emiatt ugratják);
• 3 és fél éves korban a ‘v’ vagy ‘z’ hangok esetében (vagy fiatalabb korban, ha a gyermeket emiatt ugratják);
• 4 és fél éves korban a “sh”, “j” vagy “ch” (vagy fiatalabb, ha gyermekét emiatt ugratják); és
• 5-7 éves korban a “th” (mint a “thin”) és a “th” (mint a “the”) (vagy fiatalabb, ha gyermekét emiatt ugratják).

Az efantnak brela kell. (Az elefántnak esernyőre van szüksége.)

Amikor beszélünk, nem hangsúlyozunk minden szótagot egyformán. Például a ‘telefon’ szóban a hangsúlyt általában a ‘te’ és a ‘telefon’ szótagra helyezzük, a középen lévő ‘le’ szótagot pedig hangsúlytalanul és gyengén hagyjuk. Az “esernyő” szótagban a “bre”-t hangsúlyozzuk, az “um”-t pedig hangsúlytalanul és gyengén hagyjuk. Megkíméllek az angol trójai és jambikus hangsúlymintákról szóló előadástól. Azért említem a hangsúlyozási mintákat, mert a kisgyerekeknél gyakori, hogy kihagyják a gyenge szótagokat. Ezt nevezzük gyenge szótagok törlésének.

Az életkor, amelynél érdemes megfontolni a terápiát: 4 év (vagy fiatalabb, ha a gyereket emiatt ugratják).

There’s a ‘cary ‘pider in my room! (Egy ijesztő pók van a szobámban!)

Az angol nyelvben sok szó tartalmaz mássalhangzók kombinációit vagy “halmazait”, pl. squawk, crab vagy flower. Gyakori, hogy a kisgyerekek kihagynak egy vagy több mássalhangzót egy halmazból (ún. halmazredukció), és van néhány okos ökölszabály, amit a logopédusok használnak, hogy segítsen megjósolni, melyek azok.

Korban érdemes megfontolni a terápiát: 4-5 év (vagy fiatalabb, ha a gyereket mások nehezen értik meg, vagy ha ugratják érte).

Eltörtem a mosogatómat a frids ajtón. (Eltörtem az órámat a hűtő ajtaján.)

Ennek van egy divatos neve – deaffricatio. Hadd magyarázzam el: az angolban a ‘ch’ és a ‘j’ valójában két hangból áll. Ch = t + sh. J = d + zh (mint a measure vagy a vision). Az affricate a németen keresztül jutott el hozzánk, ugyanabból a latin gyökből, mint a friction, ami azt jelenti, hogy “összedörzsölni”. Mivel két hang összedörzsölésével keletkeznek, a ch-t és a j-t affrikátáknak nevezzük. Gyakori, hogy a gyerekek a két hang közül egyet elhagynak (azaz de-affrikálnak), pl. a ‘t’ a watch-ban.

Kor, amikor érdemes megfontolni a terápiát: 5 éves kor (vagy fiatalabb, ha a gyereket emiatt ugratják).

A wabbit woves wed wibbons. (A nyúl szereti a piros szalagokat.)

Ezt a hibamintát siklásnak nevezzük. Leggyakoribb az r és az l. A siklós kétéveseket gyakran dicsérik a cukiságukért. Hétévesen már nem olyan imádnivaló a siklás.

Az életkor, amikor érdemes megfontolni a terápiát: 5-6 éves kor (vagy fiatalabb, ha a gyereket ugratják miatta).

Más szempontok

A valóságban a kisgyerekek – különösen a két- és háromévesek – gyakran több ilyen hibát is elkövetnek egy mondatban, pl. “dec a tary fwigt’n pider in my woo”. Ez nagyon megnehezítheti a gyermeket nem jól ismerő felnőttek számára, hogy megértsék, mit próbál közölni.

A fenti javasolt életkorok, amikor érdemes megfontolni a segítségkérést, természetesen csak iránymutatók. Ön a gyermeke szakértője, és mindig bátran beszélje meg gyermeke beszédfejlődését egy logopédussal.

Általánosságban elmondható, hogy ha:

.