Jakso 2, Artikkeli 2 – Imeväisikäisen kognitiivisesta kehityksestä ei voida keskustella ottamatta huomioon Jean Piaget’n työtä. Vaikka Piaget’n jälkeen on tullut muitakin teorioita, hän oli tämän tutkimusalan pioneeri. Ennen Piaget’n työtä oletettiin, että lapset joko eivät osaa ajatella tai ovat vähemmän taitavia ajattelemaan kuin aikuiset. Sen sijaan tämä teoreetikko osoitti, että lasten ajatteluprosessit eivät olleet huonompia vaan yksinkertaisesti erilaisia kuin aikuisten. Omia lapsiaan tarkkaillessaan Piaget kehitti kattavan teorian, jossa hän väitti, että lapset kokevat kognitiivisia muutoksia ajan ja kokemuksen myötä. Hän esitti, että kognitiiviseen kehitysprosessiin kuuluu neljä ikään liittyvää vaihetta.
Ensimmäinen Piaget’n kuvaama vaihe on sensomotorinen älykkyysMääritelmäsensomotorinen älykkyys: Piaget’n ensimmäinen kehitysvaihe, jolle on ominaista lapsen omiin liikkeisiin ja aisteista saatuihin tietoihin perustuva tieto maailmasta…. Hän esitti, että pikkulapset jäsentävät ajatteluprosessinsa käyttämällä aistimuksia ja kehittyviä motorisia taitojaan. Sensomotorinen älykkyys alkaa syntymässä refleksiivisellä toiminnalla, ja se kasvaa kahden ensimmäisen elinvuoden aikana. Tämäntyyppinen älykkyys jaetaan kuuteen vaiheeseen, ja 2 ensimmäistä vaihetta tunnetaan nimellä primaarinen ympyräreaktioMääritelmäprimaarinen ympyräreaktio: Vaihe yksi (syntymästä 1 kuukauteen) ja vaihe kaksi (1-4 kuukautta). Sensomotorisen älykkyyden ensimmäinen reaktiivinen sykli; toistuvat, aktiiviset reaktiot, jotka johtuvat vauvan tietoisuudesta omasta kehostaan…. Näihin kuuluvat sekä vaihe yksi (syntymästä 1 kuukauteen) että vaihe kaksi (1-4 kuukautta), jossa imeväiset ovat vuorovaikutuksessa ainoastaan itsensä kanssa. Sekundaarisen ympyräreaktion 2 toista vaihetta MääritelmäSekundaarinen ympyräreaktio : Kolmas vaihe (4-8 kk) ja neljäs vaihe (8-12 kk). Sensomotorisen älykkyyden toinen reaktiivinen sykli; imeväisen aktiivinen tietoisuus ja reagointi muihin yksilöihin tai esineisiin, joiden kanssa hän on vuorovaikutuksessa. sisältävät vaiheen kolme (4-8 kk) ja vaiheen neljä (8-12 kk); nämä vaiheet keskittyvät imeväisten vuorovaikutukseen esineiden ja muiden ihmisten kanssa. Tertiäärisen kiertoreaktion kaksi viimeistä vaihetta Määritelmätertiäärinen kiertoreaktio : Vaihe viisi (12-18 kk) ja vaihe kuusi (18-24 kk). Sensomotorisen älykkyyden kolmas reaktiosykli, jossa imeväisikäinen uskaltaa aktiivisesti reagoida ympäristöönsä monin eri tavoin, mikä johtaa uusiin tuloksiin.sisältää seuraavat vaiheet: vaihe viisi (12-18 kk) ja vaihe kuusi (18-24 kk). Näihin vaiheisiin kuuluu pienten lasten vuorovaikutus ympäristönsä kanssa, ja se on aktiivisen tutkimisen ja kokeilun aikaa. Vaikka Piaget on tunnustettu työstään imeväisten ja lasten kognitiivisten kykyjen ymmärtämisessä, kaikki hänen ajatuksensa eivät ole yleisesti hyväksyttyjä. Piagetin teorian arvostelijat kiistävät sen, että monet hänen havainnoistaan perustuivat hyvin, hyvin pieneen otokseen – eli hänen omiin lapsiinsa. Toiseksi suurin osa Piaget’n ajatuksista perustui hyvin yksinkertaisiin tutkimusmenetelmiin, kuten käyttäytymisen havainnointiin.
Nykyaikainen teknologia tarjoaa välineitä, joiden avulla voimme katsoa suoraan lasten aivoihin sen sijaan, että arvioisimme kognitiivista toimintaa vain ulkoisten toimien perusteella (Johnson, 2011Lähde: Johnson, M. (2011). Kehityksellinen kognitiivinen neurotiede: An introduction (3. painos). Malden, MA: Wiley-Blackwell.). Tottumisen käsiteMääritelmätottuminen: Vähentynyt vaste ärsykkeelle jatkuvan altistumisen seurauksena, esimerkiksi kun henkilö huomaa äänekkäästi tikittävän kellon äänen astuessaan ensimmäistä kertaa huoneeseen, mutta tottuu siihen eikä se enää kuulosta yhtä kovalta. käytetään lasten kognitiivisten kykyjen tunnistamiseen kauan ennen kuin puhe- tai motoriikkataidot sallivat heidän vastata. Tätä ajatusta voidaan käyttää esimerkiksi sen määrittämiseen, pystyykö pieni lapsi tunnistamaan numeroiden eroja. MRI- ja fMRI-tekniikkaa käytetään lasten aivojen sisälle katsomiseen heidän kognitionsa arvioimiseksi. Nämä lääketieteellisen teknologian edistysaskeleet ovat auttaneet löytämään, että lapset pystyvät suorittamaan monia Piaget’n kuvaamia kognitiivisia tehtäviä, mutta jo kauan ennen kuin hän piti niitä mahdollisina (Hartmann & Pelzel, 2005Lähde: Hartmann, D. P. & Pelzel, K. E. (2005). Suunnittelu, mittaus ja analyysi kehitystutkimuksessa. Teoksessa M. H. Bornstein ja M. E. Lamb (toim.), Kehitystiede: An advanced textbook (5. painos, s. 103-184). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.; Kolling et al., 2009Lähde: Kolling, T., Goertz, C., Frahsek, S., & Knopf, M. (2009). Viivästetyn jäljittelyn pysyvyys 12-18 kuukauden ikäisillä vauvoilla: Lähempi tarkastelu kehitysdynamiikkaan. European Journal of Developmental Psychology, 6(5), 615-640. doi: 10.1080/17405620701533200).