Mentre ABET riconosce e sostiene la prerogativa delle istituzioni di adottare e utilizzare la terminologia di loro scelta, è necessario che i volontari e il personale ABET abbiano una comprensione coerente della terminologia. Con questo scopo in mente, le Commissioni useranno le seguenti definizioni di base:
Obiettivi educativi del programma
Gli obiettivi educativi del programma sono dichiarazioni ampie che descrivono ciò che i laureati dovrebbero raggiungere entro pochi anni dalla laurea. Gli obiettivi educativi del programma sono basati sui bisogni delle circoscrizioni del programma.
I risultati degli studenti
I risultati degli studenti descrivono cosa ci si aspetta che gli studenti sappiano e siano in grado di fare al momento della laurea. Questi si riferiscono alle conoscenze, abilità e comportamenti che gli studenti acquisiscono man mano che procedono nel programma.
Valutazione
La valutazione è uno o più processi che identificano, raccolgono e preparano dati per valutare il raggiungimento dei risultati degli studenti. Una valutazione efficace usa misure rilevanti dirette, indirette, quantitative e qualitative, come appropriato al risultato da misurare. Metodi di campionamento appropriati possono essere usati come parte di un processo di valutazione.
Valutazione
La valutazione è uno o più processi per interpretare i dati e le prove accumulate attraverso i processi di valutazione. La valutazione determina la misura in cui i risultati degli studenti vengono raggiunti. La valutazione porta a decisioni e azioni riguardanti il miglioramento del programma.
I criteri di accreditamento sono in due sezioni.
Criteri generali
I criteri generali si applicano a tutti i programmi accreditati da una commissione ABET. Ogni programma accreditato da una commissione ABET deve soddisfare ogni criterio che si trova nei criteri generali per quella commissione.
Criteri di programma
I criteri di programma forniscono criteri di accreditamento specifici della disciplina. I programmi devono dimostrare di soddisfare tutti i criteri specifici del programma impliciti nel titolo del programma. Tutti i requisiti che si sovrappongono devono essere soddisfatti solo una volta.
Tutti i programmi che cercano di essere accreditati dalla Commissione di Accreditamento Informatica dell’ABET devono dimostrare di soddisfare tutti i seguenti Criteri Generali.
- I. Criteri generali
- Criterio generale 1. Gli studenti
- Criterio generale 2. Obiettivi educativi del programma
- Criterio generale 3. Risultati degli studenti
- Criterio generale 4. Miglioramento continuo
- Criterio generale 5. Curriculum
- Criterio generale 6. Facoltà
- Criterio generale 7. Strutture
- Criterio generale 8. Supporto istituzionale
- II. Criteri del programma
I. Criteri generali
Criterio generale 1. Gli studenti
Il rendimento degli studenti deve essere valutato. Il progresso degli studenti deve essere monitorato per promuovere il successo nel raggiungimento dei risultati degli studenti, permettendo così ai laureati di raggiungere gli obiettivi educativi del programma. Gli studenti devono essere consigliati per quanto riguarda il curriculum e le questioni di carriera.
Il programma deve avere e applicare le politiche per accettare sia gli studenti nuovi che quelli che si trasferiscono, assegnando il credito accademico appropriato per i corsi presi in altre istituzioni, e assegnando il credito accademico appropriato per il lavoro in sostituzione dei corsi presi presso l’istituzione. Il programma deve avere e applicare procedure per assicurare e documentare che gli studenti che si laureano soddisfino tutti i requisiti di laurea.
Criterio generale 2. Obiettivi educativi del programma
Il programma deve avere obiettivi educativi del programma pubblicati che sono coerenti con la missione dell’istituzione, i bisogni delle varie circoscrizioni del programma, e questi criteri. Ci deve essere un processo documentato, sistematicamente utilizzato ed efficace, che coinvolge le circoscrizioni del programma, per la revisione periodica di questi obiettivi educativi del programma che assicura che rimangano coerenti con la missione istituzionale, i bisogni dei costituenti del programma e questi criteri.
Criterio generale 3. Risultati degli studenti
Il programma deve avere risultati documentati per gli studenti che preparano i laureati a raggiungere gli obiettivi educativi del programma. Ci deve essere un processo documentato ed efficace per la revisione periodica di questi risultati degli studenti.
Il programma deve permettere agli studenti di raggiungere, al momento della laurea:
(a)Una capacità di applicare la conoscenza dell’informatica e della matematica appropriata ai risultati degli studenti del programma e alla disciplina
(b)Una capacità di analizzare un problema, e identificare e definire i requisiti informatici appropriati alla sua soluzione
(c)Una capacità di progettare, implementare e valutare un sistema, un processo, un componente o un programma basato sul computer per soddisfare le esigenze desiderate
(d)Una capacità di funzionare efficacemente in team per realizzare un obiettivo comune
(e)Una comprensione delle questioni professionali, etica, legale, sicurezza e responsabilità sociali
(f)Una capacità di comunicare efficacemente con una gamma di pubblico
(g)Una capacità di analizzare l’impatto locale e globale dell’informatica su individui, organizzazioni e società
(h)Riconoscimento della necessità e la capacità di impegnarsi in un continuo sviluppo professionale
(i)Una capacità di utilizzare tecniche attuali, competenze e strumenti necessari per la pratica informatica.
Criterio generale 4. Miglioramento continuo
Il programma deve usare regolarmente processi appropriati e documentati per valutare la misura in cui i risultati degli studenti vengono raggiunti. I risultati di queste valutazioni devono essere sistematicamente utilizzati come input per il miglioramento continuo del programma. Altre informazioni disponibili possono anche essere usate per aiutare il continuo miglioramento del programma.
Criterio generale 5. Curriculum
I requisiti del programma devono essere coerenti con gli obiettivi educativi del programma e progettati in modo tale che ciascuno dei risultati degli studenti possa essere raggiunto. Il curriculum deve combinare i requisiti tecnici e professionali con i requisiti di istruzione generale ed elettivi per preparare gli studenti ad una carriera professionale e ad ulteriori studi nella disciplina informatica associata al programma, e per funzionare nella società moderna.
I requisiti tecnici e professionali devono includere almeno un anno di copertura aggiornata di argomenti fondamentali e avanzati nella disciplina informatica associata al programma. Inoltre, il programma deve includere matematica appropriata alla disciplina oltre il livello di pre-calcolo. Per ogni corso del major richiesto a tutti gli studenti, il suo contenuto, i criteri di rendimento attesi e il posto nel programma generale di studio devono essere pubblicati.
Criterio generale 6. Facoltà
Ogni membro della facoltà che insegna nel programma deve avere esperienza e background educativo coerente con i contributi al programma che ci si aspetta dal membro della facoltà. La competenza dei membri della facoltà deve essere dimostrata da fattori quali istruzione, credenziali professionali e certificazioni, esperienza professionale, sviluppo professionale continuo, contributi alla disciplina, efficacia dell’insegnamento e capacità di comunicazione. Collettivamente, la facoltà deve avere l’ampiezza e la profondità per coprire tutte le aree curriculari del programma.
La facoltà che serve nel programma deve essere in numero sufficiente per mantenere continuità, stabilità, supervisione, interazione con gli studenti e consulenza. La facoltà deve avere sufficiente responsabilità e autorità per migliorare il programma attraverso la definizione e la revisione degli obiettivi educativi del programma e dei risultati degli studenti, nonché attraverso l’attuazione di un programma di studio che favorisca il raggiungimento dei risultati degli studenti.
Criterio generale 7. Strutture
Aule, uffici, laboratori e attrezzature associate devono essere adeguati a sostenere il raggiungimento dei risultati degli studenti e a fornire un’atmosfera favorevole all’apprendimento. Strumenti moderni, attrezzature, risorse informatiche e laboratori appropriati al programma devono essere disponibili, accessibili e sistematicamente mantenuti e aggiornati per permettere agli studenti di raggiungere i risultati degli studenti e per sostenere le esigenze del programma. Agli studenti deve essere fornita una guida appropriata per quanto riguarda l’uso degli strumenti, delle attrezzature, delle risorse informatiche e dei laboratori disponibili per il programma.
I servizi della biblioteca e l’infrastruttura informatica e di informazione devono essere adeguati a sostenere le attività accademiche e professionali degli studenti e dei docenti.
Criterio generale 8. Supporto istituzionale
Il supporto istituzionale e la leadership devono essere adeguati a garantire la qualità e la continuità del programma.
Le risorse, inclusi i servizi istituzionali, il supporto finanziario e il personale (sia amministrativo che tecnico) forniti al programma devono essere adeguati a soddisfare le esigenze del programma. Le risorse disponibili per il programma devono essere sufficienti per attrarre, mantenere e provvedere al continuo sviluppo professionale di un corpo docente qualificato. Le risorse disponibili per il programma devono essere sufficienti per acquisire, mantenere e far funzionare le infrastrutture, le strutture e le attrezzature appropriate per il programma, e per fornire un ambiente in cui i risultati degli studenti possono essere raggiunti.
II. Criteri del programma
Tutti i programmi che cercano di essere accreditati dalla Commissione di Accreditamento Informatica dell’ABET devono dimostrare di soddisfare tutti i criteri specifici del programma impliciti nel titolo del programma.
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