L’importanza dei piani scritti
Per tutte le scuole, il miglior primo passo è assicurarsi che lo studente con diabete, la famiglia del bambino, il personale scolastico e il team sanitario del bambino sappiano cosa ci si aspetta da loro. Queste aspettative dovrebbero essere messe per iscritto sotto forma di due documenti firmati: 1) un piano di assistenza sanitaria che spieghi quali procedure mediche devono avere luogo a scuola; e 2) un piano 504, un programma educativo individualizzato (IEP), o un altro piano di assistenza che spieghi in che modo la normale routine scolastica deve essere alterata per quel particolare studente. Questi documenti dovrebbero essere finalizzati prima dell’inizio dell’anno scolastico o il più presto possibile dopo la diagnosi. Dovrebbero essere aggiornati se necessario ogni volta che le esigenze di gestione del diabete dello studente a scuola cambiano.
Piano di assistenza sanitaria
Un piano di assistenza sanitaria è un documento sviluppato dalla famiglia e dal team sanitario del bambino. Il piano di assistenza sanitaria stabilisce i bisogni medici di base che il bambino ha a scuola e come questi bisogni saranno soddisfatti. Il termine “piano di assistenza sanitaria” non è un termine d’arte o un termine che si trova in una particolare legge federale o statale. Il documento potrebbe essere chiamato “ordine del medico”, “piano sanitario”, o uno qualsiasi degli altri nomi. Il piano dovrebbe includere informazioni specifiche per quel bambino per quanto riguarda il monitoraggio della glicemia, l’insulina, i pasti e gli spuntini, il trattamento dell’ipoglicemia e dell’iperglicemia, l’esercizio e lo sport. Un esempio di piano è incluso nella dichiarazione di posizione dell’American Diabetes Association sulla cura dei bambini con diabete nella scuola e nell’ambiente di cura diurno1 o può essere accessibile a http://www.diabetes.org:80/main/community/advocacy/504plan.jsp.
504 Piano/IEP
In aggiunta alle questioni mediche coperte in un piano di assistenza sanitaria, ci sono altre modifiche di cui gli studenti con diabete hanno bisogno. Per esempio, ai bambini con il diabete deve essere permesso di mangiare quando e dove ne hanno bisogno per evitare l’ipoglicemia, anche se gli altri bambini non possono mangiare (ad esempio, in classe, sullo scuolabus, o durante l’educazione fisica). Hanno bisogno di essere in grado di partecipare in modo sicuro all’atletica e ad altre attività extracurricolari e di andare in gita. Potrebbero aver bisogno di sistemazioni accademiche per quando sperimentano l’ipoglicemia o l’iperglicemia mentre fanno un test. C’è una lunga lista di adattamenti di cui i singoli studenti potrebbero aver bisogno, ma poiché il diabete colpisce ogni studente in modo diverso, tale lista deve essere adattata ai bisogni dei singoli studenti.
In genere, un piano scritto viene sviluppato congiuntamente dalla famiglia del bambino e dai funzionari scolastici, con la consulenza del team sanitario del bambino, se necessario. Il piano può essere sviluppato ai sensi della Sezione 504, nel qual caso è solitamente chiamato Piano 504, o ai sensi dell’IDEA, nel qual caso è indicato come IEP. Il piano può anche essere fatto informalmente, cioè non in base a nessuna legge. Un grande vantaggio di mettere queste informazioni in un Piano 504 o in un IEP rispetto a un documento non ufficiale è che la famiglia ha accesso a procedure di risoluzione delle controversie in caso di problemi. L’importanza di questi diritti legali non sarà mai sottolineata abbastanza.
L’Associazione e la DREDF hanno sviluppato congiuntamente un esempio di Piano 504 che contiene i molti tipi di sistemazione di cui uno studente con diabete può avere bisogno. Questo piano campione è inteso per essere ampio, permettendo alle famiglie e al personale scolastico di determinare quale delle sistemazioni elencate è applicabile a un bambino specifico. L’esempio di piano 504 può essere trovato su http://www.diabetes.org:80/main/community/advocacy/504plan.jsp.
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