Educazione
Un sistema educativo moderno è stato stabilito in Sudan negli anni 70, quando il governo ha riorganizzato un sistema disordinato di scuole ereditato dal governo coloniale britannico. Nelle aree musulmane del nord, i ragazzi sono stati a lungo istruiti nelle materie religiose secondo metodi tradizionali. L’istruzione primaria fu iniziata dai britannici in Sudan dopo il 1898, e l’istruzione secondaria iniziò nel 1913. L’Università di Khartoum fu formalmente istituita nel 1956 dal Collegio Universitario di Khartoum, che a sua volta risaliva alla fusione nel 1951 di due collegi più piccoli fondati dagli inglesi.
Dopo essere stato ampiamente riorganizzato nel 1969 e durante gli anni ’70, il sistema educativo sudanese fu riorganizzato ancora una volta nel 1992. Secondo questo sistema, otto anni di istruzione primaria (poi resa obbligatoria nel 1998) iniziano a sei anni. Seguono tre anni di istruzione secondaria, di natura accademica o professionale. La lingua principale di insegnamento nelle scuole primarie è l’arabo.
Oltre all’Università di Khartoum, l’istruzione superiore è fornita da diverse altre università, tra cui l’Università Al-Neelain e l’Università Sudanese di Scienza e Tecnologia, entrambe a Khartoum, e l’Università Islamica Omdurman, che forma chierici e studiosi musulmani, a Omdurman. Tra il 1990 e il 1995 il numero di università in Sudan è più che raddoppiato – il risultato degli sforzi del governo per espandere le opportunità di istruzione superiore. L’inglese era in passato il mezzo di insegnamento nelle università e nelle scuole secondarie del paese, ma ora è stato ampiamente sostituito dall’arabo. I tassi di alfabetizzazione in Sudan, sebbene mostrino miglioramenti dall’indipendenza, sono ancora relativamente bassi se paragonati al resto del mondo: circa tre quinti degli adulti in Sudan sono in grado di leggere. C’è una disparità nei tassi di alfabetizzazione tra le aree urbane e rurali: quasi quattro quinti degli adulti che risiedono nelle aree urbane sono alfabetizzati, mentre solo circa la metà sono alfabetizzati nelle aree rurali.