Il Progetto Abecedario della FPG, uno dei più antichi e più citati programmi di educazione della prima infanzia, ha segnato l’anno scorso il suo 42° anniversario con scoperte rivoluzionarie della ricercatrice principale Frances A. Campbell, del premio Nobel James J. Heckman e dei loro colleghi, nonché con diverse nuove iniziative internazionali che mostrano gli adattamenti del curriculum sviluppato per la prima volta quattro decenni fa. Heckman e i loro colleghi, così come diverse nuove iniziative internazionali che mostrano adattamenti del curriculum che il progetto ha sviluppato per la prima volta quattro decenni fa.
Dal suo inizio e dalla leadership iniziale di Craig Ramey, Joseph Sparling e altri, il Progetto Abecedarian è diventato sinonimo di effetti positivi e a lungo termine della cura ed educazione precoce di alta qualità, in particolare per quanto riguarda il potere dell’intervento precoce di superare alcuni degli svantaggi della povertà. I bambini nati tra il 1972 e il 1977 sono stati assegnati in modo casuale come neonati al gruppo di intervento educativo precoce o al gruppo di controllo.
I bambini del gruppo sperimentale hanno ricevuto un intervento educativo a tempo pieno e di alta qualità in un ambiente di assistenza all’infanzia dall’infanzia fino ai 5 anni. Ogni bambino aveva una prescrizione individualizzata di “giochi” educativi incorporati nella giornata. Queste attività si sono concentrate sulle aree di sviluppo sociale, emotivo e cognitivo, ma hanno dato particolare enfasi al linguaggio.
I ricercatori hanno monitorato i progressi dei bambini nel tempo con studi di follow-up condotti a 12, 15, 21, 30 e 35 anni. I risultati continuano a dimostrare che i benefici importanti e duraturi sono associati con il programma di alta qualità per la prima infanzia.
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