親はどうすればいい？
子供をチェックしたら、壁中にマーカーでカラフルな絵が描かれていました。 あるいは、クッキーの瓶が空になっている。 あるいは花瓶が割れている。 そして、それぞれの子供があなたの目をまっすぐに見て、「僕じゃない」と言うのです。
そうです、あなたは子供の頃の嘘の世界に入り込んでしまったのです。
その疑問を解決する前に、まず、嘘をつくとはどういうことかを考えてみましょう。 3人の子供が部屋で遊んでいるとする。 アリスは箱の中を覗いてテディベアを見る。 彼女はそのテディベアを自分のものにしたいので、部屋の向こうに立っていて箱の中が見えないブルースに、”そこにはバービー人形がある “と言いました。 ブルースはアリスのために少し問題を起こしたいので、カーラに「あそこの箱の中にバービー人形がある」と言う。
アリスが嘘をついたのか？
大人として、私たちはアリスが嘘をついたが、ブルースは嘘をつかなかったことを知っている。 アリスは箱の中に何があるか知っていて、ブルースの頭に間違った信念を植え付けるつもりで、わざと偽のことを話したのです。 ブルースは、カルラの頭の中に真実の信念を植え付けるつもりで、彼が真実だと信じている偽りを話した。 それは子どもの年齢によって異なる。 このような方法を使った研究では、7歳くらいまでの子どものほとんどが、アリスもブルースも言ったことが事実に反しているから嘘をついたと主張する。
Similarly in another study, young children watched as a “good guy” hiding his treasure in a treasure chest on the beach, and the young children are seen as a “good guy” had in a treasure chest on the beach. 彼は宝箱に至るまで砂の中に足跡を残し、宝箱の横には鍵を置いていました。 悪い人が宝物を盗もうとしている。 9330>
年少の子どもたちは、足跡を消したり、宝箱に鍵をかけたりして、破壊工作で「悪い人」を止めようとしました。 年長の子どもたちは、「悪者」が信じていることを操作することで止めようとした（「宝物はそこにはない。 あそこの別の箱にあるんだ」）
だまし合いゲーム
簡単に言えば、だまし合いは、ある個人が意図的に、他の個人をして、最初の個人が偽りと知っていることを真実として受け止めさせることに成功すると発生するのです。
うまく嘘をつくために、人は
- 何が真実で何が嘘かを見分けることができなければならない
- 誰かが間違った信念を持つことが可能であることを知っていなければならない
- 真実を知っていてもそれを抑えることができなければならない。 1550>
- 事実と異なることを伝えている間に、意図的に誤った信念を植え付ける意図があること
これが欺瞞の認知的要求である。 そして、それらは幼年期.
幼児（2歳から3歳）は、ふりのお茶会でおもちゃのティーカップから想像上のお茶を飲むなど、ふりの遊びに従事するのが好きである。 このようなふりをする能力が現れると、意図的に事実と異なる発言（「私じゃない」）をする能力も現れる。
しかし、幼児はこれらの「白い嘘」をつくときに、聞く人の精神状態を考慮しない。 そのため、大人には簡単に嘘だとわかってしまうことが多いのです。 誰も家にいなくて、つい2分前まで壁がきれいだったとしても、親は子供が自分をだまそうとしていることを簡単に見抜くことができます。
子供が4歳になると、事態はより難しくなります。 この段階では、相手が何を知っていて、何を信じているかを考慮し、他人が誤った信念を持つことがあることを十分に理解します。 しかし、この時期の子どもは、自分が何を言ったか、信じてほしい話が本当なら何が本当でなければならないかを見失いがちなので、親にはまだ少し有利な面がある。 だから、お兄ちゃんが壁に絵を描いたと言い張るかもしれない。お兄ちゃんは、あなたが部屋に入ったのと同じ時間に部屋に入ってきたことを忘れているからです」
7～8歳ごろになると、親は「立派な敵」に直面することになる。 この年代の子どもたちは、最初の嘘とその後の発言に一貫性を持たせることで、嘘を隠すことができます。
出来事を「精神化」する能力に発達上の差があることを考えると、一般的に年下の子どもが年上の子どもほど頻繁に欺きを行わないことは驚くことではありません。 ある研究では、2歳児と3歳児に、実験者が部屋を出たときにおもちゃを覗かないよう求めました。
実験者が戻ってきて、おもちゃをのぞいたかどうか尋ねたところ、2歳児では3分の1しか嘘をつかなかったが、4歳の誕生日が近い子どもでは90％が嘘をついた。 しかし、「覗かなかった」と答えたおもちゃが何であったかを尋ねられると、76％の子どもがおもちゃの正体を知らないふりをして、嘘を隠すことができなかったのです。 9330>
さらに興味深いことに、「実行」機能（自分の反応を抑制したりコントロールしたりする能力）のスコアが高い子どもたちほど、嘘をつく可能性が高く、嘘がうまくいくことも多かったのです。 実際、実行機能の合計スコアが1ポイント上がるごとに、嘘をつく確率は5倍以上になりました。
このように人を欺く能力は、脳の「実行」領域、特に前頭前皮質と前帯状皮質に大きな要求をします。 しかし、これらの領域が完全に発達するには、幼少期には長い時間がかかります。 ある研究では、8〜9歳の子どもたちが、欺瞞を含む対話型ゲームを行いながらfMRIによる脳スキャンを行った。
大人とは異なり、これらの8～9歳の子どもたちは、これらの領域で有意な活性化を示しませんでした。 その代わりに、反応を抑制したり他人の視点に立ったりすることに関連する他の領域（下頭頂葉と頭頂葉前部）が活性化しました。
研究チームは、10歳未満の子供は脳のこれらの領域がまだ完全に成熟していないため、前頭前野を効率的に使用できていないと結論付けています。 しかしこの段階では、他の神経回路に頼ることができ、他人が知っているかもしれないことを考慮したり、自分自身が知っていることを伝えようとする自然な反応を抑制したりすることができます。
前頭葉の成熟の兆候として、自己抑制（または制御）能力が挙げられます。 そして実際、3～8歳児がだまし、その嘘を隠すためにもっともらしい話をする能力は、抑制制御の能力によって強く予測されます。
親は何をすべきか
では、子どもが嘘をついているのを見つけてしまいました。 どのように対応すればよいのでしょうか。
上記の研究が明らかにしているように、どのように対応するかは、子どもの年齢によって異なります。 学校心理学と児童臨床心理学の専門家であるタリ・シェンフィールド博士によると、幼い子どもは一般的に自己防衛のために嘘をつき、通常は何か悪いことをしたときに（壁に絵を描いたり花瓶を割ったり）自分から責任をそらすために嘘をつくそうです。 正直に話したことを褒めることが何よりも大切だと、彼女は指摘します。
3歳から7歳の子どもたちがそれぞれ、音からおもちゃの正体を当てるというゲームを行いました。 ゲームの途中で、実験者は1分間部屋を出て、テーブルの上に残されたおもちゃをのぞかないように指示しました。 この方法を採用した多くの研究と同様に、大多数の子どもたちは我慢できずにおもちゃを覗いてしまいました。
実験者が戻ってくると、「亀とうさぎ」「オオカミ少年」「ピノキオ」「ジョージ・ワシントンと桜の木」などの物語を読み聞かせたのです。 その後、実験者は子供におもちゃを覗いたかどうか、真実を話すように求めた。 ワシントンが桜の木を切り倒したことを認めて褒められる話（「嘘はつけない」）を聞いた子どもは、他の話を聞いた子どもよりも3倍も本当のことを言う確率が高かったのです。 オオカミとピノキオのお話は嘘をつくことの否定的な結果を強調しているのに対し、ワシントンのお話は真実を言って褒められることを強調していることに注目してください。 よくある理由は、自分の人生をよりコントロールできるようになることである。 たとえば、10代前半の子どもは、何かをする許可を求めても、何の説明もなく「だめ」と言われるだけかもしれません。 そのような特権や責任を扱えるほど「大人」であることを証明するために、子どもはとにかくその活動に従事することを選択することがあります。 特に、その活動が自分の信頼性を証明するチャンスになると感じている場合は、その傾向が強くなります。 彼らは結局、「まあ、嘘をついた方がいいかも」と思ってしまうのです。 9330>
10代の嘘は、これと同じシナリオで展開されることが多いですが、より深刻な結果を招きます。 シェンフィールドによると、最善の対応は、嘘をついた結果について、また今後どのようにコミュニケーションをとればより効果的かについて、礼儀正しく会話することだそうです。 この会話と明確な結果（例えば、自由を取り上げ、それを取り戻すことを認めるなど）を組み合わせることは、非常に効果的です。 しかし、Shenfield氏が指摘するように、子どもは10代後半になるまで、自分の行動の結果を予見する能力が十分に発達していないことを忘れてはいけません。 そのために知的な子育てが必要なのです
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