ライティングは非常に個人的な経験なので、誰もが同じことを意味するわけではありません。 この質問に正直に答えるには、あなたにとって書くとはどういうことかを言ってみるしかない。
書くということは、自分の顔を出すこと、面と向かって話をすることだ。 作家は、世間で言われているような内向的で孤独な存在ではなく、書く人は皆、自分の言葉に何か懸かっている。 詩人もコラムニストもブログの著者も、共通しているのは、思ったこと、感じたことを言わなければならない、黙っていられない、黙っていてはいけないということです。 OASの米州人権委員会と米州記者協会によると、1987年から2006年の間に、コロンビアでは121人のジャーナリストが殺された。自分の思ったことを、低い声ではなく、文章にして言う勇気があったからだ。
書くことは、他の仕事と同じように、仕事だ。 書くことはひらめきだけでなく、汗をかくことでもあります。 良い文章とは、何時間もかけて、組み立てと解体、縫い合わせと補修、刈り込みと書き直しを、一度だけでなく何度も繰り返した結果である。 優れた小説家になるための方程式は何ですか」というジャーナリストの質問に対して、フォークナーは「99パーセントは才能だ……」と答えている。 99パーセントの規律…。 99％は仕事」
書くことは魅力的な冒険である。 書くことは、冒険と同じで、どんな驚きが待っているか、どこに行き着くかわからないから、白紙のページを前にして、魅力と恐怖が入り混じるのです。 文章は、地図や心象図に囲い込まれることを許さない。 まだ数行も書き終えていないのに、思いもよらない新しい道や小道が現れ、そのどれかに迷い込む誘惑には勝てない。 無駄な探索をしていたルートが、このような回り道で見つかることもよくあります。 書いているうちに、自分のものとは思えないような素晴らしいアイディアが、まるで誰かの声で口述されたかのように、あるいは誰かに手を引かれているかのように、姿を現すことがある。
書くことの教育学は、教師や若者が、書くという行為が持つ反抗や冒険、実験、不確実な遊びの側面を発見できるようにしなければならない。 あとは文法だ」
(*) 長年にわたり、教育経験の媒介としての文章の形成的可能性に関心を持ち、教師や生徒といくつかの文章作成プロジェクトに取り組んできた。 現在、ポンティフィシア・ハベリアナ大学心理学部で、大学のリーディング・ライティング・プロジェクトに教師として、また研究者として協力している。