出典: British Library, London
今日の学生は、技術革新と同じくらい速く情報が変化し拡大する、ダイナミックな世界で学んでいます。
図書館はもはや「本」だけではありません。その代わりに、図書館はコミュニティのハブとして位置づけられ、一般的なニーズや無限の学習の可能性を提供する必要があります。
共有サービス、セルフサービス、マーチャンダイジング、電子書籍の導入により、学術図書館スペースを設計する範囲ははるかに広くなっています。したがって、図書館プランナーは、正しい環境を提供するために主要な利害関係者と協力し、また資金調達において創造的になる必要があります。
デジタルによる物理的な拡張
一般に、図書館の将来についての議論は、紙と電子書籍、物理とデジタルに集中していますが、テクノロジーが従来のものに取って代わり、ユーザーのために図書館スペースを拡張することを見直すことはありません。 図書館は、紙の本、iPad、および拡張現実を組み合わせて、学生がコンテンツ、テクノロジー、空間、および互いに作用して知識を増やすことができるように、カスタム学習環境を作成することができます。 フロリダ・ポリテクニック大学ブックレス図書館
ラーニング・コモンズからEナレッジ・コモンズへ
ラーニング・コモンズは、新しいテクノロジーを統合して学習の個人化を促進する多次元的な図書館スペースで、究極的には、学生とテクノロジー、情報、共同カリキュラムの学習とを結びつける図書館学習空間である。 教室の内外で起こりうる全体的な学習に重点を置いています。
この空間は物理的環境と仮想環境の融合であり、教師と新世代の学生の両方が、さまざまな指導と学習を促進する適切な空間を選択できるようになっています。
ラーニング・コモンズは柔軟で、小規模および大規模の個人とグループのニーズへの適応が可能になっています。 それは、さまざまな柔軟なゾーン化された活動ハブを提供することによって、専門的な開発、学習、研究が育まれ、探究、分析されるようなエリアです。
テクノロジーが豊富なラーニング・コモンズは、学生や教師が簡単に移行できるアクティブラーニング、コンピューター、遠隔学習などの複数の用途に対応する必要があります。 シェパード・ロブソン、ハル大学ブライアン・ジョーンズ図書館