Experimental schoolingEdit
Johns Hopkins Universityを2年で古典の学位を得て卒業した後、フレクスナーはルイビルに戻り、ルイビル男性高校で古典を教えるようになった。 4年後、フレクスナーは私立学校を設立し、そこで教育についての考えを深めていくことを試した。 フレクスナーは、精神的な鍛錬と厳格な構造を重視する標準的な教育モデルに反対した。 さらに、「フレクスナー氏の学校」は、従来の成績を与えず、標準的なカリキュラムを用いず、生徒に試験を課すこともせず、生徒の学業成績も記録しない。 その代わり、少人数の学習グループ、個人の能力開発、より実践的な教育方法を推進した。 721>
The American CollegeEdit
1908年、フレクサーは最初の著書『The American College』を出版した。 この本は、アメリカの高等教育の多くの側面を強く批判し、特に教育方法としての大学の講義を非難している。 フレクスナーによれば、講義によって大学は「他の方法では手に負えないような大勢の学生を卸すことによって安く処理し、その結果、講師に研究のための時間を与えることができる」のだという。 さらにフレクスナーは、学部のカリキュラムが無秩序な状態にあること、大学の研究文化が影響を及ぼしていることを懸念していた。 どちらも、全人格を扱うという大学の使命に寄与していない。 彼は、「研究が大学の資源をほとんど横取りし、高度に専門化した調査の手法と関心を、大学教育の大きな目的に置き換えている」と懸念していた
彼の本は、カーネギー財団の会長ヘンリー・プリシェットの目に留まり、専門教育の一連の研究を主導する人材を探していた。 この本は、教育改革に関する見解の議論において一貫してプリチェットの名を挙げており、二人はすぐに当時のジョンズ・ホプキンス大学学長アイラ・レムゼンを通じて会う約束をした。 フレクサーは医学部に足を踏み入れたことはなかったが、アメリカの医学教育研究のリーダーとしてプリチェットの第一候補となり、1908年、カーネギー財団の研究スタッフに加わった。 721>
Flexner Report編集部
1910年、フレクスナーは「フレクスナー報告」を発表し、アメリカの医学教育のあり方を検討し、医師養成における遠大な改革につながった。 フレクスナー報告書では、適切な訓練と治療が行われなければ、アフリカ系アメリカ人や貧困層がヨーロッパ系アメリカ人の中流・上流階級に健康を脅かすと主張した細菌説への固執から、アメリカ国内のほとんどの地方医学部とアフリカ系アメリカ人の2校以外の医学部の閉鎖を招いた。 彼の立場は、
黒人の医師の診療は、彼自身の人種に限定され、その人種は、貧しい白人の医師よりも、優れた黒人の医師によって、よりよく治療されることになる。 しかし、黒人の身体的な幸福は、黒人自身にとってのみ重要であるわけではない。 1千万人の黒人が6千万人の白人と密接に接触して生活しているのである。 黒人は、自分自身が鉤虫症や結核に苦しんでいるだけでなく、無知で不幸な白人が自分を汚染するように、白人の隣人にそれらを伝染させるのである。 この問題では、人間性よりも自己保護が重要な助言を与えてくれます。 黒人は、彼のためだけでなく、私たちのためにも教育されなければなりません。 721>
皮肉なことに、学校の一つであるルイヴィル・ナショナル・メディカル・カレッジは、フレクスナーの故郷に位置していた。 報告書を受けて、いくつかの学校は改革と刷新の過程で上級教員を解雇した。
ヨーロッパへの影響編集
フレクサーはすぐにヨーロッパの医学教育について関連研究を実施した。 Bonner (2002)によれば、フレクスナーの研究は「アメリカ同様、ヨーロッパでもよく知られるようになった」。 ロックフェラー財団からの資金援助を受けて、フレクスナーは「医学教育のあり方に決定的な影響を及ぼし、全米で最も有名な医学部に永続的な足跡を残した」のである。 ボナーは、「認定団体による厳格な基準の押し付けが、医学部カリキュラムを怪物化し、医学生が「立ち止まり、読み、働き、考える時間がほとんどない」状態でカリキュラムの中を進んでいることを憂慮していた」。 Bonner (2002)はフレクスナーを「アメリカ医学の最も厳しい批判者であり、最高の友人」と呼んでいる。
New Lincoln SchoolEdit
1912年から1925年にかけてフレクスナーはロックフェラー財団の一般教育委員会に参加し、1917年以降はその幹事を務めている。 721>
高等研究所 編集
百貨店の財産を継いだバンベルガー家は、当時、医学界に横行していたユダヤ人に対する偏見と戦うために、ニュージャージーのニューアークにユダヤ人の入学希望者に優先権を与える医学部を創設しようとしていた。 フレクサーは、教育病院とその他の学部を併設するためには、成功する学校が必要であることを伝えた。 その数カ月後の1930年6月には、バンベルガー兄妹とその代理人を説得し、代わりに高等研究所を設立するための資金を提供した
研究所は、1930年から1939年までフレクスナーが率い、クルト・ゲーデルやジョン・フォンノイマンら有名教授陣を擁していた
その間、ナチの台頭に伴って迫害されるだろう多くのヨーロッパの科学者を引き入れる手助けをしていた。 この中には、1933年にフレクスナーの指揮下で研究所に到着したアルバート・アインシュタインも含まれています。 アメリカ、イギリス、ドイツ編集部
1930年に発表した「大学」。 フレクスナーは、アメリカの大学の方向性や目的に対する以前の関心に立ち返り、大学対抗の陸上競技や学生会、その他の学生活動など、真剣な学習から遠ざかるものを攻撃している。