Educational Psychologyは、教育の心理的側面に関する重要な発見を持つ世界中の研究者のためのプラットフォームとしての役割を果たすことに専念しています。 本号では、青少年の学習パフォーマンスの最適化に関する7つの論文を掲載し、多様な背景と地理的位置から、学生の自己効力感と幸福に関連する心理的問題を考察しています。 本号のテーマは、「学問的自己効力感と評価」である。 これらの7つの研究は、家族、社会、心理的な領域の影響下で、学習と成果が自己効力感によってどのように影響されるかについて貴重な洞察を与えています。
自己効力感（Bandura, 1997）、自己規制、自己概念、自己制御は、教育現場における家族や教師からの支援に加えて、生徒自身の心理的努力によって学習パフォーマンスを最適化する能力があるという信念です
Shim（2018）によると、「生徒の学習と成果を完全に理解するには、学校環境以外の様々な文脈を検討しなければなりません」と述べているそうです。 Yang and Tu（2020）は、中国の青少年の宿題管理設定を調査し、成績の良い学生は、環境の手配、時間の管理、気晴らしの処理、モチベーションの監視、ネガティブ感情の制御を行いやすく、その結果、より良い成果を得られることを明らかにした
Simpkinsらの仕事は、宿題の管理設定を調査したものである。 (2019)は、米国のアンダーリプレゼントマイノリティであるラテン系学生のドロップアウトのリスクを下げることを期待し、青少年の科学動機づけ信念と彼らの教室への参加を維持するために必要と思われる家庭と学校からの知覚的支援の相対的重要性を調査しました。
同じ「知覚された」自制心の枯渇は、「操作された」自制心を「知覚された」が克服し、ドイツにおける外国語としての英語評価でより良い結果を達成すると示したLindner and Retelsdorf（2019）にも見られる。
自己効力に影響を与える別の要因は「規制焦点」で、目標関連行動を導く二つの基本志向、促進焦点と予防焦点からなる（Higgins、1997年）。 この概念のもと、Liuら（2019）は中国の青年を対象に、規制焦点と学習関与の関係に光を当て、推進焦点が高く、予防焦点が低い学生は、高い学業自己効力と低い抑うつを示し、ひいては高い学習関与を示すとした。
Phanら（2020）は台湾の大学生を研究し、個人の決意、効果的機能、学業努力の関係を媒介する自己効力感の重要性も重要な証拠とし、全体として最適な成果の研究に最も貢献するとしている
Zhouら（2020）は、台湾の大学生を研究し、自己効力感を媒介する自己効力感の重要性を指摘し、最適な成果の研究にも貢献した。 (2020)は、中国における自己効力感と数学的不安を通じて、生徒の数学的問題解決能力における教師と生徒の関係の相関を調査した。
上記の最後の三つの論文は、自己効力感を仲介役として使用しており、学習関与にどのように機能し、その結果として生徒の学業達成に影響を及ぼすかをさらに探るためにさらに深い情報を提供しようとしている。
香港の青年を対象としたYanら（2019）の研究では、態度、主観的規範、自己効力感、制御可能性の知覚が自己評価の意図に有意な予測因子であり、自己効力感と意図が自己評価の実践に有意な影響を与えることが示された。 本研究では、正確な結果と結論を導き出すために、測定と評価における大規模なサンプルで多数の変数間の複雑な関係を見抜くことを可能にするRasch分析が素晴らしい仕事をした。
自己効力感は、教育心理学の分野で過去30年間、研究の関心の中心であった。 教師がどのようにポジティブな学習環境を作り、学生の心理的幸福を育み、学習の進捗を最適化できるかは、依然として教育における聖杯のようなものです。 さらに、もう一つの興味深い点は、東洋と西洋の違いが、この自己効力感と評価という関連したテーマに関与しているのだろうかということです。 つまり、期待値理論における東洋と西洋の文化的要因、努力することと自信を持つことの定義の違い、教師と生徒の関係や相互作用の違い、自己効力感の発達に影響を与える成功と失敗の定義の仕方などである。
最後に、著者らの教育心理学分野における業績と貢献に祝辞を述べたい。 また、本号の論文を強化するために、時間と専門知識を惜しみなく提供してくださった査読者の皆様に心から感謝いたします。 そして、コロナウイルスが発生した危機的な状況下で、本号の出版を予定通り実現するために、たゆまぬ努力を続けてくださった編集部の皆様に、特別の感謝を捧げます。 また、教育関係者の皆様には、本号が、オンラインコースやアセスメントにおいて、学生の自己効力感を高め、必要に応じて自宅でも効果的に学習を継続できるような工夫に役立つことを願っております。 この強力な心理的効果は、多くの学生が継続的な教育や生涯学習によって学習成果を達成するのに役立つかもしれません。
以上の研究をまとめると、それぞれの研究は自己効力感、評価、関連概念についての我々の理解に大きく貢献するだけでなく、さらなる研究への足掛かりを与えてくれました。 本号に掲載された研究の厳密さと洞察力は、きっと皆様にもご理解いただけると思います。 楽しい読書をお楽しみください！