ABETは、教育機関が自ら選択した用語を採用し使用する特権を認識し支持しているが、ABETボランティアおよびスタッフは用語について一貫した理解を持つことが必要である。 この目的を念頭に置いて、委員会は以下の基本定義を使用する。
Program Educational Objectives
プログラム教育目標は、卒業生が卒業後数年以内に達成することが期待されるものを記述する広範な声明である。 プログラムの教育目標は、プログラムの構成員のニーズに基づいている。
学生の成果
学生の成果は、学生が卒業までに何を知り、何ができるようになると期待されるかを記述している。
評価
評価とは、学生の成果の達成度を評価するためのデータを特定し、収集し、準備する一つまたは複数のプロセスである。 効果的な評価では、測定される結果に適切な、直接的、間接的、量的、質的尺度を用いる。 評価プロセスの一環として、適切なサンプリング方法が用いられることもある。
評価
評価とは、評価プロセスを通じて蓄積されたデータや証拠を解釈するための1つまたは複数のプロセスである。 評価は、学生の成果がどの程度達成されているかを判断するものである。
認定の基準は2つのセクションに分かれている。
一般基準
一般基準はABET委員会により認定されたすべてのプログラムに適用される。 3763>
Program Criteria
プログラム基準（Program Criteria）は、分野別の認定基準である。 プログラムは、プログラムのタイトルが意味する特定のProgram Criteriaをすべて満たしていることを示さなければならない。 重複する要件は一度だけ満たす必要があります。
ABET のコンピュータ認定委員会から認定を受けようとするすべてのプログラムは、以下の一般基準のすべてを満たしていることを証明しなければなりません。 一般基準
General Criterion 1. 学生
学生の成績が評価されなければならない。 学生の成果達成を促進し、それにより卒業生がプログラムの教育目標を達成できるように、学生の進捗状況が監視されなければならない。 学生はカリキュラムやキャリアに関する事項について助言を受けなければならない。
プログラムは、新入生と編入生の両方を受け入れ、他の教育機関で履修したコースに適切な学術単位を与え、教育機関で履修したコースの代わりに適切な学術単位を与えるための方針を持ち、実施しなければならない。 プログラムは、卒業する学生がすべての卒業要件を満たしていることを確認し、文書化する手順を持ち、実施しなければならない
General Criterion 2. プログラム教育目標
The program must have published program educational objectives that are consistent with the mission of the institution, the program’s various constituencies, and these criteria. また、これらのプログラム教育目標が、教育機関の使命、プログラム構成員のニーズ、および本基準に合致していることを確認するために、プログラム構成員を巻き込んだ、文書化され、体系的に活用され、効果的な定期的レビューのプロセスがなければならない。 学生の成果
プログラムは、卒業生がプログラムの教育目標を達成できるよう、学生の成果を文書化しなければならない。 また、これらの学生成果の定期的な見直しと改訂のための、文書化された効果的なプロセスが存在しなければならない。
プログラムは、学生が卒業までに以下のことを達成できるようにしなければならない。
(a)プログラムの学生成果および専門分野に適したコンピュータおよび数学の知識を応用する能力
(b)問題を分析し、その解決に適したコンピュータ要件を特定・定義する能力
(c) 設計する能力、および、そのために必要な技術や知識を習得する能力
(a) プログラムの学生成果として、以下の能力を達成できるようにする。 3763>
(d) 共通の目標を達成するために、チームで効果的に機能する能力
(e) 専門的知識を理解すること。 3763>
(f) 様々な聴衆と効果的にコミュニケーションする能力
(g) コンピューティングが個人、組織、社会に与えるローカルおよびグローバルな影響を分析する能力
(h) 継続した専門能力開発の必要性の認識とそれに取り組む能力
(i) コンピューティング実践に必要な最新の技術、スキル、ツールを使用する能力
(a) コンピューティングを実践するために必要な能力
(h) コンピューティングが社会に与える影響を分析する能力
(a) コンピューティングが社会に与える影響を分析する能力 (f) コンピューティングが社会に与える影響
一般的な基準4. 継続的な改善
プログラムは、学生の成果がどの程度達成されているかを評価し、評価するための適切で文書化されたプロセスを定期的に使用しなければならない。 これらの評価結果は、プログラムの継続的改善のためのインプットとして体系的に活用されなければならない。 また、その他の入手可能な情報も、プログラムの継続的な改善のために利用することができる。 カリキュラム
プログラムの要件は、プログラムの教育目標と整合していなければならず、学生の各成果を達成できるように設計されていなければならない。 カリキュラムは、技術的および専門的な要件と一般教育要件および選択科目を組み合わせ、学生が専門的なキャリアやプログラムに関連するコンピューティング分野でのさらなる研究、および現代社会で機能するための準備をするものでなければならない。 さらに、プログラムには、微積分学以前のレベルを超えて、その分野に適した数学が含まれていなければなりません。 全学生に履修を義務付けている専攻科目の各コースについて、その内容、期待される成績基準、および学習プログラム全体における位置づけを公表していること
General Criterion 6. 教員
プログラムで教える各教員は、教員に期待されるプログラムへの貢献度に見合った専門知識と学歴を有していなければならない。 教員の能力は、学歴、専門的な資格や認定、専門的な経験、継続的な専門能力の開発、分野への貢献、教育効果、コミュニケーション能力などの要素によって実証されなければならない。 3763>
プログラムに参加する教員は、継続性、安定性、監督、学生との交流、助言を維持するために十分な人数がいなければならない。 教員は、プログラムの教育目標や学生の成果を定義・修正し、学生の成果達成を促進する学習プログラムを実施することを通じて、プログラムを改善するための十分な責任と権限を持っていなければならない。 施設
教室、オフィス、研究室、および関連設備は、学生の成果達成を支援し、学習を促す雰囲気を提供するのに十分なものでなければならない。 プログラムに適した最新の道具、設備、コンピュータ資源、研究室は、学生が学生の成果を達成できるように、またプログラムのニーズをサポートするために、利用可能で、アクセス可能で、体系的に維持・改善されなければならない。
図書館サービスやコンピュータおよび情報インフラは、学生や教員の学術的・専門的活動を支援するのに十分なものでなければならない
一般基準 8. 制度的支援
制度の支援とリーダーシップは、プログラムの質と継続性を確保するのに十分でなければならない。
制度的サービス、財政支援、プログラムへのスタッフ（管理および技術の両方）を含む資源は、プログラムのニーズを満たすのに十分でなければならない。 プログラムに提供される資源は、有能な教員を惹きつけ、維持し、継続的な専門的能力の開発を行うのに十分なものでなければならない。 プログラムに提供される資源は、プログラムに適したインフラ、施設、設備を取得、維持、運用し、学生の成果を達成できる環境を提供するために十分なものでなければならない
II. プログラム基準
ABET のコンピュータ認定委員会から認定を受けようとするすべてのプログラムは、プログラムのタイトルが意味する特定のプログラム基準のすべてを満たしていることを証明しなければならない
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