コロナウイルス危機で、保護者は突然、子どもの教育を管理する役割に突き落とされました。 具体的にどのようなことかというと、お子さんの年齢や個々の学習プロファイルによって異なります。
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How do grade 7-9 students learns?
Student in this grade range is experiencing one of the most tumultuous times: adolescence. この年代の生徒には、以下のような重要な心理的発達が起こっています。
- 個人のアイデンティティと価値観の形成
- 自立し生産的になるためのスキルを学ぶ
- 親からの精神的自立
- セクシャリティと性別に基づく社会的役割の開発
- 仲間とのより成熟した関係の構築
またこの時期に、学習に影響を与える多くの生物的変化が起こっています。 この時点では、子どもの脳は成熟の80％しかありません。 判断、抽象的な推論、衝動の制御、意思決定を媒介する前頭葉は、まだ完全に発達していません。
そのため、思春期の学習で重要なのは、自己調整能力を身につけることです。 自己調整とは、学校、人間関係、職場で成功するために必要な、目標に沿った行動を可能にするために、態度、感情、行動を管理する行為である。 7年生から9年生の生徒の場合、戦略的計画、抽象的思考、目標に向けた行動が著しく増加します。 しかし、情報を効率的に整理し、自分の行動を監視し、長期的な結果を考慮するスキルは、まだ不足しています。 したがって、お子さまの知っていることと、していることの間に矛盾があることに気づくかもしれません。 子どもが知識を応用できるようにすることが、この学年の教育の重要な目標です。
- 関連項目。
How can parents best support grade 7-9 students?
There are many things that parents can do to support their children during this time.あらゆる年齢層の家庭での学習をサポートするための戦略。 しかし、まず、覚えておいてほしいのは、すべてを行うことはできないということです! しかし、最初に覚えておいてください – すべてを行うことはできません！あなたとあなたの家族に最適な戦略を選択し、いくつかのことが道半ばで落ちる場合心配しないでください。 子どもが教材や学用品を管理できるようにしましょう。 宿題箱、チェックリスト、明確に掲示されたスケジュール、清潔で気が散らないワークスペースなどを作成します。 合理的で一貫した習慣を与え、視覚的な表示（時計、時計、カレンダー）を設定し、リストを作成し、アウトラインを作成する方法を教えることによって、時間を管理するのを助ける。 成功したら褒めながら、次の仕事の計画を立てる練習を子供と一緒にしてください。 今のところ、子どもが1日中きっちりしたスケジュールで勉強することを期待するのは非現実的ですが、何らかの指導をすることはできます。
7～9年生に最適なスケジュールは？
ここに正しい答えはありません。 とはいえ、中学1年生から高校3年生では、保護者と共同で作成した1日のスケジュールを持つことが有益です。 このスケジュールは、教室で提供される構造とほぼ同じにすることができ、より伝統的な学問的活動だけでなく、身体的活動、創造的プロジェクト、友人との交流の時間を含めることができます。
子どもが学校で習うような学力をすべて網羅することはおそらく現実的ではないでしょうが、子どもが通常学んでいるであろうすべての一般科目に時間を割り当てることは可能です。 この学年では、通常、次のような内容が重視されます。
- English Language Arts (ELA): この年齢の生徒は通常、複数のテキストから知識や考えをまとめ、情報の独自の解釈を形成することを学びます。
- 数学。 この学年の数学のカリキュラムは様々ですが、方程式、関数、幾何学、統計学、確率などを含むことが多いです。
- 歴史/社会科。
- 歴史/社会科：鍵となる考えを見つけ、証拠を効果的に使い、結論を裏付けることは、7年生から9年生において特に重要です。
- 科学。
- 科学：7-9年生の生徒は、データから推論を導き、情報を分析することに重点を置いていることが多いです。
- 世界言語。
お子様が好きな科目とそうでない科目を交互に学習することは、しばしば役に立ちます。 一般に、この年齢層では1回に30～45分程度集中するのが効果的ですが、子どもによっては長すぎる場合もあります。 この学年の子どもたちは、曜日によって学校のスケジュールが異なることが多いため、日によって異なる、より柔軟なスケジュールにも対応できるかもしれません。
7～9年生の精神と感情の健康を親はどうサポートすればよいですか？
このようなストレスの多い状況では、子どもの心の健康と感情のニーズも、教科学習と同じくらい重要です。
- 心構えを実践してください。 子どもにマインドフルネスの活動をさせるためには、なぜマインドフルネスが試す価値があるのかを伝えることから始めます。 あなた自身のストレスマネジメントの経験を共有するのもよいでしょう。 子どもが納得したら、マインドフルネスの活動には、短い呼吸法やガイド付き瞑想が含まれることがあります。 また、ガーデニングや絵画、簡単なヨガのポーズなど、より積極的なマインドフルネス活動を試みてもよいでしょう。 子どもたちは、話を聞いてもらい、理解されたと感じると、フィードバックや提案を受け入れやすくなります。 前例のない事態に、不安、中止の残念さ、寂しさなど、さまざまな感情が生まれるのは当然のことです。 子どもがこのような感情を示したら、それが正常な反応であること、そしてあなたがその感情を真剣に受け止めていることを伝えてあげてください。 現在の状況からくるストレスや構造の欠如により、その場は良くても長期的には有害な習慣に陥りやすくなります。 適切な食事（ほとんどの場合）、十分な睡眠（ただし取り過ぎないこと）、バランスのとれた日常生活（生産的な時間と非生産的な時間を含む）を維持するよう、お子さんを励ましてください。 思春期の初期には、人とつながりたい、仲間に入りたい、社会に溶け込みたいという欲求が強くあります。 子どもの気持ちを受け止めると同時に、この状況に耐えられるような方法を率直に伝えてください。 これは、ソーシャルメディアの使用時間のルールを緩めたり、友人と交流するための創造的な新しい方法を考え出すのを手助けするようなことかもしれません。 子供が社会的、感情的な健康のために、より多くのサポートを必要とするかもしれないというサインに気をつけましょう。
7年生から9年生の生徒からの反発に対処するために、親は何をしたらよいでしょうか？
多くの場合、押し戻しは、子どもが特定の状況に対する期待を明確に理解していないことの表れであることがあります。 これは、あなたの思春期の子供が頭の中でリハーサルしたストーリーと、あなたが頭の中でリハーサルしたストーリーとの間のミスマッチを引き起こします。 争いを避けるためには、遠隔学習中に子どもが何を達成することが期待されているかを明確にすることが重要です。
明確な期待を設定することの一部は、できる限り事前に結果を概説しておくことです。 たとえ小さな結果でも（一晩の余分なスクリーンタイムを失うなど）、確実に実施する限り、やる気を起こさせることができます。
同様に重要なのは、子供と協力して、この不確かな時期に自分の環境をコントロールできるようにすることです。 仕事をするための現実的なスケジュールの設定、仕事をする場所の決定、個人的な目標の選択など、意思決定に子供を参加させることで、子供はより積極的にあなたのルールに従うようになります
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