Cover Your Side
Standards Met: CCSS.Math.Content.K.OA.A.2; 1.0A.C.6
What to put in Tub.（Counter Math センターに入れるもの）｜スコラスティック Grade K-1:Math センター｜スコラスティック
Cover Your Side
Scholastic
Mathematics.K.OA.A.2; 1.0A.C.6 ゲームボードとトランプの束；26個のゲーム駒（例：ビンゴチップ、ブロック、小さな消しゴム）
What to Do:
ワークシート炎から逃れ、教室に数学の楽しさをもたらすために、オースティンの1年生の教師であり、adayinfirstgrade.comのブロガーであるクリステン-スミスは、「Cover Your Side」という1つを含むさまざまな数学タブ活動を使っています。 この2人用のゲームを始めるには、各プレイヤーが13のランダムな数字が書かれたゲームボードを選び、順番にトランプの束から1枚ずつカードを引きます。 カードには、足し算や引き算の事実が書かれているものもあります。 このようなカードを1枚引くと、解答して和や差を求めます。 次に、その数字をゲームピースでボードに隠します。 他のゲームカードは、ワイルドカードで、任意の数をカバーするように指示したり、もう一度行ったり、ボードをクリアすることを指示します。
Roll and Build
Standards Met: CCSS.Math.Content.K.CC.B.4; K.OA.A.1; 1.OA.A.1
What to put in the Tub.浴槽に入れるもの。 2から12の数字がランダムに書かれたゲームボード、サイコロ2個、連結キューブ
何をするか。 転がして作る算数桶のアクティビティは、マサチューセッツ州ローレンスのギルメット小学校で、スーザン・ジョーンズの1年生の生徒たちの間で人気があります。 このゲームでは、生徒たちは数を数えたり、足し算をしたり、協力しながら学習するスキルを練習する必要があります。 「私の生徒たちは、キューブをつなげて遊ぶのが大好きです。 と、thankgoditsfirstgrade.blogspot.comのブロガーであるJonesは言います。
ロール アンド ビルドは、パートナーと一緒に、または少人数のグループで行います。 まず、サイコロを2つ振り、出た目の数を2つ足します。 次に、その合計を表す立方体をつなげて塔を作ります。 そして、その塔を、共有のゲームボード上の一致する数字の上に置きます。 生徒は、ボード上のすべての数字にキューブタワーができるまで、これを交代で行います。 すでにタワーで覆われている和が出た場合、プレーヤーは自分の番を飛ばし、次のプレーヤーが転がるようにしなければなりません。 ゲームボードのスペースがすべて埋まるまで続けます。
「ゲームボードの雰囲気を盛り上げるので、私の子供たちは手番を飛ばすというアイデアが大好きです」とJones氏は述べています。 とジョーンズは言います。「自分の番を飛ばさなければならないことに気づく前に、まだ合計を見つけなければならないので、私はそれが大好きです！」
Math Clips
満たしている基準： CCSS.Math.Content.1.MD.B.3
What to put in the Tub.を含むさまざまな数学の基準。 ラミネート加工された算数カード（3×5インチのインデックスカードで、それぞれの上部に算数の問題が書かれ、下部に4つの答えの選択肢がある）、ポンポンが接着された木の洗濯バサミ
What to Do: テネシー州フランクリン市の幼稚園教諭でkickinitinkindergarten.comのブロガーであるElizabeth Hallは、算数の桶としてMath Clipsを頻繁に使っています。 このアクティビティを完了するには、各インデックスカードの上部に表示される算数の問題を解かなければなりません。 この問題は、数を数えたり、幾何学的な形を特定したりと、学習内容によってさまざまな形があります。 例えば、時間を教えることを勉強している場合、カードの上部には時間を示す時計の絵があり、下部の4つの答えの選択肢は数字で書かれています（例：4時45分）。
生徒は正しい答えを見つけたら、カードの下部の自分の答えに洗濯バサミを留め、ポンポンは自分の選択肢にぴったりと固定されています。 「このアクティビティは、スキルやドリルから一歩進んでいるため、生徒たちはとても気に入っています。 「4467>
Marshmallow Measurement
Standards Met: CCSS.Math.Content.K.MD.A.2; 1.MD.A.2
What to put in the Tub.マシュマロ測定。 Activity page; plastic sandwich bags filled with mini and jumbo marshmallows
What to Do.桶に入れるもの: ミニマシュマロとジャンボマシュマロを入れたビニール袋。 ジョージア州カントンの1年生の先生で、littlemindsatwork.blogspot.comのブロガー、ケリ・ボルマンさんは、「食べ物は何でも楽しくしてくれる」と言います。
生徒たちはマシュマロを使って、まず小さなマシュマロで、次に大きなマシュマロで、活動ページ上のさまざまな線の長さを測定します。 また、より多くのマシュマロを必要とし、より少ないマシュマロを必要とするものを述べることによって、線の長さを比較することができます。
準備は簡単です。 生徒一人一人の活動ページをプリントアウトして、算数桶に入れます。 次に、小さなサンドイッチ袋に、ミニマシュマロ（約15個）とジャンボマシュマロ（約12個）の両方を入れます。 各生徒に1つずつ袋を用意し、名前を書いておきます。 これには2つの目的があります。 1つ目は、生徒が活動を終えたらマシュマロを食べることができること（教室の規則で認められている）、2つ目は、どの袋が空になっているかで、どの生徒が桶を使い終わったかを知ることができることです
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